教学论文——学校教育与家庭教育之结合.doc

学校教育与家庭教育之结合南昌市松柏小学 李荔内容提要 孩子的成长离不开家庭更离不开学校的培养，在对孩子的教育中，学校教育与家庭教育都有各自不同的地位。学校是对学生进行思想道德教育的主阵地、主课堂，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。当这两种教育的优势实现有机结合时，就能够增强学校教育与家庭教育的整体合力。本文从家庭教育的现状分析入手，指出目前在家庭教育中主要存在家庭教育方法的不当、家长自身行为的不当、孩子令人担忧的表现等。通过对这些现象的分析，作者从教育实践出发，结合多年班主任的工作经验，提出只有形成家校教育合力、开展丰富多彩的家庭活动、建立和睦家庭、加强家校联系等，才能形成学校教育与家庭教育的有机结合。只有家庭教育与学校教育结合了，才能发挥出教育的最大潜能作用，促进孩子健康成长。关键词 学校教育 家庭教育 结合学校是进行未成年人思想道德教育的主阵地、主课堂，孩子在走向社会之前的在部分时间是在学校里度过的，学校教育的作用在于教书育人，对孩子的德、智、体、美、劳等方面进行基础培养和开发，为其成为全面发展的建设者和接班人打下基础。而家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。家校通力合作，形成学校教育与家庭教育的一致性、连续性，促进学生的健康成长。现在大部分孩子都是独生子女，在家里是掌上明珠，因此家庭教育不和谐，我作为一线的教育工作者，我产生了许多的疑惑：为什么现在许多孩子在学校是个“乖宝宝”，但回到家就变成了“小霸王”呢？为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子回答问题挺积极，但是合作能力不行呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？我通过各种渠道和家长、学生进行了交流，我认为只有把学校教育与家庭教育紧密结合起来才会走向双赢。一、家庭教育之现状每周的周末，我就可以准确地看到学生在家里的状况，为什么会这么说呢？因为每周一至周五，学生都可以基本按时完成作业，表现良好，但是每到周末布置作业、周一不完成作业的学生就会增加，而家长仍全然不知，可见，家庭教育对孩子的影响有多大，同时，对学校教育也造成了很大的影响，于是每周都会出现一个怪现象52所以，我认为学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育紧密结合的结果。现状之一：教育方法不当。当前的家庭教育方法主要有以下几种类型：1、“望子成龙”型，这是典型的有中国特色的家庭教育，占70%左右，家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高，具体有以下几种表现：重智轻德。“成绩好就一切都好”这是很多家长的误区。只要孩子成绩好，其他一概好说，甚至犯了错误也是大事化小、小事化了。“学”而“优”则“奖”已成为许多家长鼓励孩子学习的常用手段，甚至家长包办代替了孩子的所有劳动怕影响孩子学习，所以才会出现“某大学生不会剥鸡蛋吃”的笑话。舍得投资。近年来，许多家长为孩子请多个“家教”，买各种参考，甚至陪读，或陪孩子参加作文班、书法班、英语班、音乐班等，特长班或陪孩子熬夜读书或陪孩子住校等，目的只有一个：一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的成绩。2、“顺其自然”型。这是独生子女出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法，我们不能否认，有些家长是因为懂得遵循教育规律而采取的这种教育方式，但更多的家长是因为忙事业忙赚钱而无暇顾及，或因为自身的局限而放弃。具体有以下几种表现：“代理家长”。许多家长因为在外地工作或平时工作太忙把孩子托给外公、外婆、爷爷、奶奶等亲戚照顾。但亲戚们都只能对孩子的物质生活进行安排，缺乏精神沟通，爷爷奶奶等长辈的晚年生活也都是以孩子为“重心”，于是，这种“特别的爱”使孩子们以自我为中心，自私自利，缺乏责任感；独立能力差，缺乏生活经验，也养成了许多不良行为和习惯。“无可奈何”。家长希望自己的孩子健康成长和成才，但是强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大，在现实生活中，一个可以领导成千上万的企业家，却不能说服家里的一个“宝贝”而找老师“告状”、“诉苦”。家长和孩子之间是“其实你不懂我的心”，所以导致家长常常感叹“无可奈何”，对孩子的教育“无从下手”。 总之，“溺爱”，使孩子从小就在百依百顺的环境中娇生惯养；“粗暴”，使孩子在呵斥和棍棒中仇视一切“教育”；“放任”，使孩子在“自由”中疏远了棍棒也疏远了感情，养成了懒惰，也养成了散漫。在我看来，这些都是不健康的教育方式。这样会使孩子心理承受能力较差，遇事没有处理的方法，容易极端化，养成不良的行为习惯。现状之二：家长自身行为不当及家庭离异家长是孩子的第一任老师，这是大家都有懂道理，但为数不少的“家长”却不知不觉地以自身并不美好的言行，如胸无大志、工作懒散、趣味低级、生活平庸、言谈粗俗、热衷赌博潜移默化地影响孩子。真诚和睦的家庭，不但是孩子生活的温馨港湾，而且从教育的角度看，更是他们健康成长必不可少的良好环境。相反，夫妻经常打架、吵架，无疑会在孩子心中投下生活的阴影，扭曲他们的道德是非观念。由父母离异而造成的家庭破裂，使一些孩子失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校的“后进生”。现状之三：孩子的表现令人担忧。现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响，他们在学习生活中出现了种种令人担忧的“怪现象”，如“崇拜金钱”、“浪费钱物”、“流行享乐”、“唯我独尊”等，尤其是在金钱上，浪费极为严重，他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，甚至“手机”，衣服鞋帽不时尚不新潮就扔掉。学校门口的小店，其热闹程度不亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物、红领巾，极少有学生会去认领，不一样的家庭培养出的孩子有着不同的生活和行为习惯。