苏科版八下导学案第六章 第一节物体的质量.doc

物理教学案三灶初中八年级物理备课组 主备人:陈国第 六 章 物质的物理属性一、物体的质量班级_姓名_【学习目标】1、知道什么是物体的质量。2、知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。3、知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法【学习重点】质量单位及单位间换算，天平使用方法【学习难点】质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变【授课方式】自主、合作、探究【学习过程】一、自主学习1.物体所含叫做物体的质量. 质量不随物体的 、 、 的改变而改变，是物体本身的. 2.在国际单位制中，质量的单位是，符号为. 常用的单位有 、 和.3. 进行单位换算(1)一头鲸的质量约为1.5105Kg=_t(2)一枚药片质量约为 510-4 Kg=_mg4. 使用托盘天平测量物体质量前，应把天平放在 上，并将游码放在标尺的处，再调节横梁上的 ，使指针对准分度盘的处，使天平横梁平衡. 测量时，应将被测物体放在 盘，砝码放在 盘. 在测量中，为了保护天平的的砝码，在取砝码时，要用夹取；称量化学药品时，绝不能将药品直接放在内.5.在下列数字后面分别填上适当的单位：(1)一张邮票的质量约为50 ； (2)一名中学生的质量约为50；(3)一卡车钢材的质量约为5； (4)一只鸡蛋的质量约为50 .二、合作学习1演示托盘天平的正确使用（1）在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。（2）物体要放在左盘，砝码放在右盘。（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量2. 学生分组（1） 要求学生正确使用天平测量自带的橡皮泥的质量。巡视操作情况，及时纠正操作错误。（2）指导学生借助烧杯测量冰及其化成水后的质量。要点归纳1质量：物体所含物质的多少.2国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克。（1）熟记换算关系。（2）进行单位换算3掌握托盘天平的正确使用方法。检测反馈1某人测量了一些数据，但忘了写单位，请补上合适的单位：一个鸡蛋的质量约50_， 一个苹果的质量约150_，一瓶白酒的质量约500_， 一瓶雪碧的质量约1.25_，一枚大头针的质量约4.0102_，一辆载重卡车的质量约15_2图6-8图6-9若天平所配备的砝吗盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个天平标尺上游码所示的刻度如图6-8所示，天平的最大称量是_g，它能达到的精确度是_g，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g砝码各1个，2g和1g砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是_3某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图6-9所示，其中错误的是：（1）_(2)_图6-114一架托盘天平砝码的质量和个数见下表，天平的游码标尺如图6-11所示，调节该天平平衡后，用它称某物体的质量，将被测物体放在天平的左盘，在右盘中放入20g、10g和5g的砝码各一个后，横梁指针停在右图所示位置问：（1）用下列哪一步骤可正确称出该物体的质量？答_（填入选项前的字母）A将平衡螺钉母向左旋 B将平衡螺母向右旋C将游码向右移一些 D在天平右盘加一个砝码（2）该物体质量可能在35g与_g之间，（选填：30、40或55）5如果乒乓球不小心被踩瘪了只要将球放在热水重烫一下，球就会恢复原状，两个同学对此发表看法：甲说球烫热后，内部空气变热，质量变大；乙说质量没有发生变化谁的说法正确？为什么？【课后巩固】见补充习题 二、用天平测物体的质量班级_姓名_【课前预习】1、_叫可见光。_叫不可见光。2、_外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照射的物体_，具有_效应。