拼音识字1-16.doc

拼音识字部分1161、 一三五教学要求：1、 学会生字“一、三、五”，会按笔顺在田字格中正确描写。2、 掌握“横、竖、横折”三个笔画，会说它们的名称，学习“从上到下”的笔顺规则。3、 用“一、三、五”练习说话。重点：1、学会生字“一、三、五”会按笔顺正确描写。 2、掌握“横、竖、横折”三个笔画。难点：1、从上到下的笔顺规则。2、用“一、三、五”练习说话。第一教时一、创设情景，导入课文。 小朋友你们看，这棵绿油油的大树上结了许多红通通的苹果，每只苹果上的拼音你们已学会了，现在考考你，请三个小朋友带领大家拼读这三组音节。（出示音节）yi ke shu san jian wu wu duo hua 二、新授。1、 学会了汉语拼音的拼读方法，今天我们用拼音学习新的本领了，你们高兴吗？2、（出示课题）拼拼音节，说说今天要学的什么新本领？3、拼音识字是我们运用己学会的拼音来认识汉字，学会了汉字就能读书、看报、写作文了。小朋友的本领也就更大了。这节课我们就来学这三个汉字。4、（出示汉字）拼拼音节，说说这三个汉字念什么？ （1）哪些小朋友会念了，能当小老师领大家读吗？ （2）不读音节直接读生字。 （3）开火车每人读一个。5、这三个字是什么意思呢？看图用“一、三、五”说说每幅图的意思。谁的本领更大？一人将图上的内容都说完。6、下面，学习怎样把这三个字写好，今天学的三个汉字是由三个笔画组成的。 横 竖 横折（1）谁告诉大家，它们分别念什么？（2）学习书空笔画。（3）“横折”是一笔写成的。（用铅丝演示）（4）不拼音节，直接将三个笔画念出来，边念边书空。7、这三个笔画组成了汉字“一、三、五”，这三个字哪个最难写？8、先来看看“五”字由哪几个笔画按什么顺序写出来的。笔画书空顺序叫“笔顺”。（1）出示笔顺：这就是“五”的笔顺。（2）师范说“五”的笔顺。“五”由四笔组成。（3）指名边讲边书空。（4）“五”字的笔顺知道了，再看看田字格中“五”每一笔在什么位置上？说清“五”字每笔在田字格中的位置。临写“五”字。点拼作业。布置作业。必做作业：1、读课文。2、抄写生字。3、默写生字。 选做作业：游戏巩固，排字游戏。 2、七 九教学要求：1、 培养学生学习汉字的兴趣，正确的学习方法，良好的书写习惯。2、 学会生字“七、九”。会按笔顺在田字格中正确描写。掌握三个笔画。3、 正确流利拼读短句。用“七九”练习说话。4、 教会学生学习汉字的方法以及正确临写的四个步骤。重点：生字“七、九”笔画“竖弯钩、横折弯钩”难点：“九”的笔顺：横折弯钩第一教时重点：学会生字“七”，会按笔顺正确描写。学习笔画“竖弯钩”。教学过程：一、创设情境，激趣引新。1、 抽读卡片，指导学生上黑板在复韵母上标第三声。2、 练习用“一、三、五”说话。3、 图：天上的七颗星。二、指导方法，学习生字：1、借助拼音（1）读。2、 观察画面：（1）北斗星由几颗星组成，引读音节。 （2）七颗星星怎样？仔细观察，找找有什么相同的地方？3、 根据笔顺指导，掌握“七”的笔顺。（1）教：竖弯钩。（2）师范写，生书空。“七”有几笔？光写哪一笔？4、 分层练习说话。（1）看图：用“七”说话。（2）除“七颗星”以外，还可以说什么？给“七”组词。（3）练习用“七”说话。5、 掌握方法、正确临写。（1）指导写字：看、找、临、查。（2）田字格范写。三、及时小结，归纳学法。第二教时教学要求：1、学会生字“九”，会按笔顺正确临写。 2、学会笔画“撇”“横折弯钩”会说名称，会书写。重点：学会生字“九”。教学过程：一、复习巩固，适时引入。1、 出示笔画“竖弯钩”：写时要注意什么？2、 出示卡片“七”：谁会读？在田字格中写一写，师议议。3、 我们是怎样学会“七”这个字的：看、找、临、查。二、运用学法，自学生字。1、 师：“九”字由两个新笔组成。出示：笔画。（1）自由拼读。（2）谁知道这两个笔画念什么？指名拼读。（3）“撇”写的时候收笔轻，撇要尖。（4）学写“横折弯钩”：与“竖弯钩”异同。2、 师：我们学会“九”的两个新的笔画，接下来运用老师教的方法学习“九”。（1）自学。（2）交流“九”字由几笔组成？第一笔？第二笔？（3）检查自学情况。看看音节，注意什么？你有什么办法记住它？3、 拼读短句：（1）出示音节：练习拼读音节。（2）将短句补充完整：指名领读。（一问一答）4、 练习说话：（1）用“九”说一句话。（2）出示“一、三、五、七、九”。5、 师小结：这些是单数，想想生活中哪些地方按单数顺序排列的？6、 挑几个字说说画面内容。