新教师培训讲稿-谈如何做好班主任工作.doc

新教师培训讲稿-谈如何做好班主任工作一、班主任工作的重要性： 学校离了班主任不行，学生听话就听班主任的，班主任是他真老师，上课的是他假老师，不上课的不认为是老师 二、新教师干班任工作必要性： 一个新教师，不当班主任，难以深入生活、深入学生，对学生的了解也就很少，随之你的交流面也就很少，更重要的是小小的班主任，吃喝拉撒全管着，着实能培养你的能力运筹于办公室之中，决胜于教室内外，你所教的学生，若干年以后，将会有很深的感情，是年龄越大越深（当然不是说物质上得到什么） 三、班主任的工作的繁琐性与复杂性 像我们学校跟早操、查午休、查晚休、访谈、交心、了解、卫生、纪律、上网、打架、闹意见、抓学习、计划、总结、班会、填表、签假条（一式两份） 另外，家长对你提要求（什么都有，包括为学生送东西），学校下达的临时任务等。 说句最实在的，你的学生哪一节请假了？请了什么假？到哪里去了?晚休在了没有?这样的事有几次了？男女生之间有没有非正常交往发生？一旦发生，你将如何处理？（很伤脑筋）。 再者，抓学习是头等大事，说来容易做来难 总之，班不可一日无主，否则，学生中的部分人将感觉六神无主，而另一部分人感觉有机可乘。 四、怎样做好班主任工作 一句话，太难了！想一想人家魏书生，那真叫本事，我等自叹不如。仅将个人的几点见识摆出来，与大家共同探讨（实在不能算经验） 1班主任的五勤是管理治班的基本方式腿、眼、手、口、脑 腿勤察看，眼勤观察，手勤示范，口勤教育：养成教育、不打架教育、榜样教育、爱护公物教育、节约教育，脑-勤思考。 2要有良好的师生关系：掌握一个尺度。 尊重学生人格是第一的。（一个学生的背后，至少六双眼睛在关注着我们的管理） 严格治班、制度化管理胜过一切。 关爱与偏爱-可以关爱不能偏爱；严格与苛刻-被多数人反对，说明管理没有人情味；教育与惩罚-因人而异，大多数学生用此法不好。这三种关系的利害要处理好。 师生之间关系要搞好，教师不是总对，给孩子认错不是坏事。 男教师一定要和女生在谈话时保持距离，最好是教室门口，否则社会反响会使你威信扫地。 3创设良好的班风是你治班的基础，但应该以教育为主。 一个班，没有一个良好的班风，是不行的。这就需要你去创设和不断地在班内（班会也行，平时也行）阐明你的观点，哪是应提倡的，哪是应注意的，哪是应禁止的，并且日复一日，不遗余力地去追求你的倡导。（如99毕业的3班，现在的1班，96的6班，93、94的复读班等等，学生后来回忆，说按照我对他们提的要求进入大学，走向社会都受益匪浅，在座的有99年的，想一想，是不是这样？） 例如，我所倡导的： 言谈举止能展示你的修养，能折射出家庭的文化底蕴和对孩子的教育。 不张狂，不出风头，不盲目赶潮流，是你有修养的表现。 一个遍地脏乱的教室与我们个人形象配称吗？（我班卫生很好） 一个现在虽天天上学，但却不知中和反应为何故的人，几十年后，同学相见，值得炫耀吗（促使它学习） 一个整天违纪的人，是爱护班集体吗？是尊重老师吗？（我班学生扣分无处罚，就是扣了我也理解，但扣得不多） 以后你当了老师，你会喜欢什么学生？日后你做了老板，你会招收一个与你整天对着干的人吗？愿意招聘一个行为不检点的人吗？ 当今年代，吃穿不愁，相对自由的大学生活难道对你没有吸引力吗？（促使学生立志，心中定下目标） 4正确理解并努力做到：学高为师，身正为范的作用。 班主任的示范作用不可低估。