三年级数学教师教学进度计划表.doc

教师教学进度计划表2011年度至2012年度第二学期教师情况姓名刘明广职称小一周学时4总学时教材情况名称三年级数学下使用范围和 层 次三下版 本人教课 程情 况名称数学周 学 时4总学时班级三台小学三年级周 次组别单元课题教学目的和要求教学重、难点及关键教具教时思想教育双基要求能力1一位置与方向热爱祖国河山激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度1、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。掌握空间方位知觉学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。指南针4二除数是一位数的除法提高学生学习的趣味性,1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。加强乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力教学重点: 使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。教学难点:使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。小棒.口算卡等137三统计独立思考、自主探索、合作交流1向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。1、培养学生的创新意识和思维的开放性。2、单元教学重难点1、使学生学会看横向条形统计图和另一种是起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。 2、理解平均数的含义，会求平均数。3、理解平均数的含义，会求平均数。4、通过学习初步掌握简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用48四年、月、日培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识, 体会时间的可贵和学习的乐趣1使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。小组合作1、掌握年、月、日等方面的知识，会用24时计时法表示1时刻。2、掌握闰年的判断方法及计算简单的经过时间。3、通过学习让学生充分感知知识，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，会用24时计时法表示时刻。钟面49-11五两位数乘两位数培养学生热爱生活,勇于探究的精神1使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。4使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。发展学生灵活运用不同计算策略解决问题的能力发展学生的创新意识与实践能力。1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。 2.让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。612-14六面积激发学生学习数学的乐趣，让学生在动手操作的过程中，体会几何知识的乐趣。1结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。培养学生探究学习的发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力能力,1.理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，掌握长方形、正方形的面积的计算。2.长方形、正方形面积单位的推导过程。3.引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系。815-16七小数的初步认识通过小数的知识学习，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生的学习兴趣。1使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3使学生会计算一位小数的加减法。联系儿童的生活认识小数，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。小数的读、写法；简单的小数加减法。小数的含义的理解。联系现实背景，结合具体内容，帮助理解小数含义。人民币等516-18八解决问题让学生通过数学知识的解决和在生活中的应用，使学生对数学产生兴趣。体验与他人合作的乐趣，培养良好的学习习惯。1使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。2感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。通过分析、思考，寻找解决问题的方法，通过同学之间的交流，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。重点：两步计算的应用题。难点：乘法和除法两步计算解决问题。关键：理解解决问题的过程，懂得每一步算式解决了什么问题619九数学广角培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生的学习兴趣1.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2.使学生在解决实际问题的过程中体会等