三、正确临写：1、 想写好“九”字，应分哪四步？看、找、临、查。2、 结合“九”字，能不能分步说？3、 临写、拼议。四、选读作业：小猴子开铺子，瞧瞧里边摆啥子？一张小桌子，三顶小帽子，五粒小扣子，七根小绳子，九只小碟子。小猴子开的铺子里有些什么东西？ 3、二 四 六 八 十教学要求：1、 学会生字“二四六八十”，会按笔顺在田字格中正确临写，初步感受汉字结构之美。2、 掌握三个笔画，学习“先外后里再封口”，“先撇后捺”的笔顺规则。3、 进一步巩固识字和写字的基本步骤及方法，培养识字，写字能力。重点：1、生字“四、六、八”。2、学会笔画和笔顺的规则。难点：“四”的书写笔顺和“先外后里再封口”的笔顺规则。 第一教时重点：学会四、十。教学过程：一、 温故知新：1、 你学会哪些汉字？两位学生在小黑板上默写，其余默在纸上。2、 过渡：揭示学习任务，这些都是单数汉字，今天学双数汉字。二、临境感知：展示荷花开满池的美景：1、 近处两朵荷花，让学生说一句话。出示：“二”。2、 远处四朵荷花，说一句话。出示：“四”。3、 六朵粉色荷花，出示：“六”。4、 远处八朵荷花，出示：“八”。5、 所有荷花，出示：“十”。6、 过渡：十朵荷花开满了荷花池，多美啊！出示音节。1） 自由读，要求读出感情。2） 开火车交流。3） 小组读。三、学“十”、“四”。1、 看拼音读生字卡片，找找哪哪两个字读音相同易混淆？2、 择易学习“十”。（1）复习识字步骤：读准字音。悟明字义。记清笔顺。写正结构。（2）学习“十”。（3）老师示范，判断学习结果。（4）开火车强化练习。书空。3、 探学：“四”。（1）观察字形，找出不认识的笔画描一描。（2）板书：比较笔画。书空。（3）探学“四”的笔顺。（4）交流探学的过程。（5）判断探学结果。（6）强化。四、游戏巩固。1、 组合认读。请二生上讲台，一位组合数字，一位快速认读。如：十四、四十二五、临写悟美。1、 复习临写步骤：看、说、描、记、临。2、 探究练习。3、 临写。六、拓展激趣。1、 饶口令：四和十。2、 交流练习。七、布置作业：看数字写汉字。10、30、14、42、57第二教时教学重点：学会二、六、八教学过程： 一、本领展示：1、 绕口令：“四和十”2、 说说笔顺规则，在田字格中写一写。3、 看阿拉伯数字写汉字：14、41二、探学二、六、八。1、 观察字体，找出不认识的笔画描描。2、 学习笔画“、”3、 观察“、”笔画像什么？4、 该怎么写？示范：由轻到重、收笔回提。5、 练习。6、 学习笔画“捺”。该怎么写？7、 开火车练习检查。三、儿歌巩固。数数歌。小黄鸡几条腿？小黄鸡两条腿。大黄牛几条腿？大黄牛四条腿。小蚂蚁几条腿？小蚂蚁六条腿。花蜘蛛几条腿？花蜘蛛八条腿。蚯蚓鳝鱼几条腿？蚯蚓鳝鱼没有腿。1、 师问：生找卡片。2、 男女生戴头饰扮角色表演。四、临写悟美。重点：指导“六”。1、 观察“、”，说出异同。2、 根据临写五步法探索临写。3、 示范评定。4、 临写三遍。五、总结提高、布置作业。1、 快速组合，比赛说话。2、 把二、四、六、八、十快速组合，用汉字写出五个数字。3、 用写出的五个数字分别说一句话。 4、上 中 下教学要求：1、学会生字“上、中、下”，会按笔顺在田字格中正确描写。3、 复习翘舌音。教学重点：1、学“上中下”，要求读准字音，记住字形、了解字义。2、指导正确临写。教学难点：1、读准“上、中、下”，两个翘舌音的字。2、读懂方位是比较中确定的。 第一教时重点：学会生字“上、中、下”，指导正确临写，复习、翘舌音。过程：一、复习检查：1、 认读：已学的字母。2、 认读并书空：笔画。二、新授： 今天，我们一起来学习拼音识字4、看看谁记得牢，学得好。板书：课题。1、 看图，拼音节。（1）这是什么？拼拼音节就知道了。自由拼读。（2）数一数，玩具架有几层？（指名回答） 出示：有三层。2、 有哪三层？上、中、下三层，分清楚。3、 学习生字。上：大家看看上层放什么？读音。理解意思。练习说话：玩具架有三层，中间放着布娃娃。 指导写字：“上”有几笔写成？哪几笔？笔顺怎样？两横有何区别？4学习“下”（1）玩具架下层放着什么？学习音、形、义。你能不能给“下”找朋友？怎么写？5、用同样的方法学“中”字。三、复习巩固。1、 抽读生字卡片。2、 同是三笔，比较字形的不同。3、 说话练习：师-玩具架有三层。生-上层放着布娃娃，下层放着冲锋枪。4、 分别用“上中下”组词。四、写字指导。五、小结难点：方位词是比较而言的。 5 山 石 田 土教学要求：一认知目标：1 学会生字“山、石、田、土”，会按笔顺在田字格中正确临字。