2009学年第一学期小学数学专业委员会工作计划.doc

2009学年第一学期小学数学专业委员会工作计划一、 指导思想进一步细化本学年工作目标任务，明确工作的具体内容和要求，增强实施工作的方向感、路径感，提高具体工作的可行性、可操作性，以更好地发挥各联合体负责人和基层学校学科负责人的管理、指导、服务和引领作用。二、 具体工作内容和要求（一） 本体性工作项目名称实现目标具体工作责任人队伍建设联合体负责人及各校学科负责人的队伍建设加速新任学科负责人的成长；进一步提高两级学科管理人员的专业素养和业务指导能力。1.组织“有效教研”为主题的交流研讨活动（9月组织学习“教研与调研活动有效性的思考与对策”一文；10月开展“教学五环管理”的专题论坛活动；11月组织有效的小班化教育现场观摩活动；12月开展小班化教育交流活动）。 2.组织学科联合体负责人活动，交流各联合体工作经验。教研员骨干队伍建设提升兼职教研员的履职能力；增强县级骨干教师的教学示范引领能力。1进一步明确兼职教研员的履职要求，落实具体的工作内容，撰写目标任务书。（9月）2.完善县级骨干教师“展示研讨活动申报”机制 ，下发“教学工作任务菜单”，充分发挥骨干教师的作用。（9月）3.协助教育发展室和名师办做好对兼职教研员和县级骨干教师的考核工作。（元月）4.组织开展学科中心组研讨活动。教研员学科建设县级教研活动适度组织县级教研活动；不断提高教研活动的有效性。1.每学期精心组织不少于三次县级教学研究活动，突出教研活动的主题性、针对性和教师的互动参与性，及时上传活动资料，并做好教师评议反馈工作。（912月）2.组织跨校联合体负责人和教研组长进行有效教研活动的研讨活动，总结梳理好的做法和成功的经验教研员跨校联合体活动突破跨校联合体的瓶颈性问题，不断提高跨校联合体活动的质量。 1做好2008学年跨校联合体考核评比工作，总结经验，梳理制约活动质量的瓶颈性问题（9月）。2.继续加强跨校联合体负责人队伍的管理，重视计划的统筹（9月）。3.进一步丰富跨校联合体活动的形式，以学科组计划为指导，各联合体开展“加强教学五环研究”主题要求下的相关活动。（1012月）4.教研员至少两次参与并指导跨校联合体活动（1012月）。教研员和跨校联合体负责人学科基地与教研组建设进一步增强学科基地的辐射功能；发挥优秀教研组的引领作用；改善薄弱教研组的教研状况。1重视实验小学的学科基地教研组的计划管理，及时提交活动计划（9月）。2.精心组织面向基层学校的基地教学研究、教学展示活动，积累活动资料与经验（1012月）。3.继续做好优秀教研组的展示活动（10月，东门小学）。4.确定薄弱教研组指导学校，深入调研指导，采用“解剖麻雀”的方式，指导基层学校有效开展教研组活动，减少薄弱教研组的比率（1012月）。教研员和基地学校学科负责人教学调研继续增强集体调研的效能；加强数学学科针对性调研的力度。1执行教研室统一安排的对八校集体调研（一所学校为深度调研，四所学校为教学督导学校），加强调研中对教研组、小班化教育的关注指导力度（912月）。2.确定“专题调研”内容和“跟踪性调研”对象，重视调研过程的信息采集、研究分析和经验提析，完成高质量的专题调研报告（912月）。教研员和兼职教研员竞赛活动增强竞赛活动的教育性和参与性。1.对应市教研室的统一安排，提前准备好青年教师课堂教学评比活动，本学年落实安排好片级和县级的选拔工作（1112月）。2.结合“今天行动计划”的开展和“低年级学生计算教学”的需要，根据崇明县小学教学评优、竞赛活动初步安排，组织开展好县级低年级小学生口算竞赛活动（1112月）。教研员及各校学科负责人质量监控发挥质量管理平台功能，提升质量监控的效率。1各校学科负责人和教师都要全面、科学地发挥好成绩管理系统中“试卷抽象分析”评价功能。2.做好三年级考试学科的质量监控工作（元月）。教研员专题研究小班化教育深化推进继续以“三三研究性支架”为主要载体，深入推进以“主题研修活动”、“课例研究”为突破口，的小班化教学。1.继续有效运用运用好“三三研究性支架”（912月）。 2.