太阳的热主要是以_的形式传送到地球上的。3、紫外线最显著的性质是能使_。4紫外线的两个应用：_和_。4、举例说明光能可以转化为电能、内能、化学能。学习过程1、红外线：阅读课本61页的内容，并归纳红外线的特点。讨论红外线可以有什么用途：_。2、紫外线：阅读课本6263页的内容，并归纳紫外线的性质。讨论紫外线可以有什么用途：_。要点归纳1人眼看不见的光包括：_和_ 。2红外线的性质是具有_效应。主要应用的实例有_等。3紫外线最显著的性质是_。主要应用有_等。当堂作业1红外线的性质：在做光的色散实验时，将温度计放在红光的外侧时，温度会_，这就是红外线的性质，即红外线能使被照射的物体发热，具有_效应。太阳的热主要是以_的形式传送到地球上的。红外线透过烟雾的性能最好。2红外线的应用：自然界所有的物体在不停地向外辐射红外线。物体的温度越高，辐射的红外线越强，用此原理制成的红外_、_照相机通过物体辐射的不同红外线来识别不同的物体。某些动物（如响尾蛇）靠_线来捕食。人们模仿响尾蛇发明了一种_。红外夜视仪是通过识别不同温度的物体辐射的_线，达到侦察目的。电视机的遥控器是利用_线对电视机进行遥控的。3紫外线的性质：紫外光照射荧光物质时，能使荧光物质_。4紫外线最显著的性质是它能_。例如日常生活中的_就是利用紫外线的这种性质制成的。5把温度计放在不同色光的区域中，则下列说法中正确的是 （ ） A把温度计放在红光外侧时，温度计的示数不变 B把温度计放在紫光外侧时，温度计的示数下降 C把温度计放在红光区比放在紫光区示数升高得快 D把温度计放在紫光区时，温度计示数升高得最快6关于红外线下列说法正确的是 （ ） A0以下的物体不发出红外线 B红外线是可以被人眼直接观察到的光 C不同物体辐射的红外线强度相同 D温度越高的物体辐射出的红外线越强7“红外制导”是人们模仿什么动物而研制成的？ （ ） A蝙蝠 B.蚊子 C.猫头鹰 D.响尾蛇8太阳的热主要是靠什么传到地球上的？ （ ） A红光 B.白光 C.红外线 D.紫外线9某些动物（如响尾蛇）可以靠对光的敏感来捕食。这种光是 （ ） A白光 B.红外线 C.紫外线 D.红光10用温度计测温度时，如果我们将温度计的玻璃泡涂黑，可以使温度计更加灵敏，这是因为 （ ） A黑色更容易使白光分成七色光 B黑色表面更容易吸热 C黑色表面更容易散热 D黑色表面的物体只吸收红外线【课后巩固】见评价手册三、光的直线传播班级_姓名_【课前预习】1 我们常用一条_的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做_。2 影子的形成等事实表明_。3 小孔成像（P80）的道理是_。4 通常情况下，声音在空气中传播的速度为_。5 声音_（“能”或“不能”）在真空中传播，光在真空中传播速度为_。【课堂重点】学习过程（一）探究光的直线传播（提出问题）光源发出的光是怎样传播的呢？（猜想、讨论）_ (实验研究）学生利用已准备好的小激光器、水、果冻、玻璃砖、平面镜等器材进行实验，教师指导、点拨学生探究光的传播实验：（交流讨论）_（得出结论）光在_中沿直线传播。（二）应用实例1、射击时瞄准 2、激光准直 3、影子的形成光在直线传播过程中，遇到_的物体，在物体后面光不能达到的区域，便形成了影子。4、日食、月食（动画演示日食、月食的成因）5、小孔成像（三）光的传播速度光传播需要_，光速是_m/s。要点归纳1、 光在同种均匀介质中传播的特点是_：2、 举出光的直线传播的三个例子：_、_、_。3、 光在真空中的传播速度_。当堂作业1光在同一种均匀介质中是沿 _传播的。光的传播需要时间，光在真空中的传播速度为_m/s。2光在传播过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面会有影子，这说明_。