二技能目标：1掌握笔画“L”，学习先中间后两边的笔顺规则。2复习翘舌音和三拼音。教学重点：学会生字“山、石、田、土”和笔画“L”。教学难点：“山”的读音和字型教具准备：投影、课文录音，生字卡片和田字格黑板。教学时间：2课时第 一 课 时课时要求：1 学会生字“山、石”，会按笔顺在田字格中正确临帖。2 掌握笔画“L”， 学习先中间后两边的笔顺规则。3 复习翘舌音课时重点难点：掌握笔画“L”， 学习先中间后两边的笔顺规则教学过程：一 复习检查：1复习汉语拼音:e u an ang zh sh shi t y x2 认读笔画名称：3 认读汉字：上、下。想想这两个字的笔顺规则是什么？（从上到下）二揭示课题：1 出示课题：pin yin shi zi 5 拼 音 识 字 5 2齐读课题。三教学生字：（一）教学生字“山”1 出示音节shan2 请小朋友看看图，拼拼音节，说说图上画的是什么？3 读shan时要注意什么？（翘舌音）4 指名读，开火车读。5 出示山字，师范写，学生跟写。6 看山字，谁来告诉大家“山”字中有哪个笔画是新的？7 借助拼音自学：出示chu zhe 。“ L”是一笔写成的。（书空、开火车。）8 “山”字是怎么写的？看看笔顺指导，先写什么，再写什么？9 出示复合投影片进行书空。（指名书空，全班书空）10.出示笔顺规律：xian zhong jian hou liang bian 先中间后两边。（自由轻声拼读，个别读，齐读）11.数数山有几笔？第一笔是什么？（3，1）你能看图说说用什么方法来记住“山”字的字形吗？12.找朋友：我们刚才学了“山”，你们能为他找朋友吗？（山上，山下，黄山，泰山，上山，下山，高山。）13.我们祖国的“山”真多啊！连世界上最高的山也在我们中国，你们知道是什么山吗？对，是喜马拉雅山。14.小结：小朋友，这个“山”就是一座山的山，那么山上有什么？（二）教学“石”1 出示音节：shan shang shi请你们拼读音节。（个别读，小组读，齐读）2 出示篆体“石”，这是古代的石字，象不象图上的石头。3 出示“石”字，这是现在的“石”字，是怎么写？请小朋友看看课文后面的笔顺指导。4 谁来说说每一笔怎么写？教师板书。（指名书空，齐书空）5 数数“石”有几笔？第四笔是什么？6 你能给“石”字找朋友吗？（石头，石块，石榴，石膏，石油，石子，大理石）7 小结：这个“石”就是石头的“石”，石子的“石”。四巩固练习：1 认读“山”、“石”（去拼音）2 做找朋友游戏：两个小朋友手中各拿一张拼音卡片：shan shi 两个小朋友手中各拿一张生字卡片： 山 石例：甲：我是石，我的朋友在哪里？ 乙：你的朋友在这里。 合：“石”石头的石。（两张卡片合在一起。）五写字指导：1 复习执笔姿势。2 复习写字姿势。教师：写字姿势最重要。学生：一尺一寸一拳要记牢。3 指导写字：山、石六总结：小朋友，今天这节课我们学会了“山、石”两个字，大家不仅学会了读音，还能写在田字格中，又给这两个字找了朋友，你们的本领真大啊！第 二 课 时课时要求：1 学会生字“田，土”，会按笔顺在田字格中正确临帖。2 复习三拼音。课时重点：1学会生字“田，土”，会按笔顺在田字格中正确临帖。2复习三拼音。教学过程：一 复习检查：1 认读拼音卡片：a u t y ao ou an ang ong sh zhi 2 读生字“山，石”说说“山”的笔画和笔顺规则。3 认读笔画“L” 4 比较山三，石十5 拼读音节shan shang shi二新授：（一） 教学“田”山上有石，山下有什么呢？请你们看图，拼读音节，说说图上画的是什么？1 出示音节：tian 田“田”读时要注意什么？（三拼音）谁会拼？（个别读，小组读，齐读。）2“田”字怎么写？请你们看笔顺指导。（指名书空，开火车书空）3教师板书，看看老师先写什么？再写什么？最后写什么？4“田”的书写笔顺和我们学过的哪个字是一样的？（四）5谁知道“田”的笔顺规则是什么？“田”和“四”的笔顺规则都是“先外后里再封口”6 数数“田”字有几笔？7 谁来给“田”字找朋友？（种田，水田，田里，田地，下田，田野）8 小结过渡：刚才我们学习了“田”字，不仅会读了，还会写了，那么山下除了田，还有什么？（二） 教学“土”1 看图，小树苗长在哪里？2 出示：tu 土 谁来拼读音节？（开火车读，全班读）3 你能看图说说“土”的字形用什么方式来记住吗？4 指导书空（注意上横短，下横长）5 你会给“土”找朋友吗？