2012系列计划.doc

2012-2013学年度上理化生教研组工作计划齐市三十中学校理化生教研组将在新的课程标准的指导下，深化理化生教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高理化生教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。制定本学期的工作计划如下： 一、积极学习先进教育教学理论，更新观念，提高自身业务素质。1.以新课程标准及解读为主要学习内容，开展集中学习，并能做好读书心得。要求本组成员采取网上自学、自读一本教学理论书籍，期末要形成一份学习经验材料。2、每位老师在参加各级组织的技能比赛或培训时，要为本组教师做专题讲座，谈收获与不足，组内成员要有交流。3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，如：实验操作技能、自制教具、三笔字训练；讲求学习方式，采取自学与集中展示相结合的方式提高学习效率。 二、做好“三定、三抓”内容的开展，保证教研组工作顺利开展。1.“三定”：既“定时间、定专人、定任务”开展各类活动，完成教学教研任务。双周的周五第八节（若有冲突可改其他第八节）为集中活动时间，学习理论、交流经验；布置自学、活动、讲座任务，并将任务明确到人。评价与完成情况挂钩。2.“三抓”：既“抓课堂常规教学、抓教学科研、抓学生能力培养”提高教师教育教学效果，提升教育科研能力，提高学生学科成绩。通过听评课的交流反馈，强化课堂教学常规，改革课堂教学，对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的理化生课堂教学模式；课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出实验探究和实践创新的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高课堂教学效率。 加强常规教研，确保减负增效。每学期每人至少有一节公开课，新教师每人上两节汇报课。同时，教研组将配合教导处通过每月的听课、抽查备课笔记（包括作文备课）、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。 提升学生学习能力，提高学生学习效率。本学期物理、生物的起始年段要重视学生兴趣、习惯的培养，强化训练的广度与普遍性，保证无学困生；毕业科目物理、化学，结业科目生物，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三教学模式，有重点、有针对性地做好初三教学、生物结业的复习工作。本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作训练、分析，争取中考成绩在全区名列前茅。理化生教学应当在强化知识学习的同时，通过开展实验教学与学生实验技能比赛相结合的方式，激发学生的学习兴趣、求知欲，提升学生的科学探究能力和动手操作能力。如开展教师自制教具、实验改进分析交流，学生实验技能大赛等，充分开发实验室作用。三、教师互帮互评互助，共同进步，健康成长。 教研组、备课组是培养新教师、骨干教师的主阵地。我们要认真学习洋思中学三级备课的经验，切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。各教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。 齐市三十中学理化生教研组2012.9八年级上物理教学计划齐市三十中学 宋海龙一、指导思想根据义务教育课程标准以及初中物理义务教育课程标准实验教科书，特制定本学期教学计划。 二、学情分析 我在本学期担任八年级1、2、3班的物理教学工作，共有学生107人。从总的情况来说，学生杠杆接触物理，虽说基础不算好，但学生刚刚接触物理，队伍里是有一定的兴趣和求知欲对实验的学习有一定的期待。学生由于生活经验、观察积累、动手能力，甚至是一些逻辑思维，都明显不足。多数学生是抱着“好玩”的态度学习。所以本学期教学应加大学习习惯养成，学习能力提升开展教育教学。 三、本学期教材分析 本套教材是新编的课改教材，单元布局改变了以往知识安排。教材符合学生的认知发展规律，强调有兴趣、基础到理论提升到实际分析应用。共六个单元：“机械运动、声现象、物态变化、光现象、透镜及其应用、质量密度”。难度适中，关联性不明显，但要注重现象记录、分析，公式计算、实验操作分析的训练。 四、教学方法及措施 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的学习目标，教材只是例子，教师要变教教材为用教材，合理安排，灵活应用。1、激兴趣、重体验。在学生已有强烈求知欲的基础上，通过请即创设，设计小实验，小制作，小比赛的方式，让学生的探究兴趣更浓厚。同时，利用实验器材（含自制教具），让学生动手妻子操作，感悟；尽量让学生参与到探究之中，感受探究乐趣。 2、教方法、养习惯。学习过程中，教给学生学习方法，如：规律统一法，口诀法、现象记忆法等。教学中针对重难点，要形成“典型例题、知识点综述、图像分析、作图归纳等。要养成上课记笔记，课下看笔记，课后整理笔记的习惯；要养成能动手操作，会总结实验现象的习惯；要养成积极完成作业，知错就改的习惯；要养成勤动笔、勤动手、勤思考的习惯；要养成找方法、规律，合理应用的习惯；要养成细观察、书写规范，乐于答题的习惯。