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学困生转化计划47547 学困生转化计划（xxxx学年度第二学期） 一、学困生情况分析“人非圣贤，孰能无过”，学生中间难免存在个体差异，只要能正确引导，耐心教育、方法得当，就能使他们摆脱学习差的阴影，重新加入到这个班集体中来。 对于小学生来说，他们年龄较小，学习没有主动性。 父母不能及时监督他们的学习，再加上他们上课不主意听讲，对学习又失去信心，导致他们的学习跟不上其他同学。 五年级这个班，由于合校班大学生多，所以在学困生的转化辅导工作方面有很大困难。 本班有48名学生，根据多方面的综合考虑，我把张瑞和杨志刚同学定为学困生。 张瑞同学心底善良、团结同学、热爱劳动，但是由于数学基础太差，没有建立数学运算的概念，无法进行数学计算，更没有分析应用题的能力；杨志刚同学最大的优点是热爱劳动、品质较好，但是数学基础差，又养成了粗心和撒谎的坏习惯，所以对学习有一定困难。 二、转化措施 1、教师应因势利导，选择最有效的方法进行转化教育。 如 （1）教师要合理引导，善于发现他们的“闪光点”，及时表扬、鼓励，增强其自信心，激起他们的学习兴趣。 让他们奋发向上赶上其他学生。 （2）注意观察他们的细微进步，鼓励他们克服缺点，应难而上。 （3）多关心和体贴他们，多和他们交流。 认真分析他们的心理特点，了解他们的跟多情况，这样有利于对症下药。 （4）要及时了解和掌握学困生欣慰动态的信息，利于课余时间进行家访。 （5）热爱学生，处处保护他们的自尊心，让他们知道大家希望他们早点回到这个班集体来。 2、教育和转化学困生没有现场的灵丹妙药，全靠教师的认真观察和勤恳的辅导工作，再加上正确的教育方法。 我相信只要我们肯动脑筋多化时间，投如一颗爱心，就一定能受到良好的效果！ 三、学困生转化跟踪表学困生转化记录表学生姓名年级家长姓名文化程度家庭住址上学期成绩教师原因平时期中期末语文数学思品其它表现转化措施近期表现月月
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