（举手投足都有影响力） 班主任的工作态度直接影响着学生的学习态度。（我经常和我的学生说，你们看我是一个对事不负责的人吗？） 班主任的迟到、早退、上课随便讲些无教育意义的事对学生起到了非常不好的潜移默化作用 5班主任要协调处理好各种关系 （1）任课教师与学生的关系。一定不要在学生面前贬低某位老师，老师教导方法各异，不适应是暂时的，个别同学的工作班主任要出面来做，这是一个职业道德问题，如若评价，也是由校长们出面，我们怎能评定 （2）处理好与学校领导和领导层的关系：某些事，可能不尽顺意，但学校是一盘棋，我们不要在学生面前对领导个人或领导层横加指责，评论是非，这样学生对我们评价也不高，会说咱满腹牢骚，不可驾驭。整天说东道西（尤其在学生面前）的人，谁也感觉你不怎么的。再说一个最重要的，学生的信息很畅通，你的言论传给学生，学生传给家长，家长就传给学校领导，你还有个好吗？ （3）处理好与家长的关系： 不要认为认识家长不好，相反，好处很多。（学生很自觉），应欢迎，并鼓励沟通。 别对家长伸手用车、请客等。 确实有出于感激之情的，也要委婉一些 由于时间关系，今天就谈这么一些，些许体会，不甚成熟，望各位仅供参考，谢谢各位。 做教师：想说“称职”不容易 各位领导、各位老师： 受学校领导的委托，我以一个老教师的身份和大家就一些我们在下一年工作中共同关心的问题作一下商榷和探讨，说到的和说不到的。敬请各位同仁给予谅解：说对的和说不对的，也请各位包容和海涵。 首先，对在座的各位能到咱们淄博七中工作与我成为同事，我表示热烈地欢迎。咱们能够在一块地皮上工作，一个院落里处事。这也是一种缘份，愿我们今后能够互相帮助,彼此教学相长,和平共处，做好我们自己的工作。 领导让我说，我也没什么好说的，更为关键的一点是，在年龄上咱们好像有一个代沟。我看的确有，因为平常与年轻人交往和闲谈，也隐约能感受到这一点,但我毕竟不是一个思想保守、极端守旧的人。比你们早来几年的这一帮又一帮的青年，我们交流的还不错。在座的有一部分也是咱们四年前的学生，我们也交流过.不管怎么说，在一些原则性问题上，我看不应存在代沟的。有的态度基本上一成不变，那就是工作态度、工作能力、工作作风问题.我下面的一些看法，我个人认为，假设几年以后你做了领导，你可能看的比我还还激进，在要求员工上可能比我们现在的领导还苛刻，这是后话。 今天的谈话，就从领导和我约定的话题谈起.通俗地讲，就是怎样当好一个教师，怎样做一个称职的教师。 一、各位今天踏进教育之门，尤其踏进咱们七中的大门，首先明白我们的处境。 1、七中的过去-独占鳌头、现在-三足鼎立、将来-依靠你们 2我们是一帮倍受人关注的群体： 知名度影视明星，商界名流，当地富豪，区内干部等等自不必说，单说在临淄地盘上以工作谋生的几万人之中，我们倍受关注（生病也有人关注，因为你耽误了教学）， 关注分别来自学生的（哪个老师教得好，哪个老师教得差），家长的（我的孩子跟着谁，这人的教学和管理水平怎么样?），领导的（哪个老师学生评价差，哪个老师学生评价好）。 经常在出租车上，在朋友的聚会上，在亲戚的访谈中听得见诸多议论，有褒，有贬。可是，谁人背后不说人，谁人背后无人说，他们当我们的面，不谈论我们，不当我们的面呢，诚然，走自己的路，让别人说去吧，可人家这个评论，若有贬意，让我们如何出门久而久之，后果不堪设想。