（土地，土山，泥土，松土）6 小结：小朋友，这个土就是土山的“土”，泥土的“土”7 我们知道了山上有石，上下有田和土，那么山中有什么？出示：shan zhong you zhi da lao hu 自己轻声拼读音节三指导读课文。先听录音，再齐读四巩固练习：1 送信2 做编号代码游戏3 开火车读“山，石，田，土”（无拼音）4 同桌互相写在手心5 读词语：山上，山下，土山，上山，下田五指导写字六总结。6人 头 手 足教学要求：一认知目标：学会生字“人，头，手，足”，会按笔顺在田字格中正确临字。二技能目标：学习看图，用“人，头，手，足”说话，能力较强的学生会用“人，头，手，足”自己练习说话。三情感目标：通过“人，头，手，足”的学习，使学生知道“人，头，手，足”是人体重要的部位，并认识他们的一些功能。教学重点：学会生字“人，头，手，足”和笔画“竖钩”教学难点：“头，手”的字形和读音教具准备：生字卡片，实物投影，电子琴教学时间：一课时教学过程：一复习检查，引入新课：1 读汉语拼音：t sh d w ou I an o2 认读汉字：山，石，九，上，八，三，土，田3 读笔画名称（边读边书写）二新授（一） 教学生字“头”1 看图：一个小女孩在做点头的动作。出示音节：dian dian tou 谁能说说这个小女孩在做什么？2出示生字“头”，你会拼读这个音节吗？学生自己轻声拼读，开火车读，教师领读，齐读。3出示“头”的笔顺进行指导，学生模仿书写。4 找朋友5 想想小女孩为什么要点头？（懂礼貌）（二） 教学“手”：1 举起手，看看这是什么？平时我们见到熟人，除了点头以外，还可以握手（做握手的动作）2 出示：wo wo shou （自己轻声读，小组读，齐读）3 出示：shou 手 跟着老师读4 小朋友，“手”字中有一个新笔画，我们来学一学。出示shu gou 个别频度，再齐读5 教师指导书空，开火车书空6 看看“手”由几笔组成？每笔怎么写？（注意：手的第一笔是撇，不是横，第二笔是短横，第三笔横最长）7 谁来给“手”找朋友。（三） 教学“足”1 跺脚，踩在地上的是什么？脚就是“足“，我们可以用它来干什么？2 出示ti zu qiu （自由拼读，开火车读，全班读）3 谁爱踢足球？（出示 xiao peng you 小朋友，齐读。）出示“zu 足”，这个就是足球的“足”（自由读，小组读，齐读）4 “足”有几笔？每笔各是什么？（注意：第四笔竖要短，第五笔横也要短，最后一笔捺要捺出尖。）5 指导书空6 我们除了能用足踢足球，还能干什么？（四） 教学“人” 1 小朋友，在第六课中我们学习了出示“手，头，足”请看图，图上画的是什么？（人）我们每个人身上都有手，头，足。2 出示：ren 人，先拼拼音节。（自由读，开火车，齐读）3 仔细看看“人”有几笔，第一笔是撇，第二笔是捺。（写的时候注意，捺要在撇的中间稍上处写，撇捺收笔要齐。）4 教师指导书写5 我们来给“人”字找朋友。三反馈复习1 用“人，头，手，足”看图说话（同桌互说，指名说）2 唱幸福歌，将学到的词语运用到歌里，做动作理解（点点头，握握手，小朋友，踢足球。）自由表演，集体表演3 “人，头，手，足”还能做什么动作？用“人，头，手，足”加上动作说几句话。（自由说，同桌说，指名说）4 指导读词语：“人，头，手，足”这几个字还能互换交朋友。出示：人头，头上，手上，手中，石头，山石，田头a自由读 b指名读 c学生评讲（1） 读了这些词语，你有什么不明白的地方？（2） 除了这些词语，你还能为他们找其他朋友吗？四听录音，读课文。五指导写字；1“手”的第四笔是什么？“足”的第五笔是什么？2 你觉得这几个字中哪个比较难？3 指导描写六总结学了这一课，你会了哪些本领？7 耳 目 口 舌 牙教学要求：一.认知目标：1 学会生字“耳，目，口，舌，牙”，会按“从上到下”、“先外后里再封口”的笔顺规则在田字格中正确书写。2 复习翘舌音和复韵母ou二.技能目标：1培养拼读能力，会拼读拼音短句，懂得养成早晚刷牙，饭后漱口的卫生习惯。三情感目标：1采用识字拼读比赛游戏相结合的学习方法，教会学生初步学会学习。教学重点：学会生字“耳，目，口，舌，牙”。教学难点：“牙”的字形，“口，舌”的读音。教具准备：课文录音，卡片，投影教学时间：2课时第 一 课 时课时要求；1学会生字“耳，目，口”会在田字格中正确书写。2复习翘舌音和复韵母ou课时重点难点：学会生字“耳，目，口”会在田字格中正确书写。教学过程：一复习：1 认读拼音字母卡片er ou ao an sh s k y(分4人小组，由组长负责自由认读，小老师指名认读。)2 复习有关笔画。