班主任不可忽视的30个教育细节.doc

不可忽视的30个教育细节班主任要真正走进学生的心灵世界，了解学生的兴趣爱好，关注学生的健康成长，培养学生的学习能力，养成良好的行为习惯，就必须注意工作中的教育细节。在十多年的班主任工作实践中，我总结归纳了30个教育细节，与大家分享，以期对学生的教育更真切、更有效。1对所教班级学生姓名、住址、学习、家庭等基本情况要了如指掌。课余时间尽量多地与学生一起交谈、研究、活动，缩小师生之间的心理差距，增进学生对老师的亲近感。2每天早上、下午、晚上第一节课，老师都要检查学生到校情况，注意察看教室内外的设施设备是否完好，看看学生课桌内有无危险器物品。时刻不忘对学生进行安全教育。3上课前向学生问好，下课时要和学生说再见，这也是教育学生讲礼貌的有效方式；找学生谈话，要请学生坐下，体现师生平等，相互尊重，才更容易沟通和解决问题。4学生上课迟到，可请学生安静地走进教室。课后再询问学生迟到的原因，并要求学生自觉补上耽误的学习内容。如果在课堂上询问，无论老师还是学生，精力都无法马上集中，影响和耽误大家的时间，实在得不偿失。5上课不要讲与课程无关的事情。有的老师尤其是班主任上课总喜欢唠叨几分钟，往往认为这是负责任、对班级有感情的表现。殊不知，如此占用上课时间讲非课内知识的做法，会引起学生的反感和抗议。6养成爱读书的习惯。经常引导和教育学生读书，丰富精神文化，彰显儒雅风范。老师能如此，不仅能得到学生的敬仰，而且学生会更听从你的教导，把你作为他们心中的榜样。7布置教室、打扫卫生、义务劳动等，一定要和学生一起动手，让学生更能接近老师，学生也会更加卖力。这才是教育学生热爱班级、热爱劳动，进而热爱学校的最好办法。8要做爱护环境的楷模。不论在教室内还是在操场上，教师看到纸屑一定要自己伸手捡起来，投进垃圾箱。这就是行动胜过千言万语。9把黑板报作为班级文化建设主阵地，办成学生思想教育的辐射源，使学生每天都沐浴在思想的阳光雨露中，在潜移默化中提高认识、规范行为。10选拔、培养和指导班干部是班主任的首要任务。选拔的干部必须具有良好的群众基础，对他们既要严格要求，又要大胆压担子；既要关心支持，又要在工作细节上给予帮助和指导，切勿放任自流。11注重自己的仪表。衣着打扮一般人看来是不足挂齿的小事，但对教师而言就不是小事。因为教师是学生直接模仿的榜样，因此教师的仪表要衣着得体、颜色和谐、整洁大方，让学生一眼看去，就觉得你是一个可以依赖、值得尊敬的师长。12教师的一举一动要显得稳重，喜怒哀乐要掌握分寸。高兴时不能得意忘形，生气时不能大发雷霆，更不能动之以“武”，行之以“暴”，或将学生赶出课堂，这样只会影响他人和自己的心境。13公平对待每一位学生。无论男生、女生，“好”生、“差”生，农村学生、城镇学生，教师都应一视同仁，公平对待，这才是建立和谐班集体的重要条件。如果对干部和好学生过分偏爱，不仅会使他们产生优越心理而放纵自己，还会使其他学生产生反感而我行我素。事实证明，教师偏爱学生是做不好学生的思想工作的。14要做学生喜欢的老师。经验告诉我们：学生不喜欢哪个老师，就可能不喜欢那门学科。因此，你想教好某门学科，提高学习成绩，最重要的是让学生喜欢你，而不是怕你。让学生怕你不算本事，吼叫、拍桌子，文盲也会。让学生喜欢你，真心听你的话，这才是真本领。15千万不要生学生的气。顽皮和捣蛋是学生的天性，学生犯错是不可避免的。重要的是我们应想方设法去教育和引导他们认识和改正错误，而不是想尽一切办法把学生“收拾”得服服帖帖，或剥夺学生上课的权利，或把学生赶出校门。16老师要学会感激学生。感谢课代表收发作业本，感谢值日生把黑板擦得干干净净，感谢学生能够勇敢地承认和改正错误，感谢学生们为支持自己工作所做的一切。同时引导学生感激他人，包括老师的批评。17要与学生共同体验成功。学生向老师问好，老师要还礼；学生获奖，老师要为他们鼓掌；学生有了进步，老师要及时给予鼓励；学生犯了错误，老师更要及时给予批评教育和引导，尤其应注意批评的分寸，讲求批评的艺术，用自身美好的理想和人格魅力感染学生。18与学生共同分享成功的喜悦。当学生得到一个竞赛奖牌的时候，要让全班同学分享他的喜悦和成功的快乐，尤其是分享夺得奖牌的艰难过程，让大家深知过程与结果的辩证关系。