3关于光的直线传播，以下说法中正确的是（ ） A光在玻璃中不是沿直线传播的 B光在任何情况下都沿直线传播 C光只有在空气中才沿直线传播 D以上说法都不对4下列说法中正确的是（ ） A射击瞄准时要“三点一直线”利用的是光的直线传播的原理 B光每秒钟传播的距离一定是3108m C光只有在真空中才沿直线传播 D光年是天文学上常用的时间单位5下列现象中，不能说明光在空气中沿直线传播的是（ ） A人射击时要做到“三点一线”才能击中目标 B日食的形成 C我们可以看见画在黑板上的直线 D树林中，我们可以看到从树缝中漏下一条条光束6打雷时，总是先看见闪电，后听到雷声，这是因为（ ） A打雷时是先发出闪电后发出雷声 B闪电和雷声是同时发出的，但光的传播比雷声的传播要快得多 C闪电和雷声是同时传到的，但人耳的反应比人眼的反应要慢 D上述理由都不对7下列光的现象中，不可以用光的直线传播原理解释的是（ ） A日食、月食现象 B小孔成像 C看到不发光的物体 D坐井观天，所见甚小【课后巩固】见评价手册四、平面镜（第1课时）班级_姓名_【课前预习】1、_叫平面镜。我们从平面镜中观察到的叫做物体的_。2、结合自己照镜子的经历，猜一猜：（1）平面镜中的像在平面镜的_方。（上/前/后）（2）平面镜中的像的大小与物体本身大小可能_。（3）平面镜中的像到镜面的距离与物体到镜面的距离可能_。（4）照镜子时，你举起左手，镜中的“你”举起的是_手。3、_叫虚像。4、平面镜成像的特点是_，_，_，_。【课堂重点】学习过程 （一）活 动让学生从水槽中观察自己的像；解释成语：水中捞月； （二）活动：探究平面镜成像特点1、 提出问题：平面镜成像有什么特点呢？ 2、猜想：3、制定计划与设计实验：如何来探究像与物的大小是否相等呢？明确探究目的比较像与物的大小。明确探究方法找一个跟镜前物体完全相同的物体替身物体与像比较。4、进行实验与收集证据： 5、交流与评价：（1）、同学们各自的探究结果是否相同？（2）关于平面镜成想的特点还有那些猜想？准备怎样去验证它？学生课后自己探究：（1）改变物体与平面镜的距离，像的大小是否改变？（2）平面镜所成的像与物体左右相反的吗？6、通过上述活动可知： 平面镜所成的像是_（虚、实）像； 像的大小与物的大小_（相等、不相等）； 像与物体到平面镜的距离_（相等、不相等）（三）平面镜的应用：1 利用成像：有_、_。2 利用平面镜的反光有_、_。3 还有哪些地方也相当于平面镜_、_、_。 知识库：2 实像：由实际光线组成的像。用光屏能接受到。3 虚像：由光线的反向延长线组成的像；光屏接受不到；常用眼睛观看。要点归纳平面镜成像的特点： （1）（2）（3）（4）当堂作业1经过探究活动可以总结出平面镜的成像特点：（1）平面镜成_立的_像；（2）平面镜所成的像与物体大小_（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 _。像和物的连线与平面镜_。2、一身高1.65m的同学，站在一竖直放置的平面镜前离镜2m，那么他在镜中的像高度是_m，像距离平面镜_m，当他后退1m，像离他本人的距离是_m，像的高度_。3、东湖边的白塔距湖面高25m，湖水深5m，映在平静湖水中灯的“倒影”是_像（填“实”或“虚”），它是由光的_形成的，该倒影距湖面_m。4、“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”充分说明了_。5、用手按住平面镜，指头到他的像之间的距离是6mm，则此平面镜玻璃的厚度是_mm。【课后巩固】见评价手册四、平面镜（第2课时） 班级_姓名_【课前预习】1_叫虚像。 MNAB2平面镜成_像。3物体高1.8m，平面镜内的像的高为_m。4物离镜面4m，像离镜面_m，像离物_m。5月亮距离池塘的水面8108m，水中的月亮离镜子_m。6用对称法作出右图物体AB在平面镜MN中的像。（P70）【课堂重点】ABMNOAB学习过程1识别图形（如图）MN表示_；AB表示_；AB表示物体AB的_；AB要用虚线是因为平面镜所成的像是_；AO与AO什么关系？AB与AB什么关系？2用对称法作出平面镜中的像 MMMAA ABN B NCN要点归纳 根据平面镜成像规律应用“对称法”作图，要求作图规范。当堂作业1根据物体AB与镜中所成的像AB找出平面镜的位置： 2一条平静的河，水深3m，岸上的树梢上有一只鸟离水面的距离为12m，则小鸟与小鸟像间的距离为_m。