澳大利亚导学案A4.doc

澳大利亚导学案（第一学时）一、学习目标1、根据资料分析说明澳大利亚特有生物的生存原因；2、在地图上说出澳大利亚的地理位置（纬度位置，海陆位置）；3、在澳大利亚地形图和气候图上说出澳大利亚的地形分布和气候的分布、特征二、学习重点、难点1、澳大利亚特有的古生物、其生存环境以及其形成原因。2、澳大利亚的自然环境（地形、河湖、气候）。3、澳大利亚的地形对气候的影响。三、学习方法: 读图分析 比较综合等四、学习过程：（一）导入新课，预习检测：同学们我们都知道国旗和国徽是一个国家的象征，那你知道下面这面国旗和国徽代表的是哪个国家吗？ 谈到澳大利亚你们能想到什么？请同学们谈谈你都想到了什么？今天我们就带着这些已知和未知的问题一起走进澳大利亚。（板书课题）（二）新授：刚才同学们有没有注意到澳大利亚的国徽上印的是什么吗？同学们观察得很仔细，既然在澳大利亚的国徽上都有动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱，那么我们就先来了解澳大利亚几种特有的动物，请同学们看图8.36,认真观察图片,观察一下这些动物的特点。刚才我们认识了澳大利亚几种特有的古老而珍贵的动物，而这些动物在其他大陆上基本已经不存在或者都已经进化成其它高级动物，阅读以下资料想一想，为什么这些古老的动物只有在澳大利亚才能生存到今天？（资料）多少年来，澳洲大陆一直孤独地处于其他大陆之外，这块大陆上的其他动物几乎与外界没有任何的联系，这个情况致使澳大利亚大陆上的物种具有十分独特的形态。 根据魏格纳的大陆漂移理论，在二亿三千万年前，地球只有两个大陆，一个主要分布在北半球的叫劳亚古陆，另一个分布在南半球叫冈瓦纳古陆，由于在地球自转和地壳板块运动的作用下，两个古陆开始分崩离析。而澳洲大陆就在冈瓦纳大陆，和现在的南极大陆连在一起，到了6500万年前，澳洲完全脱离了旧大陆，向赤道方向冲去。即使现在，这个运动仍在继续，但我不能确定地说出它运动的速度，因为我没有确切的数据。 现在我们可以看到，澳大利亚位于印度洋和太平洋之间，领土包括澳大利亚大陆和南部的塔斯马尼亚岛等。北临帝汶海和阿拉弗拉海，与印度尼西亚隔海相望，东北隔珊瑚海与巴布亚新几内亚毗邻，西濒印度洋，东、南临塔斯曼海。海与巴布亚新几内亚毗邻，西濒印度洋，东、南临塔斯曼海。澳大利亚由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿组成，面积768.23万平方公里。占大洋洲的绝大部分。海岸线长20125公里。 虽四面环水，但由于受亚热带高气压及东南信风的控制和影响，降水量从北、东、南三面沿海向内陆呈半环状递减，致使沙漠和半沙漠占全国面积的35，而形成超过五成澳陆面积的热带沙漠气候，并造成澳陆气候呈半环状分布。 森林面积为106万平方公里，森林覆盖率为14。全国分为东部山地、中部平原和西部高原3个地区。全国最高峰科修斯科山海拨2230米，最长河流墨尔本河长 3490公里。中部的埃尔湖是澳大利亚的最低点，湖面低于海平面12米。在东北部沿海有全世界最大的珊瑚礁大堡礁。 大堡礁南北延伸2300多公里。平常多隐没在海平面下，低潮时才露出海面，是海上交通的障碍。澳大利亚有很多古老的动植物。大约在两亿年前，澳大利亚就同其他大陆分离，孤立存在于南半球的海洋上，长期以来，由于自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的物种。那里没有高级的野生哺乳动物，只有低级的有袋类动物，如腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠、吃桉树叶生活的小袋熊，以及卵生的哺乳动物鸭嘴兽等，都是澳大利亚独有的珍奇动物。澳大利亚的植物有12000种以上，其中四分之三是特有种。澳大利亚桉树适应性强，有良好的吸水能力，在荒漠和沼泽里均可生长，桉树生长迅速，木质坚硬，叶子可制桉油，经济价值较高。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚与其他大陆长期隔离造成的。