19认真倾听学生的讲话。学生发言和讲话，老师不插话，不打岔，让他们有什么说什么，把话说完，而且始终看着他的眼睛，表示对他的尊重与关注。20教育学生要讲究方式方法。千万不要把一个人的错误与他的同学、家长和过去联系起来，不分青红皂白地“捎上”批评。这样，不但“冤枉”了他人，教育效果也不好，要么是学生无地自容、自暴自弃，要么是“为保卫家长和朋友的尊严”而向老师宣战。这是我们每一个教育者都不愿看到的场面。21与其指出其一百个缺点，还不如称赞其一个优点。学生大多喜欢听表扬的话，不愿听批评的话，因此，我们在批评之前，应真诚巧妙地赞扬其优点或进步。对学生的教育应多用肯定、启发、开导的语气，最好不用或少用强制的语气。22允许犯错误的学生讲讲“条件”。如：调皮生请求不要把错误告诉家长，不愿意在全班做检讨时，班主任不妨“妥协”一下。只要学生真诚地认识错误，并决心改正错误，何不网开一面，接受他们的条件，给他们一次机会呢？23多一点“谈话”，少一点“检讨”。老师让犯错的学生写检讨，无非是想让学生更深刻地认识错误，进而改正错误。我们何不与学生心平气和地谈一谈，把学生当做自己的朋友或自己的孩子，给学生说话的权利，让学生从心底产生对你的尊敬而认真反思自己的错误。24过激的批评后要降温。喜怒哀乐是人之常情，老师也一样，特别是有学生顶撞时，往往控制不住自己的情绪而大发雷霆，语气过激，用词尖锐。这样最容易伤害学生的自尊心和自信心，甚至出现一些意想不到的后果。如果出现这种情况，老师事后应主动找学生谈心，来个诚恳的道歉，消除彼此的怨气与隔阂。否则对立情绪不消除，教育工作就难开展。25解决学生问题不要“踢皮球”。教育学生是教师的天职，学生有了问题，不能想到推诿，或交给班主任，或推给家长。那样只会有损你在学生心目中的形象和威信。26教育学生不要随意请家长。我们知道，绝大多数学生不愿意请家长，他们认为那是告状，让家长收拾他们。对老师来说，与家长沟通是必要的，但并不是所有的家长都会用正确的方法来教育孩子。即便要请家长，也要把谈话的内容与学生“通报”一下，使师生间建立基本的信任和理解，这样才会收到较好的教育效果。27学生在校期间不要接受学生家长的礼物或宴请。大多数家长给老师送礼或宴请都是在学生犯错时，并非出于真心，即便是真心实意，也要婉言谢绝。28创造机会让家长和学生一起学习、生活。比如：专题讨论、主题班会、郊游和晚会、开放课堂等，邀请家长来校、进教室，参加一些教育教学活动。并请家长提出建议，共同教育学生。班主任要经常给家长写信、打电话或家访，表扬他们的孩子。这样我们的教育就会得到家长更多的理解和支持。29对学生的日常考核采用“加分制”为好。大多数班主任采取的是扣分制，即违反了哪一条扣几分。其实采用加分制更好，做到了哪几条加几分，看谁加分多。变罚为奖，容易让人接受，更能把条条款款变成学生的自觉行动。30每天送学生一句激励的话语。如：“优秀的班集体靠你、靠我、靠大家。”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！”并要求每个学生给自己选定座右铭，汇集起来刊登在教室后面的黑板上，让大家分享与共勉。教育的55个细节 一位美国优秀教师的教学心得细节1：回答大人的问话要有礼貌。细节2：用眼睛和他人沟通。细节3：向表现出色的人表示祝贺。细节4：尊重其他同学的评论、观点和想法。细节5：无论成功还是失败都不能挂在脸上。细节6：与人交谈时，别人问你一个问题，你一定要回答对方。细节7：打喷嚏或咳嗽时用手捂住嘴巴，然后说：“对不起”。细节8：不要做出无礼貌的表现。细节9：接到别人递的东西，要说“谢谢”。细节10：收到你不喜欢的礼物后，不要对礼物本身或送礼人表示不满。细节11：顺手做些善意的举动，给别人以特别的惊喜。细节12：给你的同学判卷，要公正。细节13：全班同学一起朗读的时候，要全神贯注。细节14：书面回答问题时，句子要完整。细节15：不能主动索要奖品。细节16：每天都要完成全部的家庭作业。细节17：上课时，从一种科目换到另一种科目，换学习用具等各种动作要迅速、安静和有秩序。细节18：尽可能有条理。细节19：对布置的家庭作业不许抱怨或发牢骚。