2011下八年级工作计划.doc

八年级组工作计划一 、指导思想 八年级在初中阶段起承上启下作用，是学生个性发展的关键年，更是造成学生两极分化的非常时期。本学期，我们将以学校总体工作计划为指导，围绕努力提升教学质量这一中心，根据八年级的实际情况，细化、实化年级管理；努力培养良好的教风、班风、学风，全面提高教育教学质量。 二、年级情况分析1、教师队伍：八年级是一支相对年轻的队伍，在部分是工作多年的老教师，但是缺乏市区级学科带头人；八位班主任大部分都在3040岁之间，仅有一位是男班主任。2、学生学情分析：本年级共八个教学班，406余名学生，其中男生207人，女生199人，较为平衡，共有28名男寄宿生，27名女寄宿生，主要集中在C1007和C1008。这届学生是历届招入学生中最差的，大部分学生学习动力（积极性）不足，缺乏主动性，存在部分学困生及个别弱智学生，而且学困生一般又是难以遵守纪律者。因为在本校已学习一年，对学校的制度比较了解，同学老师也比较熟悉，容易产生松懈和涣散的情绪，两极分化、“八年级现象”已经出现，本期又从外校转入近20名双困生，将对本年级的教育教学管理增添新的困难。3、教育教学质量分析：上期在班级管理上，各班要求不一致，严格程度不同，班主任对学生的发展目标模糊。各备课组的师资及教学质量也是参差不齐，期末成绩很不理想，对八年级的教育教学工作提出了挑战。三、总体目标 年级管理目标：常规管理规范有序；教风、班风、学风优良；全体师生团结协作、务实苦干、开拓进取，争创一流年级组。 教师工作目标：有质量意识、责任意识、大局意识；发挥甘于奉献、团结拼搏、乐于研究的精神，努力提高教育教学水平，争创一流名师。学生培养目标：在八年级扼制住分化与散化，培养学生良好的行为、学习习惯，激发学生积极向上，努力争先的欲望，形成良好的班风、学风、级风。教学质量目标：深化课改学洋思，向45分钟要质量；注重知识的过关与落实，坚持“堂堂清，周周清，月月清”，把培优、补差作为提高成绩的突破口，实现学生成绩的整体稳步推进。巩固学生目标：关心关爱每一位学生，决不放弃任何一名学生，加大家、校联系的力度，对学生进行教育和引导，为学生安心学习做好铺垫。安全工作目标：全体师生不断增强安全防范意识，坚持做到安全问题天天讲、周周讲，确保本期不出现安全事故。四、本学期具体工作措施：（一）强化年级核心建设。1、发挥年级骨干的指导者和引路人作用。年级主任、班主任、备课组长是年级骨干。年级骨干要提高认识，明确职责，严守纪律，发挥榜样示范作用，向全体教师承诺：“向我看齐”、“跟我比”，比管理、比教学、比服务、比奉献、比吃苦。以感恩的态度提高自身要求，以求真务实的精神竞争，用自己的一言一行引导每位教师严于律已、自强不息、乐于奉献，树立正确的人生观、价值观和苦乐观，养成自觉高效工作的优良素质。2、引导全体教师形成一流的教学理念，共同打造一流的和谐团队。 面对竞争日益激烈的教育格局和形势，必须以高度的紧迫感与责任感，在工作中强化率先意识、目标意识、责任意识、效率意识，在教育质量、办学效益、开拓进取、转变作风上求突破。 全体老师四个一： 一种经历：战无不胜（我们是教老师的教师，更能教好学生） 一种感受：如履薄冰（成绩=能力+态度） 一种眼光：适者生存（规模已定，站稳脚跟） 一种理念：追求卓越引导全体教师树立“一盘棋”思想，工作上多协作，生活上多照顾，思想上多交流，积极主动地参与竞争，荣辱与共地打好整体战。营造全员育人、健康向上的工作环境，形成服从学校、年级大局的良好局面，力争使八年级组成为一个仁爱和谐的模范团队。 3、加强对青年教师的培训。 