心理咨询记录表.doc

学生心理咨询记录表咨询日期年月日辅导老师学生姓名性 别年 龄班级主诉问题：来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往与矛盾考试焦虑自我概念挫折与自卑学习问题个性缺陷学生干部苦恼师生矛盾情绪问题青春期的困惑就业升学其它辅导要点：总结与反思： 心理咨询记录咨询者姓名年龄班级咨询时间9咨询问题问题分析 咨询回复效果备注心理咨询记录(面询) 2010 年 11 月 3 日自 17 时 30 分始， 18 时 15 分结束。学生姓名初二1女生班级初二6性别年龄14咨询次数第1次备注咨询缘由：从初一到初二之后，学习压力突增，一时之间她自己觉得非常难受。家里给她很大压力，要求她在段考的时候英语科能够进入年级100名以内，但是她目前对自己水平的了解感觉自己无法做到，心理很着急，感觉自己脾气暴躁，心情烦躁，无法调节，因此来到咨询室咨询。学生自述：自从到了初二，发现一切都改变了，妈妈每天都会很大声的督促我学习，并且经常说我英语这么差以后的学习怎么跟得上，要我一定要把英语成绩提高到90分，我很担心，我已经很努力的学习英语了，但是英语成绩的进步还是很小，照这样下去，我的英语成绩在段考的时候肯定达不到妈妈的要求，那要怎么办，我很着急，心情好烦躁，想静下心好好看书但是就是做不到。有时候我真想跟妈妈大吵一架，为什么她总是一直骂我这个不好那个做不到，我真的那么差吗？但是我又知道这样是不对的，好矛盾初步分析：来访者是一名初二年级的女生，根据观察，其性格比较软弱，表现出一定的自卑，根据其自述，从小其父母对其管教严厉，经常大声责骂，而对其优点关注很少。但是到了初中，其自我意识和独立意识开始萌芽并逐渐增强，她期望有自己的看法、空间，并希望得到肯定，与父母的冲突与日俱增。由此产生了担忧、内疚、矛盾等负面心理。咨询过程： 首先，询问她来咨询室希望得到什么帮助。 来访者开始诉说其问题，在这个过程中采用的是罗杰斯的人本主义疗法，即先以倾听为主，并给予无条件关注和支持。其说到初二的学习压力时表现得确实非常苦恼，因为她感觉已经很努力了但是就是无法达到目标。当询问，你自己对自己的学习是否满意时？她想了想，回答:我觉得还可以。于是继续发问：既然你对自己的学习都已经比较满意了，为什么你还会因为学习而苦恼，而且因为这个问题受到如此大的困扰？ 她回答：因为我的妈妈一直要求我的英语成绩能够上去，她经常跟我说学好英语是很重要的。因为英语成绩的事情她的妈妈经常对她责骂，她感觉妈妈根本就不懂我，我那么努力了，却经常还要挨骂。 当妈妈因为这件事经常责骂你时,你感觉如何？ 我感觉很难过，很委屈，以前妈妈不是这样的，现在她根本不懂我，每天都是对我说成绩成绩成绩，一开口就是学习，我在家里就是一个人，没有人能跟我说话，这种感觉很难受，我经常都在家里觉得很闷、很压抑，所以这个时候我都希望能有一个地方可以只有我一个人，我可以在里面做任何想做的事情。 妈妈骂你的时候，你有没有跟她说过你的感受，还有你的想法呢？ 我说过，但是妈妈每次都是说：什么努力，如果你真的努力了成绩不会没有提高，像你一直这么懒，成绩永远都肯定只能停留在这里。很多时候她根本就不会听我把话说完，听了也像是没听。 咨询师：你说你努力去做了，但是妈妈根本就不知道，她只会看成绩，这让你非常难过、委屈，因为你觉得妈妈根本就不理解你，我也曾经有过很多次类似的感受，但是，妈妈是不是因为想骂我们才骂的？她对你这么凶，是因为什么？生：或许是想让我成绩好一点，上个好的高中。 师：这个问题你不用着急回答。等下次来再告诉我你想到什么答案，好吗？ 生：好的。咨询效果：本次咨询是该女生第一次来访，通过这一次谈话，该女生基本理清了自己的问题，有所触动，相信她回去后也会认真思考留给她的问题，这对她与母亲的关系会有启发。预约下次咨询时间： 2010 年 11 月 5 日自 17 时 30 分始， 18 时 10 分结束。咨询感悟：辅导老师：黄德信一、求助者的人际交往能力（一）（二）（三）（四）A、自我调节与人际交往能力很强一般不足很差B、需要得到满足的能力高一般不足很低C、心理承受力好一般中等以下差D、心理健康的功能水平健康正常正常+苦恼不正常二、求助者问题的所属类别感情问题家庭心理成长发育情绪情感反应社会适应人际关系躯体疾病其它严重程度一般原因具体原因注：问题严重程度（轻、中、重），问题的一般原因（认知原因、社会原因），问题的具体原因（躯体情况、人格因素、具体压力特点）三、求助者一般情况纪录表求助者姓名性别年级宗教、民族来访原因对家庭的看法早年回忆健康及身体状况体育活动人际关系自我描述求助者其他资料心理咨询室面谈记录表姓 名班 级性 别面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不理想，