我们继续带着下面的问题阅读课本P74活动2中的资料：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物？有多少种鸟类？全球有多少种有袋类动物分布在这里？学生:阅读课本74页活动2,体会世界活化石博物馆的真正含义。正是因为有这么多古老而奇特的动物，澳大利亚才被称为：“世界活化石博物馆”。（孤立的位置、无大型天敌、人类开发晚，人口稀疏）刚才在同学们的积极思考与讨论下我们理解了澳大利亚“世界活化石博馆”的含义，那养育着这么多古老动物的澳大利亚到底具有怎样的自然环境呢？（前面已经学习了几个国家，学生基本掌握如何分析一个国家的自然地理特点，大部分同学应该能对照学案完成本部分内容。）同学们分析了澳大利亚的位置、地形、河湖等自然环境，根据它所处的纬度位置对照P76页图8、39找出澳大利亚的气候类型，并记忆，看看哪组同学记得又快又准。（上学期已经学习了世界的气候，并知道了影响气候的因素，对照图来分析澳大利亚的气候类型并不难，重点分析地形对其气候形成的影响。）（澳大利亚东部沿海是亚热带季风气候，东北部有少量热带雨林气候地区 ，由于大分水岭的雨影效应 ，东部内陆不受季风影响 成为热带草原气候 ，并成半环状分布包围了中部的由于维多利亚大沙漠造成的热带沙漠气候，澳大利亚东南部和塔斯马尼亚岛因常年受暖湿海风的影响是温带海洋性气候，在25s到30s的澳大利亚西海岸分布少量地中海气候，它的成因是受副热带高压和西风带的轮流控制 ）谁能分析出这几种气候类型的特点？（三）、知识巩固：对照学案和澳大利亚地形图巩固这部分知识点。1、澳大利亚有哪些地形区？总结出澳大利亚的地形特点？2、描述澳大利亚的海陆位置和纬度位置。3、澳大利亚主要的河流是 ，最大的湖泊 ，低于海平面 米。（四）、学以致用：1、我们现在是春季，那澳大利亚现在应该是什么季节？为什么？时间呢？2、澳大利亚和日本在位置及领土组成上有什么不同？澳大利亚是一个岛国吗？（日本位于北半球，是东半球中纬度（领土大部分位于30N45N）太平洋岛国；澳大利亚位于南半球，属于东半球中低纬度国家，该国独占一个大陆，东西分别是太平洋和印度洋。）（五）、课堂小测1、澳大利亚特有的珍奇动物有 、 、 、 等。其中 和 在澳大利亚的国徽上。2、横穿澳大利亚中部的特殊纬线是 。3、澳大利亚使用的语言是 。4、澳大利亚的领土有那几部分组成？ 澳大利亚导学案 （第二学时）学习目标:1、运用地图和资料，分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响，记住其主要出口的农矿产品,树立因地制宜发展经济的观念。2、在地图上说出澳大利亚主要城市和人口分布特点并分析其成因。重点：1、澳大利亚经济发展特点；2、澳大利亚人口和城市的分布。难点：澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系。学习过程：一、澳大利亚的经济（一）“骑在羊背上的”国家 谈起澳大利亚的经济发展，有人便说，“那是骑在羊背上”的国家和“坐在矿车上”的国家。读课文及8.37图。A、澳大利亚是世界上 和 最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的”国家。其实澳大利亚除了羊毛多以外，也是世界上重要的 和 的出口国。在经济发展中，农牧业一直占据着重要地位。B、由于自然条件的不同，使澳大利亚形成四个不同的农牧区，分别是： 、 、 、 。探究：澳大利亚农牧业分布与自然条件（地形、气候）的关系；谈谈你对澳大利亚因地制宜发展农牧业的人识。（二）“坐在矿车上的”国家阅读图8.40，看澳大利亚矿产种类及其分布特点。A、澳大利亚由于矿产资源丰富，所以 、 和 在第二次世界大战以后迅速发展，现在已成为国民经济的重要 。B、澳大利亚开采的矿石一半以上用于 ，是世界上主要的矿产品 之一。C、20世纪70年代，澳大利亚 发展迅速，目前已经大大超过了农牧业和工矿业，成为澳大利亚的经济支柱。