充分挖掘和利用我校的优质资源，不断创造机会让青年教师和我校名师面对面，使他们更好、更快地了解和适应本校初中三个年级的教育教学工作，早日成为一名具有特色的合格教师。 （二）规范常规管理1、教学工作常规管理教育教学管理工作做到“五个一”。即：每二周一次班主任、备课组长、教师会议，总结上二周工作，布置下二周任务，明确工作重点，抓好班风建设，落实学风建设；每周一次班级学生会议；每周一次集体备课总结会，各备课组老师及时总结、相互交流，将成功写进教案，将遗憾写进反思，并进一步明确下周教学进度、教学重难点、考点、作业内容及辅导形式等。确实做到有的放矢，因材施教；每期二次年级学生会，结合段考情况，让学生了解自己的学情，根据自身实际调整学习计划；每月一次教师教育教学情况分析会，针对学生情况，找出差距，做好学生心理辅导工作，搞好谈心工程，抓住年级备课组长教师学生一条线，重点贯彻学校、年级的教学管理规定，规范课堂教学，规范学生的学习行为，提高学生成绩。（1）备课组的工作重在优秀率、优良率、合格率、学科均分方面下工夫，吃透考纲，吃透教材，吃透学生；降低难度、控制强度、提高效度。要求各备课组学期初制定历次考试命题的进度和范围。本着“降低起点、放慢节奏、夯实基础、分层要求、全面优化”的教学策略，实现教学质量优质、均衡发展。备课组长对本组教学工作负全责，落实备课组长职责，坚持集体备课，组织好本组教师利用集体备（说）课时间学习课标，钻研教材，讨论教法，统一重难点、作业，搞好常规教学。同时，备课组长要深入本组教师的课堂，听推门课、观摩课等，切实了解本组教师现状，研究课堂教学改革，解决本组存在的实际问题，每星期听课不得少于2节。倡导教研组长备课组长要率先垂范，在备课组建设中，要有切合本组实际又体现发展意识的工作思路，吃苦在前的奉献精神，协调好本组教师关系，研究改进影响教学质量的薄弱环节、薄弱教师，促进本组教师在课程改革和课堂教学质量提高上均衡发展。（2）教师要从六个方面提高个人业务水平，备课。切实加强备课组建设，进一步明确教研活动的内容和形式，备课组长抓好教师教案的编写工作，坚持一周二次的集体备课，定时间、定地点、定主讲人、定研究课课型，无论是新授课、复习课，还是试卷讲评专题课，都有明确的教学目标和授课流程，深化洋思教学模式，并不断研讨完善各种课型的教学模式，创立自己的教学模式。上课。坚持以洋思模式为主导，强化“堂堂清”，打造高效课堂。作业。体现“四查”；一查数量，二查质量，三查规范化，四查学生作业上缴率。配合教务处实行周检查公布、月汇总评比制度。辅导。主要从拔尖、提优、补差几个方面，每个教师都有拔尖、提优、补差目标，实行包保责任制。听课。备课组安排好每周1-3节组内研究课（语、数、英各一节），年级主任及备课组长每周至少听两节“推门课”，而且听课后有记录、有评价、有交流、有反馈，并且坚持每周听课汇报总结制度，及时做好课堂教学效益的评估工作，检查和督促教师教学情况。检测。考试是对学生知识能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。应该说它导向性是很强的。统一单元考试，单元考试命题人应做到四个吃透：吃透课程标准、吃透教材、吃透中考命题形式和趋势、吃透学生。结合我校学生实际命题，在命题问题上把握试卷难易度。坚持“周练、月清”制度，通过及时批改、反馈和补救来了解教学的情况，及时采取相应的措施，保证“周周清、月月清”，坚持练习的二次批改制度，保证绝大多数学生100%掌握训练的内容，坚持“四必”制度：做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必反馈。