“校级主题研修”复评。在上学期“小组初评”基础上，组织县级复评，以点带面，滚动推广（912月）。3.课例评比系列活动的组织。在上学期课例评比基础上颁奖，组织对获奖成果的修改、编集与网络资源建设，以点带面，促进日常化推进（910月）。4.日常管理的加强。结合学期常规教学调研和深度调研，提高调研质量，推进日常化实践与探索（912月）。5.网络平台建设的优化。继续搞好学期三个“研究性支架”、获奖课例以及学习资料等内容的上传（912月）。6.专题研究的加强。倡导通过课题等多种形式开展专题研究，提升项目推广的研究含量（912月）。7.年度考核的落实。通过网络资料评价、现场考核、专项评比参与考评等途径，组织专项考核（元月）。教研员和各校学科负责人良好学习习惯的培养增强学生学习习惯的培养意识，形成教师自觉关注学生学习习惯养成的良好局面。1学习习惯的养成，作为“今天行动计划”的一个项目，要注重其计划管理，从“现状分析、推进策略、具体行动、保障措施”等方面加以分析研究，拟定新的有效的行动计划（9月）。2.健全学校的项目负责人推进制，采用适切的推进策略，制定具体的实施方案（9月）。3.根据实施方案有效地组织各种形式的研究、展示活动（12月）4.加大年终专项考核的力度，促进教师自觉形成“培养学生良好学习习惯” 的行动方式，形成教育教学活动的常态化（元月）。教研员和各校学科负责人（二） 协作性工作名称实现目标具体行动责任人教学督导完成县政府督导室下达的教学督导任务在教研室统一安排下，协助县政府督导室，完成对新村、大同、堡镇、合兴四所学校进行课堂教学、教学管理等项目的教学督导工作，及时撰写教学调研或督导报告。教研员教师培训切实完成“新农村教师培训”项目；认真完成其他课程培训任务。1做好“新农村教师培训”的课程开发，进行集中性培训和分散性实践指导，加强课程归档。2本学期各学科按计划开设教师教育专业课程，做好教师职务培训工作。教研员及金香两纲教育进一步发挥学科德育的育人价值，深入推进两纲教育。与德育室紧密相连，各学科深入探索民族精神教育与生命教育的学科教育途径与方法，通过课题研究和专题性研究活动形成一定的研究成果。教研员三、 工作行事历月份具体工作八月份1. 进行“新农村教师”第一期（堡镇、向化片，共13校）培训工作。2. 参加市教研室的业务学习活动。3. 制订和修正 “09学年工作目标任务书”和“09学年第一学期执行方案”。九月份1. 召开学科负责人会议，布置新学期工作。2. 制订“09学年学科工作任务书”和“09学年第一学期学科执行方案”，与基层学校作好沟通，听取意见后定稿。3. 做好2008学年跨校联合体考核评比工作，总结经验，梳理制约活动质量的瓶颈性问题，继续加强跨校联合体负责人队伍的管理，重视计划的统筹。4. 制定好学科基地活动计划。5. 组织开展新学期教师教材培训等活动。6. 完成“小班化教育”教学案例的评比、案例修改和成果汇编的工作。7. 具体落实兼职教研员、县级骨干教师的研究、指导和示范任务。8. 继续推进和完善骨干教师与新教师的师徒结对活动。9. 完成对两所学校的集体调研。十月份1. 组织开展本学期县级主题研究活动（东门，10月22日，教研组工作展示研讨）。2. 县级“小班化教育”校本研修评比活动（一）。3. 筹备参加“华东六省一市第十一届小学数学课堂教学观摩研讨会”（10月下旬）。4. 完成对两所学校的集体调研和一所学校的专题调研。十一月份1. 结合市教研室的统一安排，统筹安排好各片的中青年教师的评比活动。2. 组织开展本学期县级主题研究活动（内容待定）3. 根据教研室统一安排，组织开展小班化教育现场观摩活动（暂定）。4. 完成对两所学校的集体调研和一所学校的跟踪调研。5. 组织小班化专题研讨活动（11月12日，新海）6. 组织二、四年级教研活动（11月19日，横沙）十二月份1 组织开展转变薄弱教研面貌的研讨会（拟）。2 组织筹备低年级（一、二年级）口算竞赛活动。3 县级“小班化教育”校本研修评比活动（根据教研室统一安排）。4 总结梳理跨校联合体、教研组建设经验。5 着手撰写专题调研与跟踪调