二、澳大利亚的人口与城市读“澳大利亚的人口与城市分布图”，结合下图回答：1、图中的城市A是 _；B是_； C是_。其中是澳大利亚首都的字母是_；是澳大利亚最大城市和港口的字母是_。2、澳大利亚人口、城市主要分布在_ 地区，形成这一分布特点的主要原因是气候方面：_；地形方面：_；交通方面：_；经济发展：_；达标检测：（一）选择题：1、被称为“坐在矿车上的国家”是 ( )A、新西兰 B、巴西 C、澳大利亚 D、秘鲁2、澳大利亚大部分地区属 ( )A、亚热带湿润和地中海气候 B、热带草原和热带沙漠气候C、温带海洋性和地中海气候 D、热带草原和热带雨林气候3、澳大利亚主要出口的农矿产品是 ( )A、铁矿、锡矿、小麦、羊毛 B、小麦、羊毛、煤、石油C、铁矿、煤矿、小麦、水稻 D、铁矿、煤矿、小麦、羊毛4、澳大利亚的居民和城市主要集中在 ( )A、东南部沿海 B、西南部沿海 C、东北部沿海 D、西北部沿海5、澳大利亚最大的工业中心和最大的港口城市是（ ）A堪培拉 B悉尼 C墨尔本 D达尔文6、当我国是夏季时，澳大利亚是（ ）A夏季 B春季 C冬季 D秋季 三、系列训练、当堂达标（一）填空 1、澳大利亚位于 洋和 洋之间，领土包括 大陆、 岛和附近一些小岛。 2、澳大利亚是一个典型的地 人 的国家。 3、澳大利亚的地形西侧为 、中部是 ，东部有纵贯南北的 。 4、澳大利亚的首都是 ，全国第一大城市是 ，全国第二大城市是 。 （二）（二）选择题:1、澳大利亚大部分地区属 ( ) A、亚热带湿润气候和地中海气候 B、热带草原气候和热带沙漠气候 C、温带海洋性气候和地中海气候 D、热带草原气候和热带雨林气候2、澳大利亚的居民和城市主要集中在 ( ) A、东南部沿海 B、西南部沿海 C、东北部沿海 D、西北部沿海3、澳大利亚最大的工业中心和最大的港口城市是 ( ) A.堪培拉 B.悉尼 C.墨尔本 D.达尔文BF（三）读图题1、填写图中字母所代表气候类型A 、B 、C 、D 、E 、F 2、读图，回答问题： （1）陆地海洋A、 大陆B、 岛C、 礁D、 洋E、 洋（2）地形 _ （3）城市_拓展1、澳大利亚的悉尼，居民的房屋大门最好的朝阳方向是（ ）A、南面 B、 北面 C、东面 D、西面 2、墨尔本的中学放暑假应安排在（ ）A、 1月份 B、 6月份 C、 7月份 D、 12月份四、回扣目标、总结反思1、本节课你学了哪些内容？是否学会？2、掌握了那些学习方法？3、在合作交流中你是否积极参与？合作学习你是否有所受益？澳大利亚教学反思课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过学习，学生在知识方面有所收获，但学习方法的掌握更为重要。在“澳大利亚”这节课的教学中，我从新课引入开始，就引导学生从地理的视角来观察，引起学生的思考，也使人地关系这一主线贯穿整个教学过程。回想这节课做得较好的地方有：1、新课导入的效果明显。以澳大利亚特有动物和景观图片播放引起学生的兴趣，然后提问：“这些动物和美丽的景观位于哪个国家？导入新课，形象生动，和学生生活相结合，在教学一开始就“点击”到学生的兴奋点，导入效果好。2、教学过程中设计层层递进的问题，让学生探究，激发学生思考。“骑在羊背上的国家”这一部分内容是本节课的教学重点，特别是分析养羊业发达的原因。因此，我运用澳大利亚的气候分布图，年降水量分布图，地形图，土地利用比重统计图等图表，设计问题。随着问题层层深入，使学生的思维活动也随之层层递进，从而分析出澳大利亚养羊业发达的原因。培养学生读图能力，掌握好的学习方法。此外，引导学生进一步讨论、分析，领悟气候、地形等自然条件也是影响澳大利亚人口和城市分布的主要因素。最后教师将学生的回答内容加以小结。这种将难点层层分解，引导学生思考、归纳的方法符合学生认知特点，将注意力更多的集中在学生参与、分析地理信息和解决问题的方向上，顺利地完成了教学目标。3、引导学生树立正确的人地关系理念 澳大利亚有许多特有的动物，被称为“活化石”。在分析其存在原因的基础上，引导学生课后思考，如何和动物和谐相处，树立正确的人地关系理念。4、课件的设计符合学生的年龄特点 预备年级学生形象