3人逐渐向平面镜靠拢的过程中，人在镜中的像（ ）A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断4一根直棒和它在平面镜中所成的像垂直，则直棒与平面镜之间的夹角为（ ）A30 B45 C90 D605如图所示，一台钟面上无数字，只有刻度线，如图所示，图中为平面镜中的钟，问此时时间为（ ） A8点20分 B4点40分 C7点20分 D3点40分6检查视力时，人与表之间应有5m距离，医务室只有3m长，问如何借助一个平面镜来检查视力？（画图说明）7如图所示，平面镜M前有一个发光点S，S1是它在镜中所成的像，当平面镜转动一个角度后，像的位置为S2，试作出此时平面镜的新位置【课后巩固】见评价手册五、光的反射（第1课时）班级_姓名_【课前预习】1光射到物体表面上时，_叫光的反射现象。2_叫法线，_叫入射角， _叫反射角。3大量实验表明：光反射时，_，_，_。这就是光的反射定律。4根据课本“读一读”，可知人眼是根据_来判断物体位置的。我们所看到的平面镜内的虚像是由射入人眼的反射光线的_形成的。5一束平行光射到平面镜上，若_，这种反射就叫镜面反射。6一束平行光射到平面镜上，若反射光_，这种反射就叫漫反射。【课堂重点】学习过程（一）探究光的反射规律：1、 演示：如图所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。2、 探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。3、 探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：次数入射角I反射角r123归纳：反射角_入射角探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。 归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角_入射角_00 4、 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。归纳：当入射光线远离法线，反射光线也_法线；入射角增大，反射角也_。5、 探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。归纳：反射光线和入射光线分居在法线_侧。6、 探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在_。7、 总结光的反射定律：（“共面”、“异侧”、“相等”）（二）镜面反射和漫反射用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.总结镜面反射和漫反射的特点和异同.要点归纳1、光的反射： 2、名词解释：法线（ON）：入射角（i）： 反射角（r）：3、光的反射定律：4、镜面反射和漫反射当堂作业1光的反射定律的内容是：光反射时，_、 _ 和_在同一平面内，_和_分别位于法线两侧，反射角_入射角。2入射角为0，反射角为_。入射角为30，反射角为_。反射光线与入射光线之间的夹角为_。3入射光线与平面镜成30，入射角_，反射角_。4根据光的反射定律可知，当入射角增大时，反射角_。5人们通常把光的反射分为：_反射和 _反射两类。教室里每个同学都能看到黑板上的字母是因为发生了_反射，用久的黑板会“反光”这主要是由于发生了_。6一条入射光线与反射光线的夹角为140，则反射光线与镜面的夹角为（ ）A.20 B.70 C.140 D.1807. 关于光的反射，下列说法中错误的是（ ）A一束平行光射到平滑的镜面上，则反射光一定是平行光B白天能看到本身不发光的物体属于光的反射现象C发生漫反射时，由于反射光向各个方向，所以漫反射不遵循反射定律D镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律 8完成下列光路图：30 MN【课后巩固】见评价手册五、光的反射（第2课时）班级_姓名_【课前预习】1 光的反射有_反射和_反射两种。我们能从不同的方向看到不发光的物体，是由于光在物体表面发生_反射的缘故，黑板使用时间较长之后常因“反光”使学生看不清字，是由于光射到物体上发生_反射的缘故，所以实际使用时常用_黑板。2 经过探究活动可知光在发生反射时，遵循以下规律（1）反射光线、入射光线和法线_（填“不在”或“在”）同一平面内；（2）反射光线和入射光线分别位于_线两侧；（3）反