（现在时兴家长插手，学生选班，有的家长对老师的了解比我们同事还透彻），听了他们的评论，有时让我们信心倍增，（说好的时候），有时让我们不寒而粟（说孬的时候）因此说，咱们是一帮挣钱不多的，而倍受关注的（压力太大）的群体，刚才这些话的意思仍然是向大家说明了我们的处境。 二、怎样才算一个称职的老师，一定要实现工作开门红。 教师的考核，在年终总结上，都是按德、能、勤、绩来总结、打分，可见，这就是我们今后努力的方向： 1德。寓意深远，包罗万象，但主体上的体现是工作责任心，工作态度问题，而这也是社会、家长、领导、学生对你评价的主要指标之一。你们初来乍到，就要做出一个样子，一炮打响。大家知道，印象观点是不对的，但当今谁能走出这个怪圈呢，一个品质不好，工作无责任心的人，领导是不器重的，尤其是你们青年。现在的人们，都在争取进步，对这一点都很关注，希望你们更关注。一进校门，一年显形，二年定性，三年老成，对你的评价也基本定位了。若属优类，你的进言领导还是考虑的，若属差类，就会出现本年高考作文题智子疑邻的问题，你提建议，是否有人会认为你图谋不轨？，这一点，若做班主任的话，尤为重要。家长一谈起来，我的小孩在七中跟着谁（指的是班主任），那人怎么怎么样想一想，我们能不注意吗。 2能。指的是能力，大家知道，高中所学的知识与走向社会的实际知识相差甚远，所以说，高中课程并不难教，这是战略的眼光看问题。但用战术眼光看问题，如何将这些浅显的道理传授给学生就不那么容易了。一个定理，一个定律，一个理论，一个反应，一个词语，如何才能让学生接受，就需要天天揣摩，有时在从办公室到教室的3分钟路程里面，都能茅塞顿开，有新的发现，所以，要想教好就挺难了。这就是说为什么教师的学历与他被学生的接受程度来讲并无必要的关系（不像研究员，不像医生）。也就是说，他的表达能力、课堂驾驭能力、应急应辩能力表现的比较充分，（有的教师学历不高，但教得非常非常好，很受学生欢迎）。这就要求我们要认真踢好头三脚，要向中、老年教师学习，要不断地从学生中反馈自己教学上的不足，我们有的青年老师听一节，上一节，走入学生中，不断寻找自己的不足并加以改正，这很好。 奉劝大家一句话“一年不成驴，到老是驴驹”。在你的这半年中，要争取让学生接受你，让家长接受你（校领导很是重视学生家长的意见）。其实，这个能，具体说起来应当还有： 管理能力指管理班级、管理学生和驾驭课堂的能力等等 知识能力数理化的解题，语文的辨字、辨词等等，这不是一日之功，但好学者进步很快。 团结、交往、协作能力也很重要，不能孤力奋战，更不能疏远大家或被大家疏远，那样则后劲全无。 3勤：谈到勤：这又有诸多，尤其是新教师。 一是出勤要勤上班时间要按时（有老师上班吃早餐，说明了什么，周围对他如何议论，倘若是学生，你如何看待它。） 二是学习要勤听课，看书、垂询等。 三是工作要勤备课、备题（提前背，课前温习），接受的任务按时完成（如计划、总结、辅导）以及作业批改等等。 4绩：有了前面的3项，绩自然就来了，这也无需多说。 三、下列问题我们应当都引起注意，否则，他将败坏你的形象。 1奉劝各位，要追求政治上的进步。 2要拿得起，放得下，具有干具体事情的表现，使领导放心，使学生相信。不要大事干不来，小事又不做。 3与同事、与领导交往要谦恭有礼，张驰有度。因为他们还没摸透你的脾气和性格，不要一开始就种下一个不好的印象，要给人一个有涵养，有教养的感觉，允许有个性，但你现在个性不要过分张扬为好 4尽量不要早上睡眼惺忪，晚上满口醉话，给人一个二混混的感觉，这样以来的后果是，永远不被重用，或是重用也难以让人放心。 