（3）重视培优补差，防止两级分化。分层推进，整体提高，让每个学生都能有所发展。着力培养好三类学生，即：对成绩优秀、全面发展的学生着重培养其能力，引导他们自主创新、研究学习、合作竞争；对中等生要求并鼓励他们确定优生中的某生作为追赶目标，树立信心，并指定优生帮扶、老师指导，从而不断扩大优生队伍；对基础较差、成绩不理想的学生，实行“教师负责制”，根据学生实际认真分析其差异，建立学生档案，并利用课余时间个别辅导，进行补差，注重“双基”，补差工作要求教师要思想重视，情感投入，分类评价，及时激励，把辅导一个差生与培养一个优生同等看待，因为只有这样，才能提高年级整体成绩，才能不辜负各类学生和家长的殷切希望。要求学生做到学习“五认真”，即：认真预习、认真上课、认真作业、认真复习、认真考试。（4）提前谋划地生会考的针对性教学，为明年的会考打下良好基础。一是加强地生的教学，年级主任一周要听12次地生课，检查地生教师的备课、作业批改与辅导。二是督导学生的学习，以班主任为主，每周安排一个地生早自习，督导检查学生的背记，每一章节都要过关。三是地生二科实行月考制，并进行评比。（5）年级主任助理要明确职责，努力干好本职工作，配合教务处根据相关规定检查落实本年级教师教案、备课、候课、上课、辅导、作业批改等工作的完成情况，做好登记。2、学生常规管理工作强化对学生行为规范和优良习惯的养成教育。继续开展“优秀班级（考勤、纪律、卫生、两操、综合）”评比活动，强化卫生、两操、自习课及课间秩序、集队、仪表仪容整顿等常规管理的检查与考核，坚持“优秀班级”评比公示制度。常规管理工作实行“日查、周公布、月评比”制度，每月根据各班教育教学管理质量对班主任工作实行量化考核并与津贴挂钩。实行年级班主任学生干部学生管理制，重点贯彻学校、年级的常规管理规定，规范学生的日常行为习惯。（1）班主任对本班学生管理负全责，期初确定自己的班级目标、制班思想，学出班级工作计划，并对照落实，根据政教处相关制度落实班级各种常规工作及活动，从纪律、卫生、两操、宿舍等方面对学生进行教育，努力形成良好班风、学风。（2）班主任要加强学生干部的培训与考核，充分调动班级干部的积极性，深入开展学生“自我教育、自我管理、自我完善”的活动，培养学生具有“学习的主人、学校的主人、国家的主人、时代的主人”意识。真正做到以学生为主体，努力使遵守中学生日常行为规范成为学生自觉的行动，做到行为文明，举止端庄，知书明礼，诚实守信，好学上进。敢于、善于让学生参与年级管理、班级管理，充分发挥学生干部的自主管理、自我约束作用，协助年级组做好常规管理的检查、反馈、评比工作。（三）其他工作1、形成教育合力，共同提高教育教学质量。借助“校信通”高科技平台，依靠年级班主任学生家长这条线，班主任要及时联系学生家长，宣传学校、年级的管理思想、方法和规定，介绍本班教师、教学、班级管理、学生成绩、学生个性特点等情况，引导家长全面关心孩子，积极配合学校做好各方面工作，以取得教育效率最大化、最优化。2、关注师生的心理健康。学生的心理调节主要是通过班主任专门指导，任课老师课堂渗透来进行，注意与学生的交流沟通，加强对学生的心理疏导，加强学生的理想教育，前途教育，注重对学生的意志品德教育，在学生中积极营造“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的比、学、赶、帮、超的学习氛围。通过年级及班级文化建设，引导学生努力做到志存高远，心无旁骛，自信成功。