二引入新课，揭示课题：今天，我们一起来做一个游戏，动脑筋识识字，做做字卡。出示：pin yin shi zi 7(揭示课题)三新授识字：1 出示投影：耳 2 这是什么？你们的小耳朵在哪？出示耳er3 指名读准字音4 看看“耳”的笔画，讲讲怎么写？（教师示范，讲清笔顺，学生书空）5 理解字意：“耳”就是什么？用“我用耳朵干什么？说一句话。6 看图：会眨眼的眼睛这是什么？眼睛也就是“目”7 教学“目” 1） 出示生字“目”2） 请学生当小老师读准字音，大家跟读3） 看看生字，讲讲怎么写。（教师板书笔顺规则，指名讲笔顺，并书空）4） 理解字义：“目”就是什么？用“我用眼睛干什么？”说一句话。 8 出示投影：“会闭合的嘴”1） 这是什么？嘴巴就是？口2） 出示：口 kou3） 指名读准字音4） 看看口的笔顺，讲讲怎么写（请学生当小老师讲清口的笔顺，老师配合演示）5） 理解字义“口”就是什么？它有什么作用？口的用处真不少，其中一样就是吃饭。6） 出示句子：fan hou yao shu kou 各小组自由拼读，小组比赛读句子。7） 小结：小朋友一定要养成饭后漱口的习惯。用“口”组词。四指导在田字格中书写：1 教师在田字格小黑板中书写“耳，口，目”2 小组讨论：生字在田字格中的位置。3 游戏：做字卡（注意：耳和目字都有两横）五巩固练习：游戏：找朋友，认朋友。各组评出写得最好的三个字，请其他组员认读每个字。第 二 课 时课时要求：学会生字“舌，牙”，能按笔顺在田字格中正确书写。课时重点难点：学会生字“舌，牙”，能按笔顺在田字格中正确书写。教学过程：一复习：1 认读笔画：教师用红色电线折成各种笔画，学生认读。2 认读生字和词组卡片：三口人，耳，人口，目等二新授：1 提问：口里有什么？2 出示投影：舌she，牙ya3 学习生字“舌”1）指名读准音。出示绕口令：口li de 舌头，山上de石头。进行小组朗读比赛。2）数数“舌”的笔画，讲讲该怎么写？教师演示笔顺投影片，学生讲笔顺书空，指名数笔画，讲讲第三笔是什么？3）理解字义，“舌”就是什么？用“我用舌头干什么？”说一句话。4 学习生字“牙”1） 指名读准字音。出示绕口令：口里de men ya, chi li de fei ya .进行小组朗读比赛。 2） 数数“牙”的笔画，讲讲该怎么写？教师演示笔顺投影片，学生讲笔顺书空，指名数笔画，讲讲第二笔是什么？3） 理解字义，“牙”有什么作用？用“我用牙齿干什么？”说一句话。4） 我们应该怎样保护我们的牙齿？出示拼音短句：zao wan yao shua ya ,进行小组朗读比赛。5） 小结：小朋友要讲卫生，养成早晚刷牙的习惯。三指导书写：1 教师在田字格里写，边写边解释。2 学生在田字格中进行练习。3 评论写的情况。4 游戏：做字卡四巩固练习：1 读课文2 认读生字卡片（开火车读，边读边书空）3 给好朋友认读生字卡片并组词8大 小 多 少教学要求：一认知目标：1 学会生字“大，小，多，少”，会按笔顺在田字格中正确临字。掌握笔画“横撇”，学习先中间后两边的笔顺规则。2 复习三拼音和翘舌音。二技能目标：1会在不同场合运用“大，小，多，少”。教学重点：学会生字“大，小，多，少”，会按笔顺在田字格中正确临字，掌握笔画“横撇”，掌握先中间后两边的笔顺规则。教学难点：“多”的书写。教具准备：投影，卡片，田字格黑板教学时间：2课时第 一 课 时课时要求：学会“大，小”两个生字，复习三拼音。掌握先中间后两边的笔顺规则。课时重点：掌握先中间后两边的笔顺规则。教学过程：一复习1先复习拼音字母，抽读卡片：o i u d x sh s ao ang ong（开火车读）2复习学过的笔画3 认读学古的生字，读准平翘舌音和三拼音。抽读卡片（一到十的数字，所学过的生字）二新授：小朋友，你们还记得我们学习拼音识字的方法吗？（看看图片想意思，拼拼音节读准音，说说笔画记住形，认清笔顺写认真。）对，今天我们还要用这个方法学习拼音识字8揭示课题。三观察图片，教学生字1出示投影：看看图上是什么动物？（出示音节da xiang ，song shu）2看看音节拼拼。（xiang注意三拼音，shu注意翘舌音）3数数大象和松鼠的个数，用“什么多，什么少”来说说。出示:song shu duo da xiang shao4松鼠和大象还可以比什么？（大 da 小xiao）5出示：大da 小xiao 多duo 少shao 6教学“大”1） 认读da，注意声母d，进行拼读。（个别读，开火车读，齐读）2） “大”有几笔？看老师写。