细节20：代课老师在的时候，班里所有纪律照常发挥作用。细节21：遵守课堂纪律。细节22：上课时，你不能为了喝水离开教室，你可以带水在教室里喝。细节23：若知道其他老师的名字，遇到他们时要称呼他们的名字并打招呼。细节24：保持个人和浴室卫生，让细菌无处藏身。细节25：对来访者要表示欢迎，要让他们感受到你的真诚。细节26：在餐厅就餐时，不要让身边的座位空着。细节27：不许盯着正在受批评的同学看。细节28：家庭作业有任何问题时，打电话给老师，如果老师不在，要留言。细节29：吃饭时保持良好的礼仪。细节30：无论在快餐店或其他任何地方吃饭，餐后都要对你的垃圾负责。细节31：住旅馆时，要为给你打扫房间的服务生留下小费。细节32：坐公共汽车时，脸要朝着前方。细节33：首次和他人见面，要与对方握手，并重复他们的名字。细节34：吃饭的时候，只取你应得的那一份。细节35：有人掉了东西，如果你离得近，要帮助他或她捡起来。细节36：进门时，为别人扶住门。细节37：如果有人不小心碰到了你，尽管不是你的错，你也应该说“对不起”。 细节38：外出活动，进入公共场所时要保持安静。细节39：外出活动，要对你正在参观的场所加以赞赏。细节40：集会期间不要说话，也不得和你的朋友打招呼。细节41：在家里接电话时，必须做到礼貌得体。细节42：外出旅行返回时，要和每一个旅伴握手并致谢。细节43：在自动扶梯上，要站在右侧，从左侧走动。细节44：站着排队时，要将两臂放在身体两侧，移动时要安静。细节45：排队时永远不能加塞儿。细节46：在电影院里看电影期间，不得说话。细节47：不能把夹心饼干带进学校。细节48：如果有谁欺负你，告诉老师。细节49：坚持你的信念。细节50：用正面、积极和欣赏的态度生活。细节51：既然想做一件事，就只管去做。细节52：从错误中汲取教训，然后继续前行。细节53：不管情况怎样，永远保持诚实。细节54：把握现在。细节55：尽你所能成为最出色的人。德育语丝1以心育心。以德育德。优秀的教育工作者不仅要用言语来教育学生，更要用心语来教育学生。言语作用于耳，心语作用于心作用于心的教育才能起到育人的效果。同时，要用高尚的品德来影响学生，做到育人先正己。2士不可以不弘毅，任重而道远。师道，就是要求老师成为人格独立的人，成为善于丰富精神世界、善于开拓创新的人，成为受学生尊敬的人。不论你是身处穷乡僻壤，还是定居于繁华都市；不论你是默默无闻，还是功成名就；只要你是老师，你就不能卑微也不能高人一等，你就注定要永远肩负传承文明的重荷，你就注定要有普罗米修斯的情怀，因为你是中国教育的脊梁。3“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”作为光明使者的老师要把阳光播洒到学生的心中，首先自己心里要有阳光。因为，老师高尚的人格对于学生的心灵来说是任何东西都不能替代的最灿烂的阳光。4“情知沧海沃桃李，节似劲竹励后昆。”优秀的师资队伍建设是一所学校生存发展的稳固根基。5一位优秀的教育工作者，不应该只把课堂当做传授知识的场所，更应该把它当做师生交流思想感情、碰撞知识火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。6识质，是雕塑家的基本功，一个好的雕塑家拿到材料，就能摸清它的纹理、曲直、硬度，因材取舍，制造出巧夺天工，令人赞叹不已的工艺品；识人，则是人类灵魂工程师的基本功，面对生龙活虎、个性不同的学生，老师要塑造他们的心灵，要在知识、思维、能力、胆识等方面为他们打下扎实的基础，使学生成为祖国的栋梁之材。7对一位老师而言，教书育人的任务是培养更多的人才。为了一个端端正正的“人”字，老师历经磨难，痴心不改；为了一个漂漂亮亮的“人”字，老师交付了全部青春，无怨无悔；为了一个高高大大的“人”字，老师将自己化作石阶，任后来者拾级而上。这无数个端正、漂亮、高大的“人”字，垒成了老师人生之路上熠熠生辉的丰碑。8学生一天天地成长起来就是老师最大的幸福；这种幸福，是在漫漫长夜的灯光下熬红双眼获得的，也是在三尺讲台上辛勤耕耘换取的。9求木之长者必固其根本，欲流之远者必凌其泉源。三尺讲台上，老师播种的是知识浇灌的是心灵，只有做到文质彬彬、德艺双馨，才是一个能吸引学生的魅力无穷的老师。