确保学生的身心得到健康发展，使学生在学习中始终保持稳定的情绪、良好的心态、充足的干劲、旺盛的精力。同时关注老师的心理健康，要求老师调适心态，享受工作的幸福和快乐，一是“自己的独到思想和学校理念要一致”，二是换位思考、互相理解，“转换视角看问题，桥宽路广心也甜”。3、加强寄宿生的生活管理。 （1）加强寄宿生的纪律、卫生监督。本学期年级对各班寄宿生的宿舍和个人每周都进行卫生、纪律都要进行大检查和抽查，并做好记录，每月争创“文明寝室”。（2）秋季是传染病传染病增多，要求学生在食堂就餐，不准在学校外小摊小贩处就餐，年级督导班主任要不定期的进行检查。（3）进一步加强寄宿生的安全管理，禁止非本班级寄宿生相互串门现象、坚决杜绝宿舍里的偷窃现象、严禁寄宿生下晚自习后出校门、禁止寄宿生下晚自习后到操场打篮球、闲转，严禁寄宿生在宿舍内点燃蚊香和充电等不安全行为。4、开展专题教育活动。全组教师树立教育工作者首先就是德育工作者的观念，重视和加强德育工作，形成全面育人、全组育人、全程育人的良好机制。积极开展系列专题教育活动，丰富教育内容，强化教育的影响和效果。 （1）以爱国主义教育为核心的德育教育。利用班会、团队活动对学生进行爱国主义、革命传统教育、集体主义、社会主义教育。结合建国62周年大庆、老师节等，开展读书征文竞赛和演讲比赛，定期举行主题班会的示范课、观摩课、研讨课，收集、整理、保存教师育人的典型案例。特别要开展“班级光荣我光荣”，“年级光荣我光荣”，人人为班级、为年级争光荣的集体主义教育。 （2）文明守纪和礼仪教育。通过学习中学生日常行为规范、江南实验中学学生校园行为规范实施方案、班级评比量化细则等开展文明守纪教育，培养学生养成良好的习惯。 （3）尊师爱校教育。学习宣传优秀教师的敬业精神和奉献精神，培养学生的尊师情感。通过师生结对帮扶，增进师生交流，融洽师生关系，加强学生的尊师爱校意识。 （4）学习习惯和学习方法教育。加强对学生的学习方法的指导。通过主题班会、优秀作业展览、学习经验交流、学法讲座等活动，激发学生的求知欲望、竞争精神，培养学生良好的学习习惯，教给学生学会学习和生活，为他们一生的发展奠定良好的基础。“做学生思想工作、激发学生学习的积极性、指导学生学习的方法”所取得的成效远大于“认真备课、认真上课、认真批改作业”所取得的成效；“认真备课、认真上课、认真批改作业”所取得的成效又远大于“题海战术、加班加点、盲目补课”所取得的成效。让学生做到“乐学、勤学、会学”。“乐学”就是要做到：目标明确、动力巨大、兴趣浓厚，以苦为乐，“勤学”就是要做到：意志坚强、毅力持久、心态健康，“会学”就是要做到：方法正确、习惯良好、效果显著。在积极探索中不断的反思、建构、总结、再实践。摒弃传统的习惯上的思维、习惯上的行为，进而形成一整套的思路、方法。实现“轻负担、高质量”，让学生“今天幸福，明天也幸福”，最终实现教师和学生一起“过一种幸福而完整的教育生活”，从而形成“风清气正，仁爱和谐”的良好局面。 （5）远离网吧教育和安全教育 通过讲座和观看展览、事例分析等活动，增强学生的安全意识，让学生认识不良上网的危害，增强远离网吧的自觉性。上好开学第一课，用知识保护生命，推行创建平安班级活动。 制定“平安管理”要求细则，使安全的触角伸向每个角落。把创建“平安班级”和“优秀班级”严格挂钩，实行一票否决。 健全对重点学生的管理制度。本学期我们将对重点学生建立“重点学生档案”，重点学生需要付出更多的爱心，需要为之流出更的汗水。他们的思想品质状况，直接关系到平安班级的创建。对他们的教育和管理，各项工作都要细化，具体办法如下：a、加强做这些学生的