3） 看看笔顺，说说每笔写什么？书空。4） 给“大”找朋友7教学“小”1） 认读“小”，“小”是三拼音，读时要注意。2） “小”共有几笔？在学写这个字之前，我们先来复习一下学过的笔顺规则。（先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后里再封口。）今天，我们再来学一个新的笔顺规则。（出示：先中间后两边）3） 教师范写“小”，告诉学生笔顺规则。4） 开火车写5） 给“小”找朋友。6） 看图，比较大小。出示：小皮球，乒乓球，排球练习概括：谁大谁小，谁比谁大，谁比谁小小结：原来大小是比较出来的。四巩固练习1 认读“大，小”2 编号游戏五指导写字。第 二 课 时课时要求；1 看图学生字“多，少”，掌握笔画“横撇”，掌握先中间后两边的笔顺规则，“多”的书写。2 复习三拼音和翘舌音。教学过程：一复习：1 认读汉字；大，小，上，下（写“小”的时候要注意什么规则？）2 认读音节:da xiang song shu 二新授：1 教学“多”1） 认读duo，注意“多”为三拼音（自由读，小组读，齐读）2） 出示：多。在学字形前，我们先来一个新的笔画“横撇”3） 同桌拼读音节，读准笔画名称，跟老师书空。4） 教师示范写“多”，这个字要注意上下对齐，不能左右对齐，上下两部分的笔画是一样的。5） 书空“多”，数数有几笔，每笔是什么？6） 为“多”找朋友2 教学“少”1）认读shao ，注意“少”为翘舌音（自由读，小组读，齐读）2）出示：少。3）教师示范写“少”，比较“少”与“小”的区别“少”的第一笔是竖，没有钩，“少”比“小”多一撇。5） 数笔画书空“少”，数数有几笔，每笔是什么？6） 为“多”找朋友7） 比较多少。出示铅笔，橡皮，尺练习说话：谁比谁多，谁比谁少8） 小结：多少和大小一样，是比较出来的。三总结。四指导书写；“多”第一笔撇，从竖中线起笔，第四笔撇，起笔靠近中心点的右上格。“少”和“小”在田字格中的位置不同，“少”的前三笔要让位。6爷 爷 种 花 我 提 水教学要求：一 认知：1 学会本课6个生字，能在田字格中正确书写。认识部首“禾，辶，艹”学会“送”的书写笔顺。二技能：学会正确朗读句子，理解“种花，提水，看书，送茶“等词语。三情感：通过教学，使同学们懂得爷爷奶奶年纪大了，应该帮助他们，关心他们。激发爱爷爷奶奶的思想感情。教学重点：学会“种，花，提，书，送，茶”6个生字。教学难点：“送”的书写笔顺。教具准备：1投影，卡片2 花盆，木通教学时间：2课时第 一 课 时课时要求：1学会生字“种，花，提”，认识部首“禾，艹”。2会正确朗读第一句句子，理解“种花，提水”等词语。课时重点难点：学会生字“种，花，提”，有感情朗读句子。教学过程：一 复习检查1 抽读生字卡片：我，爷爷，奶奶，禾，水，看2 读“爷爷，奶奶”时应该注意什么？（第二个音节轻声）3 “我”是什么意思？（自己）二引入新课：1 有的小朋友在学校是个好学生，在家还是个好孩子，能帮助爷爷奶奶做事，出示课题：爷爷种花我提水。2 齐读课题。三看图读句子：（一） 读第一句句子：1 出示图1，图上有什么人？2 （指图）这是谁的爷爷？3 图上的小朋友叫什么名字？4 图上有爷爷，还有谁？他称自己为什么？（出示“我”）5 他们在干什么？（出示“提水ti shui ，种花zhong hua”）6 出示句子，请小朋友读这句话（个别读）7 跟教师读，注音发音。（二） 学习第二句话1 出示图2，图上画着什么？他们在干什么？出示：奶奶，看书shu 2 图上的小朋友称自己为什么？（我）3 我在干什么？哦，她已经倒好茶，现在正要送过去给奶奶喝，这就叫送茶。出示：送song茶。4 跟老师读这句话。四分句学字词：这节课，我们一起学习第一句话。1 请第一组小朋友把这句话读一遍。2 这句话有几个生字？1） 出示：种zhonga. 谁会拼读？读时要注意什么？（翘舌音）b. “种”字怎么写？先来学一个部首？出示：禾（he mu pang）c. 拼读部首名称d. 比较“禾”与“禾目旁”有什么区别？（捺变成点，位置让给右边的小伙伴。）e. 个别书空。讲讲谁有好办法记住它。2） 爷爷种什么？（花ha ）a拼读花时注意什么？（三拼音）b“花”怎么写？出示：“艹”cao 字头c读部首名称d书空“艹”笔顺，集体书空。e怎样记住“花”？与“北”进行比较。f个别书空，齐书空。过渡：刚才我们学了两个生字，种花其实是一个词。那么，爷爷种花，我干什么？3） 谁会读？出示“提”a有什么好办法记住“提”，在桌子上书空。