10播种信念，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。德育工作的本质是塑造幸福的人,要使我们的学生获得幸福，我们就要播种信念，播种行动，播种习惯，播种性格，才能收获幸福的明天。11德育是一项事业，事业的意义在于献身；德育是一门科学，科学的价值在于求真；德育是一种艺术，艺术的生命在于创新。12“大象无形。大音稀声。”最好的德育方式是不教之教，即放弃空洞说教，强化学生的自主意识。“善言无瑕滴，善行无辙迹。”老师的教导要适时而言，适时而行，避免以绝对权威牵着学生的鼻子走，而要让学生充分发挥自主性，激发他们的主人翁责任感。13班主任应该紧密联系学生的生活实际，创设出既有生活气息又有个性化的德育环境，使体验活动成为一条只有起点、没有终点的射线。14班主任做思想工作要人情人理、以理服人，就需要有科学的方法，丰富的知识。就要求老师重视资料的积累，使自己成为一张“世界地图”，一本“百科全书”，一个“故事大王”，一把能解开学生思想疙瘩的“金钥匙”。15古人云：“心，灵物也，不用则常存，小用则小成，大用则大成，变用则至神”。要获取思想教育的最佳效果，就要善于“变用”，根据学生的具体情况，选择“契机”，因时施教，扬长避短，以变应变，叩开他们的心扉。16老师的微笑是师生情感的“保温瓶”。是沟通师与生的“桥梁”。老师的微笑能使学生“敬”而不“畏”。微笑吧，面对你教育的每一个学生。17热爱学生，必须严格要求。爱和严是教育的辩证法。热爱学生，要动之以情，爱之以德，使学生感动，愿意接受教育。严格要求，就是喻之以理，教之从严，引导学生走上正确的道路。把两者结合起来，做到严慈相济，情理结合，情通而理达，才能收到好的教育效果。18“踏着夕阳问一问，今天有多少长进?迎着晨风想一想，今天该怎样努力?”校园中这一条条标语，具体、亲功、实在，是暗示、是开导、是激励、是安慰，胜过千言万语的空洞说教。19受旱的禾苗需要雨水，但急风暴雨反而会把它损坏；受冻的幼芽需要阳光，但一阵暴晒又会使之焦枯。对学生的教育要以耐心为前提。耐心，才会细致地分析矛盾，才能发现被消极因素掩盖着的积极因素。20德育工作者应当像演奏家：当学生烦恼时，拨动欢快的弦；当学生灰心时，吹起嘹亮的号角；当学生遭受挫折时，擂起催征的鼓；当学生出现反复时，撞响鸣警的钟。21一位优秀的班主任说得好：“一份严格之水，要掺上九份感情之蜜，才能成为教育的甘露。”22我们不少革命老前辈把参加社会实践当做上“社会大学”。“社会大学”是知识丰富、生活多彩的“大学”。如果说，正规大学是片片湛蓝湖泊的话，它就是浩瀚的海洋；如果说，正规大学有毕业之日的话，它却无结业之时。让我们带领学生到广阔的“社会大学”里去击水扬帆吧，在那里可以学会许多书本上学不到的东西，特别是学会如何创造，如何把知识运用到实践中去!最让学生感动的教师用语1最近怎么有些沉闷？我需要你的热情! 点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。2把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡! 点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”3我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。4努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。5如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。6你只要用心做，这些事根本难不倒你！点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。7勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。8你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。