5上课后，难免有家长与其联系，要注意自己的尊容与交往尺度（与家长交往不是坏事，但千万不要提什么过分的要求。） 6与学生的关系要处理好，尤其是男教师，对一个学生不可不关心，不可太关心（但你要关心一个学生整体） 7为尽快提升业务，一定注意博采众家之长，再加上自己的开拓创新，你一定要了解学生喜欢什么样的教师， 8不要听信谗言，认为干好干坏一个样。想一想能一个样吗？一个单位要在社会上立足，必须依靠一部分忠实肯干的人。事实证明，老实肯干也一定不会吃亏，下一步，你的提职、晋级快慢大不一样，以后你会感觉到的。你要明白一个道理，人的发展如同电子电路中的信号一样，有正、负反馈（越好了越好） 今天就啰嗦这些，仅供参考，有些事，当局者迷，旁观者清，能认识自己的人最伟大，愿你能行，祝你们一生辉煌。 20062007学年教学、教研、管理十措施 20062007学年教学、教研、管理的指导思想，以市教育系统市领导干部读书会、教学工作会和市教学、教研、管理研讨会精神为指针，以市教研室工作计划为指导，以提高教学工作效益为突破，落实学校课堂教学改革的各项措施，全面提高课堂学习质量，继续研讨课程改革，研讨新高考说明，科学设计备考方略，认真研讨新课程下的评价方案，实现2007年高考的新跨越。为进一步细化管理、明确目标责任，确保教学、教研、管理工作的落实，特制定本措施。希望各学教部、备课组、各班按照本措施的要求细化过程管理的各环节，提高管理效益。希望每一位教师按本措施要求逐项对照，认真总结、反思自己的教学，查摆问题，制定措施，改革课堂，提高效益一、明确分工，落实年级切块管理责任制，质量目标奖惩制。 年级管理划分为三大块，即：理科、文科和特长，一个主任或副主任分管一块，实行管理责任制，质量目标奖惩制。 1、按照分工切块包班管理。 2、定期汇报管理情况。 具体分工由年级讨论决定，向教师公布。二、责任到人，实行学科教学指导主任包组制 应对3+x+1的高考模式，为做好“3”、“x”、“1”三大块的教学、教研，强化指导的具体性、针对性和有效性，实行主任分工指导。 1、包组教研，做好学科教学指导和管理。 2、包组听课，确保课堂改革有效进展。 3、定期汇报学科教学情况。 具体分工由年级讨论决定，向教师公布。三、组长引领，细化教学过程管理，建设优势学科 明确组长职责，细化学科教学常规和学生学习常规要求，制定出学科教学、教研、管理办法，包括： 1、集体备课管理办法，集体备课做到周一晚大备，另加一小备，小备时间由年级列成课表公布。 2、制定三种课型课堂教学要求。 3、出台学科作业管理规定。 4、出台学案编选使用要求，发挥学案最大效益。 5、出台学科考试、试卷分析、试题评价统一要求和规定。 6、出台学科资料使用说明，用好市教研室的资料。 7、做好学科学年、学期教学安排，让学生早知道。 8、出台学科教师错题档案建设、使用规定，建立错题重考制度。指导学生建好错题档案。 9、学科制定教师教学奖励办法。四、打好团体，落实以班主任为核心的班教学管理责任制 1、班主任带领教师研讨制定实现巩固率和提升提高率、优生培养等措施。 2、班主任带领教师研讨制定班级教学评价奖励办法。 3、定期组织召开班教育组会议，查问题、常分析、想办法、提成绩。五、加大监控，成立由教学管理人员组成的学校教学督导室 1、按时检查学科常规落实情况。 2、教师的备课。 3、学科集体备课的组织和实效性。 4、教师课堂听课指导。 5、教师作业、学案使用批