b出示：一桶水。谁来做动作？提水用什么？所以“提”是“扌”。想想我们还学过哪些“扌”的字。五指导读句子：1 图上的小朋友看见爷爷在种花，就为爷爷提来一桶水，这时他的心情是高兴的，谁能读出高兴的语气。2 练习读句子，指导情感朗读，可以加上适当的动作。3 小组表演。4 集体表演。5 图上的小朋友帮助爷爷提水，是爷爷的小帮手，你们想不想也成为爷爷的小帮手？你怎样帮爷爷？爷爷干什么，你干什么？创设情境：爷爷进门，爷爷看报，爷爷扫地。六小结巩固：1 抽读生字卡2 读句子七写字指导：“花”重点指导。第 二 课 时课时要求：1 学会生字“书，送，茶”，能在田字格中正确书写。认识部首“辶”学会“横折折撇”这个笔画和“送”的书写笔顺。2 学会正确朗读第二句句子，理解“看书，送茶“等词语。3 通过教学，使同学们懂得爷爷奶奶年纪大了，应该帮助他们，关心他们。激发爱爷爷奶奶的思想感情。教学重点难点：1 学会生字“书，送，茶”的书写，认识部首“辶”。2 学会正确朗读第二句句子，理解“看书，送茶“等词语。教学过程：一 复习检查：1 抽读生字卡片：种，花，提2 复习部首：“禾，艹”二分句学字词：1 跟老师读第二句句子，想想奶奶在干什么？出示：看书2 教生字：书shu1）“书”是独体字，出示笔顺，书空。2）谁讲讲“书”的第三笔是什么？（竖）3）读词：看书，谁会做看书的样子？3 我看见奶奶在看书，心里会怎么想？（引导学生看图说话。）4 小组读句子，谁来说说，奶奶看书，我又是怎么做的？出示：送茶1） 读这两个字时要注意什么？（“送”是平舌音，茶是翘舌音，读的时候要注意。）谁来读？2） 出示并教学“送”。a齐读b这个字中有个新笔画：叫“横折折撇”。边拼读边书空。c出示“辶”zou zhi di，个别拼读，齐读d出示“辶”zou zhi di笔顺。走之底的样子象一个船夫撑着小船，第一笔是他的帽子，第二比是他的身子，第三笔是他的小船。e“送”是半包围结构的字，包在里面的是什么？它和“关”字一样写。怎样记住这个字？（同桌在手心中互写，边写边说笔顺。）f小结：乘客（关）先上船，船夫（“辶”）再开船。3） 出示“茶”a齐读b谁有好办法记住“茶”？（“茶”是上中下结构，上面是“艹”，中间是“人”，下面是“小”加横。）c齐书写d读词：送茶 谁来做做动作？e边做动作边读句子三表演读句子1 请两个小朋友来表演2 读课文，想想课文中的两个小朋友好不好？为什么？1） 很好，两个小朋友都懂得要关心帮助别人。2） 你们回家后要怎样关心帮助别人？3） 照着这两句话说，谁干什么？我干什么？四复习巩固：1 学了这篇文章，我们学会了6个生字，4个词语，三个部首，一个新笔画。（逐一抽读卡片）2 游戏；找出带有下列部首的字。 禾 辶 扌 艹五写字重点指导：送“。听 话 说 话 ： 看 照 片教学要求：一 技能能用“谁干什么”的句式说出照片的内容。二情感：通过教学使学生感受到家庭生活的幸福。教学重点：用“谁干什么”的句式说出照片的内容。教学难点：用规范的句式表达照片的内容。教具准备：像册，图片，教学时间：一课时教学过程：一 引新，交代要求：1、（出示照相册）这是什么？你们家里有吗？这里面放什么的？（出示：照片zhao pian）2、今天，我们就要以“照片”为内容，上堂听话说话课。3、听话说话的要求是什么？（专心听、牢牢记、说清楚、说完整。）二看投影图像，整体感和内容：1、仔细看图，这是谁家的照相册？你是怎么知道的？给小男孩起个名字。2、再看图，这一页相册上有几张照片？每张照片上照的是谁？3、创设情景：一天，小红到小明家来玩。小明拿出照相册给小红看；小明打开相册，指着照片说小明说什么呢？今天我们就来学讲几句话。三听话，练说话：1、 看第一张照片，听说一句话。（1） 看图说说照片上是谁？他在干什么。（2） 老师说一句话：爷爷钓鱼。（3） 用问题帮助学生记忆。（谁钓鱼？爷爷干什么？）（4） 同桌互说。（5） 开火车学讲第一句话。（发现问题，及时纠正。）2、 看第二张照片，仿说一句话。（1） 看图说说照片上是谁？她在干什么？（2） 谁能用“谁干什么”说一句话？（3） 用问题帮助说话。（谁打拳？奶奶干什么？）（4） 指名说，开火车说。3、 看第三张照片，仿说一句话。（1） 看图说说照片上是谁？他在干什么？（2） 谁能用“谁干什么”说一句话。（3） 指点说，开火车说。4、 看第四、五张照片，学说一句话。（1） 同桌讨论第四、五张照片，学说一句话。（2） 交流说话内容。四复习巩固：1、 指名五人每人说一句。2、连起来说几句话。