中职教育班主任工作中班级凝聚力建设的技巧.doc

中职教育班主任工作中班级凝聚力建设的技巧张凤琴 广东省旅游职业技术学校摘要：中职学生是一个很特殊的群体，由于社会的不断发展、形势的不断变化以及招生规模的不断扩大，学生的素质下降，班主任的工作难度加大。以往传统的班级管理模式已经无法满足当前的教学需要，班级凝聚力建设面临着很大的苦难。本文深入教学实践，分析影响中职班级凝聚力的主要问题，结合班级管理经验，从各个角度出发，提出多个促进班级凝聚力的技巧。关键词：中职教育 班级管理 班主任工作 班级凝聚力是一个健康班集体的重要保证，是班主任班级管理工作的一项很重要的任务。一个好的班级凝聚力的表现是：班里的绝大多数学生都会相互认同，也都会认同自己是班集体的一员；积极在班里开展多种多样的活动，在学校和年级发挥集体影响力；班级成员之间关系融洽和谐，师生关系良好；班风正确优良；班级心理环境和谐稳定，无逆反心理状态和不良风气发生；班级学生学习成绩优良；班级成员对班集体有很强的责任感和自豪感。一、 中职学校学生班级存在的问题1. 市场经济影响下社会不良风气侵蚀学生的思想 随着社会经济的发展，人们的生活条件也发生很大变化，人们开始越来越重视物质生活，注重物质享受，加上外来思潮尤其是物质主义和享乐主义的引进，社会正在慢慢向物质时代靠近。这些都影响到了中职学生的思想，于是部分学生的思想发生扭曲，过分追求个人物质利益、贪图享乐，把物质享受作为人生第一目标。2. 中职学生追求个性，思想独立叛逆当今社会信息技术发达，信息传播的速度和广度已经远远超过以往的任何时候。学生通过各种媒介可以获得大量的信息，扩大了知识面和视野。但他们缺乏信息的处理和判断能力，加上社会思潮的影响，造成中职学生追求个性，思想独立却叛逆。很多中职学生的自我约束力差，没有很好的心理素质，面对困难时往往胆怯，挫折承受能力差。他们的自我意识很强，缺乏集体观念，且处理事情时不理性，往往感情用事。中职学生是一个特殊的群体，他们入学时成绩偏低，往往就读的学校也比较差，这样容易造成他们的自卑感，而且由于缺乏判断能力，容易受外界不良因素影响，从而阻碍班级凝聚力的形成和发展。 3. 中职学生感情丰富，但很敏感和脆弱，心理问题严重中职学生正处在青少年期，这个特殊时期决定他们的感情是很丰富的，而且由于社会经济以及社会环境的影响，现在的中职学生思想比较开放，他们倾向于更直接的表达自身的情感。但由于社会经历较少，知识尚浅薄，他们的感情往往比较敏感和脆弱，尤其是在爱情方面，很多时候会因为一点小事感情上就会倍受打击，导致一蹶不振。而且由于中职学生阅历较少，没有形成稳定的心理特征，会出现自卑、自大、焦虑等心理问题，若没有正确的引导容易导致严重事件的发生，对班级凝聚力是一个很大的威胁。三、班主任工作中增强班级凝聚力的措施 1. 充分做好学生的思想工作，使学生保持良好的思想状态 中职学生存在的思想问题比较突出，一个是很多学生上中职是因为自己的成绩不好，心理不平衡，所以很多中职学生的自卑。一个是中职学生受社会不良思想影响较多，部分学生思想出现偏差。针对前者，作为班主任应当及时对学生进行开导，让学生认识到中职教育本质上就是培养社会所需要的技术人才，到了社会上一样可以找到好的工作，培养学生的自尊心和自信心，激起学生为自己前途努力奋斗的勇气。此外班主任还可以根据实际情况安排学生进行和本专业相关的实践锻炼以及知识讲座，让学生了解本专业当前的就业状况和前景，从而激发学生的积极性和兴趣，克服消极情绪，重拾信心。对于后者，班主任应当在班级中加强思想道德教育，让学生建立社会主义道德观和荣辱观，使学生按社会主义道德规范体系行事，建立良好的班级风气。对于个别思想问题学生，班主任要用单独交谈和思想教育相结合的方式来纠正学生的思想问题，在教育工作中要以正面引导为主，充分调动学生内心中的积极因素，引导学生克服消极因素，从而消除班级不安隐患，创造和谐的班级心理环境。 2. 根据班级特点，建立行之有效的管理制度 好的班级管理制度是增强班级凝聚力的关键。班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。而一套好的班级管理制度是实施这一过程的重要保证。根据学校的管理制度以及班级特点，制定严密的班级管理制度，并在班级范围内实行。班主任可采用多种方法让学生学习和遵守班级管理制度，例如可以由班主任进行讲解，是学生对班级管理制度有所了解，也可以召开主题班会，由学生就班级管理制度进行讨论，加深学生的印象，更可以使用知识竞赛或情景模拟的方式，使学生寓教于乐，让学生明白“无规矩不成方圆”的道理。班级凝聚力是班级管理的很大筹码。一个班级是一个整体，其班级凝聚力的强弱很大程度上会左右班级管理的好坏。因此班主任应当充分培养班级的集体荣誉感和责任感，引领学生为班级集体荣誉而努力。同时班主任在制定班级管理制度时要充分考虑合理性和实际性，设施班级管理制度时要做到公平公正，对班级上所有学生要一视同仁，不得有所偏向。3. 建立良好的师生关系，争取家长的配合 良好的师生关系对于增强班级凝聚力有很大的促进作用。班主任在平时一定要关注班级学生的动向，及时与学生进行思想沟通，加深师生之间的感情，使班主任和学生之间形成信赖的关系。同时班主任还可以采用多种活动来增加师生之间的感情，比如带领学生参加一些社会实践活动，召开主题班会等等。班主任要了解学生特点，班级是个共性，但也是由学生个性组成的。教师只有全面了解班级学生个性心理，深入解剖经常性违纪学生的心理特征，抓住其优点和缺点，并针对其缺点开展教育工作，动之与情，晓之以理，促进师生关系的融洽，以达到良好些的教育目的。此外班主任也要重视家庭教育，争取家长的配合，积极与家长保持联系。4.确定班级共同目标作为一个班集体，它的一个最显著的特征就是有一个共同目标，所有成员要为这一共同目标而奋斗。共同目标是凝聚一个班集体的重要力量，它使班里每个成员都能相互认同，对集体产生归属感。共同目标的制定可有效激发学生的上进心和合作精神，从而把班级的每个成员与班集体紧密联系起来。班主任在制定共同目标时要充分考虑到班集体大多数成员的需要以及学校对班集体的要求，将学生个人目标与班集体目标相结合。同时共同目标的制定要切合班级建设的实际需要，使之符合大多数成员的利益，把班级成员的价值观协调起来。1. 班级文化建设班级文化是班集体的一个重要组成部分，它可以在无形中影响学生的心理和行为，具有教育功能、凝聚作用和激励作用。班级文化建设主要包括软件建设和硬件建设，在现在中职院校主要还是以软件建设为主。班主任可以就某一主题展开活动，来促进班级文化的建设。例如可以就“爱心”这一主题展开活动，鼓励学生多去做善事，从而激发学生的爱心。形式上可以设计主题班会或组织相关活动。从而促进班级凝聚力。 学生是祖国的未来，民族的希望，班主任在进行班级管理工作时要采用各种措施，改进