三年级数学上册导学计划.xls

导导 学学 计计 划划 任课教师 科目 数学 三年级 时间 班 级 基 本 情 况 本班共有学生 人 在经过了两年的数学学习后 学生在数学基本知识 技能 方面基本上已经达到一定的水准 对学习数学有着一定的兴趣 乐于参加学习活动 中去 特别是一些动手操作 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 但是一部分 学困生在遇到思考深度较难的问题时 有畏缩情绪 只有课堂和数学学习的活动中 才能充分的体现一个孩子学习的真实状况 因此对这些学生 我应该关注的更多 的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持 并逐步引导的思维的乐趣 成功体验 所获得的乐趣中 再加之有一些学困生的基础比较差 计算能力 思维能力还需要 进一步提高 一些数学学习中的良好习惯还有待于加强 对于这些学生要在本学期 的教育教学中培养孩子的良好学习习惯 增强孩子的自信心 探寻良好的学习方法 采用各种激励机制 让孩子迎头赶上 教 材 分 析 内 容 1 测量 认识毫米 分米 千米 吨 2 万以内的加法和减法笔算 3 初步认识四边形 4 有余数的除法 5 认识时 分 秒 6 多位数乘 一位数 7 分数的初步认识 8 可能性 9 数学广角 10 总复习 重 难 点 关 键 重点 加法和减法的笔算 多位数乘一位数及四边形的认识 有余数的 除法 难点 多位数乘一位数 有余数的除法的计算 分数的初步的认识 知 识 之 间 的 联 系 本学期的数学内容包括数与代数 空间与图形 统计与概率和实践活动 四个方面 教材以基本的数学思想方法为主线安排 让学生感受 感受比较 分类 分合等思想 为后面的学习打下基础 在教学过程中注重对学生渗 透德育教育 学 情 分 析 三年级学生已有了两年的学习经历 对一些基础性的数学知识有了初步的认识 学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法 大多数学生认识到数学知识 无处不在 生活中处处有数学 这为学生对本册的学习打下了重要的基础 也为提 高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件 学 习 目 标 三 维 目 标 一 知识和技能方面 1 会笔算 会笔算三位数的加 减法 会进行相应的估算和验算 2 会口算一位数乘整十 整百数 会笔算一位数乘二 三位数 并会进行估 算 能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法 3 初步认识简单的分数 分母小于10 会读 写分数并知道各部分的名称 初步认识分数的大小 会计算简单的同分母分数的加减法 4 初步认识平行四边形 掌握长方形和正方形的特征 会在方格纸上画长方 形 正方形和平行四边形 知道周长的含义 会计算长方形 正方形的周长 能估 计一些物体的长度 并会进行测量 5 认识长度单位千米 初步建立1千米的长度观念 知道1千米 1000米 认识 质量单位吨 初步建立1吨的质量观念 知道1吨 1000千克 认识时间单位秒 初 步建立分 秒的时间观念 知道1分 60秒 会进行一些有关时间的简单计算 6 初步体验有些事件的发生是确定的 有些则是不确定的 能够列出简单实 验所有可能发生的结果 知道事件发生的可能性是有大小的 能对一些简单事件发 生的可能性做出描述 7 能找出事物简单的排列数和组合数 形成发现生活中的数学的意识和全面 地思考问题的意识 初步形成观察 分析及推理的能力 二 数学思考方面 1 能运用生活经验 对有关数学信息作出解释 并初步学会用具体的数据描 绘现实世界中的简单现象 2 能对简单物体和图形的形状 大小 位置关系 运动的探索过程中 发展 空间观念 3 在教师的帮助下 初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比 三 解决问题方面 1 经历从生活中发现并提出问题 解决问题的过程 体验数学与日常生活的 密切联系 感受数学在日常生活中的作用 2 了解同一问题可以有不同的解决办法 3 有与同学合作解决问题的经验 4 初步学会表达解决问题的大致过程和结果 四 情感与态度方面 1 在他人的鼓励和帮助下 对身边与数学有关的某些事物有好奇心 能积极 参与生动 直观的教学活动 2 在他人的鼓励和帮助下 能克服在数学活动中遇到的某些困难 获得成功 的体验 有学好数学的信心 3 经历观察 操作 归纳等学习数学的过程 感受数学思考过程的合理性 4 在他人的指导下 能够发现数学活动中的错误 并及时改正 5 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 6 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 