3、重问题、强结果。 在实验中、现象中、问题中发现问题，解决问题。问题设计要合理，有梯度、有预设、有延伸、有意义、有情境。及时发现学习过程中的问题，有针对性的进行解决。加强习题训练的准确性、完成量，强化测试成绩的逐步提高。抓“尖子生的拔高、中等生的提升，学困生得不放弃“。4、多沟通、勤鼓励。课上课下走入学生之中，了解学生的听课感受，学习程度，记住每位学生名字，掌握它们的学习情况，平等对待每一位学生。对学生所取得成绩、微小进步及时表扬、夸奖，让学生体验学习成功的喜悦，真正的实现“学会会学乐学“。5、细备课、善总结。参照教材、教参、课程目标、网络资源，进行知识整合。教学内容要备方法、环节、实验，更要备学生，考虑学生的基础、学生思维、知识遗漏等问题。以课堂学生掌握情况为标准，设计课时，忌为了任务去上课。教案中有学期、单元备课计划，课后必须有详细的反思，月考有成绩统计、对比、有质量分析。争取本学期形成一套完整、创新的教案，一本有实效的教学反思。 以上是我上课的大致进程，可以根据实际进行调整，估计会提前，期末留下的复习时间，让学生得到更好的整合，力争取得更好的成绩！2012.9教师个人读书计划齐市三十中学 宋海龙 一、指导思想： 通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！教师这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。因此我为自己定下了以下的读书计划： 二、我的读书目标： 1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。3、通过阅读学习，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 三、主要措施： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。 3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。 四、读书安排： 1、阅读书目：新课程怎样教、陶行知教育名篇。 2、选读：习惯决定命运、教育智慧从哪里来、教师角色与教师发展新探有效教学教师的情感与智慧。读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。2012.9教研课题计划教研内容：少讲多学模式研究实验班级：八年一、二、三班齐市三十中学 宋海龙 开展“少讲多学”这一课题的研究是素质培养的根本要求，也是课改在教学方法上的要求。教师的“少讲”将进一步地激发教师开展教学创新活动，教师在课堂教学过程中能根据学生的需要，做到“因学定讲”、“因学定教”。学生的“多学”不仅是获得的知识多，而且包括得到的锻炼多、体验多、学习的质量高、每个学生的学习效益好，相关素质能够得到更好的培养和提高。概括起来就是“少讲”是手段，“多学 ”是目的。从而进一步的使学生学会学习，掌握学习技巧，能够自主学习，自我发展。正是基于以上分析，我于2012年7月承担了少讲多学模式研究市级规划类课题的主持人。现将课题开展情况做如下计划：一、课题研究的准备课题立项后，进一步细化研究方式、阶段划分等细节问题。然后按准备开题所需要的各项数据、资料。同时将课题立项情况、研究内容、方法、计划等内容做详细了解。三 、开题的工作进展设计2012年9月120月课题组进行理论学习。对新课程中教师行为的变化、新课程怎样教、教育探索杂志中所提到的“少讲多学”理念等进行重点学习记录，对“杜郎口三三六教学”、洋思中学的 “先学后教，当堂训练”及学案式教学等模式进行网上学习、分析。2012年11月12月，针对课题计划、学习内容，开展 “少将多学课堂模式研究”的研讨课。组织教研组成员听课研讨。这一期间要形成学习心得、教学设计、教学思路、方案，学生自学能力目标等可操作性强的材料。2013年3月：撰写第一阶段学习汇报。确立第二阶段实施方案（要初步形成有效的教学模式，并对实施研究过程中取得的成绩与存在的问题进行讨论、剖析，并寻求解决办法），针对“少将多学课堂模式研究”开展课堂教学展示，基本形成 “课前预习课上引领学生展示反馈训练” 教学四步走模式。遵循“少讲”是手段，“多学 ”是目的的原则，提出 “少讲四注意”，学生“多学四方面”。即：备课要注意：会用教材、教辅材料备知识重点、难点、交叉点；会用教学设计备学生，预设、解决学生学习起点、学习疑点。上课要注意：对待学生要做到“讲尊重、会引导、能鼓励、巧评价”。尊重情感，创造平等自主氛围，师生之间建立起良好的情感，使他们乐学，乐于参加到课堂的学习中；通过老师的积极引导，鼓励学生喜欢独立思考，自主探究，小组合作，使师生，生生真正能够互动起来；利用适当的评价，激发学生的学习兴趣，纠正学生的错误，使学生思维更加活跃，表达更加自由，更愿意尝试解决新问题。讲课要注意：“三讲三不讲”，即讲易混点、易错点；易漏点；学生通过预习、小组探究，已经学会的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。训练要注意：训练时应抓住“精选题、多变化、严要求、归方法”的思路。习题的选择、使用要具有典型性、梯度性、多变性；能够依题引学生，依学生而变题。争取讲题能“举一反三”，练习能“举三反一”，重方法的积累，重过程的分析，使学生达到“多学、会学、乐学”。学生在课前预习方面：文科主要采取课前多读，笔画、书写知识要点