9你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。10也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。11你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。12一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。13也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！14只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。15你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。 16你永远是最出色的学生，我相信你！点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。17你的思维很独特！能说说你的想法吗？点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。18你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。19只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。20说错了没关系，我会帮助你！点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。望子成人，而非望子成龙易中天在“中国梦践行者中大行”发表演讲。他认为，国民素质的普遍提高比得诺贝尔奖重要得多。 我也认可，得奖是迟早的事。现在那个医生，屠（呦呦）医生，她就已经得了拉斯克奖，离诺奖已经不远了。问题是，我们就算有那么一两个人得了诺贝尔科学奖，又怎么着呢？难道诺贝尔奖就那么重要吗？这就像奥运会，奥运金牌有那么重要吗？得了金牌又怎么样，没有金牌又怎么样？世界上那么多国家得不到奥运金牌，难道他们的国民都是病夫？在我看来，国民素质的普遍提高比得诺贝尔奖重要得多。我们要考虑的不是有没有人得诺贝尔奖，而是中国教育是不是大幅度、大面积地提高了我们整个国民的素质。而现在我看到的是什么呢？是中国教育整个把人脑子搞坏了。中国教育和中国文化的问题一样，是弱智化。搞坏的原因是什么呢？是我们的教育评价目标就是“成王败寇”四个字，就是你如果得了诺贝尔奖就是好，没有得奖或者奥数没有得奖就不行。就是一成王败寇，急功近利，见利忘义，忘掉了教育的根本目的。就拿大家记忆犹新的药家鑫案来说，我为什么要痛骂药家鑫的那个学校。出了这个案子，人家判了以后，你马上就和学生划清界限，马上表态坚决拥护法院的公正判决。法院判决公正不公正跟你有什么关系？你拥护什么？那是你的学生，你应该痛心，应该检讨，而不是拥护。马上表明自己的政治正确，马上和学生划清界限。那个学生要是得了诺贝尔奖呢，你还划清界限吗？这种成王败寇的评价标准的结果是不把学生当人，望子成龙，望子成材，望子成器。龙是什么？怪兽。材是什么？木头。器是什么？东西。就是你要成怪兽，你要成木头，你要成东西，就是不要成人。现在口口声声以人为本，最应该以人为本的应该是教育，可是在中国，最应该以人为本的领域最不把人当人。你看看我们现在的孩子过的什么日子。有一家媒体报道说，夫妻两个白天平时工作比较忙，到了国庆长假，孩子问爸爸妈妈能不能花一天时间陪我到游乐园玩一下。夫妻两个开了一夜的遵义会议，最后咬紧牙关，下定决心，拿出一天时间陪孩子上回游乐园。做了第一个游戏，孩子挺高兴。妈妈就问，好玩吗？好玩。那回去就可以写篇作文了吧。孩子当场脸就拉下来，然后垂头丧气去做第二个游戏。做完第二个游戏妈妈又过来了，问，第二个游戏好玩吗？好玩。那你可以写一篇精彩的作文了吧。孩子说，妈妈我不玩了。一天玩的时间都不给孩子，就盯他的作文，口号是不能让孩子输在起跑线上。那我想请问：人生的终点线在哪儿？殡仪馆。所以从上到下，从教育行政部门到家长，全都是望子成龙。所以现在我旗帜鲜明地提出