教 学 措 施 1 重视教学情景的创设 关注学生的生活的经验 提供丰富的感性材料 加 强学生的操作活动 结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念 2 通过学习 甘泉县推进课堂改革 提高有效教学 在教学中注重培养学 生学习的自主性 提高学生的自主 合作 探究式的学习 恰当 适时地运用小组 合作学习方式 重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 3 培养学生估测 估算的意识 重视培养学生的估测 估算能力 4 让学生通过解决实际问题来学习 计算 提高教学的实效性 5 运用 迁移 法进行教学 培养学生举一反三的能力 6 注重学生对计算过程和方法的理解 抓住重点 突破难点 使学生打下扎 实的知识基础 7 注意课堂教学的开放性 有步骤地渗透数学思想方法 培养学生数学思维 能力 8 加强导优辅差工作 让每个学生都能得到发展 培 优 转 困 措 施 1 利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们 对优等生 多提问一些有针对性 启发性的问题 对后 进生多提问一些基础知识 促使他们不断进步 当后进生作业出现较多错误时 教 师要当面批改 指出错误 耐心指导 当少数后进生因基础差而难以跟班听课时 我们应采取系统辅导的方法 以新带旧 以旧促新 帮助后进生弥补知识上的缺陷 发展他们的智力 增强他们学好语文的信心 另外 在课堂上对后进生多提问 发现他们的优点和成绩就及时表扬 以此来提高他们的学习成绩 2 课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内 是很难满足和适应不同学生的需要的 因此 组织 课外辅导 作为课堂教学的补充是很有必要的 对于优等生 我打算制定课外资料 让他们阅读 布置要求较高的作业让他们独立思考 指定他们对其他学生进行辅导 使他们的知识扩大到更大的领域 技能 技巧达到更高的水平 使他们永远好学 上进 聪明才智得到更好地发挥 同时 在每周的星期二 四定期对后进生进行辅 导 对当天所学的基础知识进行巩固 对掌握特别差的学生 进行个别辅导 平时 在后进生之间让他们开展一些比赛 比如 看谁进步快 看谁作业得满分多 看 谁成绩好等 3 家长和老师相配合 我打算布置适当 适量的学习内容 让家长在家里对后进生进行协助辅导 老 师定期到优等生和后进生家里进行家访 摸清他们在家的学习情况和作业情况 定 期让优等生介绍他们的学习经验 让后进生总结自己的进步 教 学 研 究 教学的出发点放在促进学生全面 持续 和谐的发展 遵循学生学习数学的学 习规律 强调从学生的时候经验出发 实现人人都能获得必须的数学 实现不同的 人在数学上得到不同的发展 进而使学生或得对数学理解的同时 在思维能力情感 态度和价值观等方面得到进步和发展 在教学中努力探求新方法 帮助学生学会与 人合作 营造和谐 轻松的课堂教学氛围 鼓励学生敢于提出问题 引导学生在学 习活动中善于 乐于提出问题 课 时 安 排 一 测量 7课时 千米的认识 4课时左右 吨的认识3课时 3课时左右 二 万以内的加法和减法 二 10课时 加法 3课时左右 减法 3课时左右 加法和减法的验算 3课时左右 整理和复习 1课时 三 四边形 8课时 四 有余数的除法 7课时 五 时 分 秒 5课时 填一填 说一说 1课时 六 多位数乘一位数 18课时 口算乘法 5课时左右 一位数乘二 三位数 8课时左右 中间 末尾有0的乘法 4课时左右 整理和复习 1课时 七 分数的初步认识 8课时 八 可能性 5课时 九 数学广角 4课时 掷一掷 1课时 十 总复习 4课时 教 学 措 施 1 重视教学情景的创设 关注学生的生活的经验 提供丰富的感性材料 加 强学生的操作活动 结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念 2 通过学习 甘泉县推进课堂改革 提高有效教学 在教学中注重培养学 生学习的自主性 提高学生的自主 合作 探究式的学习 恰当 适时地运用小组 合作学习方式 重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 3 培养学生估测 估算的意识 重视培养学生的估测 估算能力 4 让学生通过解决实际问题来学习 计算 提高教学的实效性 5 运用 迁移 法进行教学 培养学生举一反三的能力 6 注重学生对计算过程和方法的理解 抓住重点 突破难点 使学生打下扎 实的知识基础 7 注意课堂教学的开放性 有步骤地渗透数学思想方法 培养学生数学思维 能力 8 加强导优辅差工作 让每个学生都能得到发展 课 时 安 排 一 测量 7课时 千米的认识 4课时左右 吨的认识3课时 3课时左右 二 万以内的加法和减法 二 10课时 加法 3课时左右 减法 3课时左右