有的孩子勤俭，有的孩子虚心，有的孩子自信。但是他们在学习中出现的问题是我更为关注的：没有合作意识，不会与人分享。总是认为：我的就是我的。这就是家庭教育的典型。在学生中出现的种种“怪现象”，如实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着孩子的心灵。消除“怪现象”，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮助。二、家庭教育与学校教育之结合（一）形成家校教育合力只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果，因此，学校要充分利用家长会和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面引导家庭教育。1、指导家长“信任孩子”孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。无论是老师还是家长，都要对孩子有充分的信心，利用正面的影响去感化孩子，使孩子在信任中健康成长。“信任是成长的基石”2、指导家长“赏识孩子”家长要学会赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾，在提高家长认识的基础上，采取统一的内容、统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭紧密配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。3、指导家长转变教育观念变分数第一为全面发展，分数的高低不一定能全面反映出孩子的素质发展状况，分数低不一定智力差，会读书不一定会做人。如果说“人才是一道题”，那么第一个为孩子解题的就是家长，在分数第一的指挥棒下，许多家长都执着而盲目追求孩子早慧，而忽视了头等大事育人。孰不知良好的行为规范的养成，人生经验的积累、科学和人生观世界观、正确价值观的树立却是难以速成的，所以说“经师易得，人师难求”，希望每位家长能够转变观念，成为关心孩子全面发展的“人师”。变期望过高为因材施教。大多数家长都希望自己的孩子能考上大学，把它看作是“成才”的唯一途径。常言道“量体裁衣”，我们对孩子也要“因材施教”，如果不顾孩子的实际而“拔苗助长”，势必会造成精力、物力上的浪费。实际调查表明：大人的期望值与孩子实现值成反比，大人期望值越高，孩子实现值越低。这种现象在家庭教育中相当普遍，我认为还是应多给孩子些主动权，培养其学习的主动性，以使其发展个性，顺势成才，应当是“顺其自然，而不任其自然”。变专制管教为民主教育。就学习而言，有些家长对孩子的教育就一不二，不顾孩子的意愿和个性特点，盲目地强迫孩子学这学那，导致孩子产生了逆反心理。学生的学习是一个艰苦的过程，需要从成人对他们的尊重和爱中获得求知的兴趣和成功的喜悦，家长应与孩子心理交融，让孩子在民主氛围下快乐成长。电视广告有名话说得好：子女好与坏，在乎沟通与翔。4、提高家长素质，辅助学校教育恩格斯曾提出：“孩子的发展能力取决于父母的发展”。因此，提高家长自身素质才能提高孩子的教育质量，家长应拥有配合学校工作的责任感和义务感，家长应正视自己言传身教的作用。为了孩子的成长，家长应严格约束自己的言行，使自己成为孩子行为的一面镜子；应努力为孩子的健康成长创造环境，如为孩子创造良好的学习环境；家长在家也应多学习多讨论，成为孩子学习的榜样，让孩子体验“学无止境”的含义。（二）开展家庭活动生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的，学校可以利用传统节日开展丰富多彩的家庭活动，如春节期间开展“受欢迎的小客人、受称赞的小主人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“问候妈妈”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动通过活动的开展，家长以“情感”为桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。（三）建立和睦家庭父母该尽量营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境，父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康的家庭氛围中，培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、宽容、创新、合作的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。（四）加强家校联系1、 家长多给老师打电话通过交流，家长可以获得更多的关于孩子的信息。永远不要被动等老师的电话，家长应主动多与学校联系，了解孩子的现状，与学校沟通孩子在家庭和校园中的不同表现。“家庭教育和学校教育是两种特点完全不同的教育。如果在孩子入学后，家长就放弃了家庭教育，孩子就很难形成一个完整的健全的人格。”2、 家长会上面对面家长会是学校与家庭沟通的一种重要方式，也是学校教育与家庭教育面对面收获成效的时候。家长会新模式是以“了解、理解、沟通”为前提，营造民主、平等的教育氛围，使学生、家长、老师共同成长，这就要求在家长会上，汇报时老师是主体，发言时学生是主体，座谈中，家长是主体。通过家长谈话，一是家长之间相互启发，了解在与孩子关系上自己与其他家长教育观念、教育方法有什么不同，相互探讨教子良方；二是通过家长的话，让孩子们了解家长的期望、家长的想法。同样的一番话，出自父母的是唠叨，而出自叔叔阿姨的口就是忠告。这样的家长会新模式会给家庭教育带来新鲜的空气。3、定期进行家访家访工作是加强学校与家庭沟通的好形式。通过家访，可以使老师与家长建立良好的合作伙伴关系。为坦诚交流孩子的情况，创造良好的心理氛围。教师家访，可以了解学生在校以外的表现，了解家长的工作情况，同时可以向家长介绍学校的教育目的、要求、近段时间学校开展工作以及取得的学习成绩。听取家长对学校的意见，了解学生在家的表现。这样的交流，才能产生再次交流的欲望。4、健全家校联系本家校联系本是老师和家长联系的桥梁之一，也是老师