3、用“谁干什么”的句式，说说自己家或自己的一张照片。五总结：小朋友，我们今天学会了“谁干什么”的句式，以后，你就可以用这句式向别人介绍你家里的照片了。7 车 在 桥 上 跑教学要求：一 认知：1 学会“在，桥，跑，船，从，过”6个生字，能在田字格中正确书写。认识“木，足，舟”学会“横折弯”这个笔画和“跑，船”的书写笔顺。二技能：1通过学习，使学生初步了解，车是陆上的交通工具，船是水上的交通工具，并知道桥的用处。2 学会正确朗读句子，初步认识句号。理解“桥，船，跑，过”等词语。教学重点：学会“在，桥，跑，船，从，过”6个生字。教学难点：“跑，船”的笔顺。教具准备：卡片，课文录音磁带，投影教学时间：2课时第 一 课 时课时要求：1 学会“在，桥，跑”生字，能在田字格中正确书写。认识“木，足”。并学会“跑”的书写笔顺。2 学会正确朗读第一句句子，理解理解“桥，跑”等词语。课时重点难点：1 学会“在，桥，跑”生字，认识“木，足”。2 学会正确朗读句子。教学过程：一 启发谈话，揭示课题。1 小朋友，你们去过浦东吗？你们是怎么从浦西到浦东的？2 出示图片，你们知道这是什么桥吗？对，这是南浦大桥。它横跨在黄浦江上，把浦东浦西连了起来。黄浦江上除了南浦大桥，你还知道另外的桥吗？（杨浦，徐浦）二看图，整体感知：1 仔细观察桥上有什么？桥下有什么？2 出示句子，整体感知。车在桥上跑，船从桥下过。 3 读句子：学生借助拼音轻声自由拼读。三听录音，指名读：四分句学字词：（学习第一句句子）1 教师范读，学生跟读。2 出示“跑”谁会读？（指名读，领读，齐读）1）做跑的动作。用什么跑？（脚）还可以说是足2）学部首“足”zu zi pang分析字形：说说“足”和“足字旁”有什么区别？3）教师范写，看看“跑”有几笔？学生书写。“跑”是一个词，表示一个意思，你知道句子中的“跑”是什么意思吗？谁能换个词意思不变吗？4） 说说你是如何记住“跑”的？3 指图：车在哪里跑？1） 出示“桥”qiao2） 学习部首“木字旁”3） 自学“桥”的字形4） 说说写时要注意什么？（把捺改成点）5） 组词：你知道哪些桥？4 学习：在zai 1） 读时要注意什么？（平舌音）2） 指名拼读，开小火车读。3） 分析字形：独体字，书空笔顺。5 什么在桥上跑？（指图）出示：车（写在桥上跑前面）1） 车是陆上的交通工具，你看到过哪些车？6“车在桥上跑。”是一句句子，后面有一个小圆点。是标点符号，叫句号，句号表示一句话说完了。6 跟我读：句号（边读边画小圆点）7 指导读第一句句子。五课后练习；在桥上跑。车在桥上跑。（做“跑”的动作）问：老师在干什么？在什么地方干什么？什么在什么地方干什么？教师小结：“跑”告诉我们干什么。 “在桥上跑”告诉我们在什么地方干什么。 “车在桥上跑”告诉我们什么在什么地方干什么。引读：什么在桥上跑？ 车在什么地方跑？ 车在桥上干什么？复习巩固：1抽读生字卡片2认读部首卡片七楔子指导：重点指导：跑。第 二 课 时课时要求：1 通过教学使学生初步了解车是陆上交通工具，船是水上交通工具，并知道桥的作用。2 学会生字“船，从，过”能在田字格中正确书写。认识“舟字旁”，学会“横折弯”这个笔画和船的书写。3 学会正确朗读第二句句子，理解“船，过”等词语。课时重点难点：1 学会生字“船，从，过”认识“舟字旁”，学会“横折弯”这个笔画。2 学会正确朗读第二句句子。教学过程：一 复习检查：1 指导观察，桥下有什么？2 复习字词部首，二学习字词句子。出示句子：船从桥下过1学习“船”chuan1） 读音要注意什么？（三拼音，翘舌音）2） 学部首：舟字旁 zhou zi pang 指名拼读，拼读，书空3） 自学新笔画：横折弯 heng zhe wan 4） 拼读，书写，数笔画5） 说说“船”的字形并书写6） 船是一种交通工具，给“船”找朋友。2.船从什么地方过？1） 学习“过”2） 读准字音，注意三拼音3） 分析字形：先里后外，半包围结构4） 你知道“过”在句子中什么意思吗？给“过”找朋友。3 学习：从 cong 1） 第二笔是什么？为什么？4 学习第二句（集体读，指名读，小组读，开火车读。）5 句子最后的一个小圆点是什么？表示什么？6 照第一句样子引读第二句。7 同桌一问一答。三指导读课文四巩固复习：1 开火车读字词2 用课文中句式练习说话。如：鸟在天上飞。8 蓝 蓝 的 大 海教学要求：一 认知：1 学会本课6个生字，能在田字格中正确书写。认识“立刀旁，三点水”，学会“横撇弯钩”这个笔画和“了，海，美”的书写笔顺。二技能：1 学会正确朗读句子，