“国培计划”脱产置换研修初中物理--心得体会20121015.doc

“国培计划”初中物理脱产置换研修培训心得体会 凯里市凯棠民族希望中学 潘云华 转眼间，三个星期的培训已经过去，在这周里听到大学教授的理论讲座，同时听到贵阳三中的姚庆和赵磊老师的两节课，感受颇深。通过同一节内容的不同风格的授课模式，传统模式与新课标下新模式直接对话，让我深深思考，如何上好一节初中物理课。一、 新课导入好的开始是成功的一半，良好的新课导入是一节成功课的开始。对于整节课有着至关重要的作用，特别对新老师来说，是一项必须修炼的基本功，所谓的基础不牢，地动山摇。 先来看姚庆老师，他是这样导入新课的：通过当前比较热门的时事，钓鱼岛事件进行简单的分析，对学生进行爱国主义教育，让学生们理性看待国家领导处理钓鱼岛事件，理性的爱国。最后送一幅对联引出本节上课的内容。上联：串联保钓民意；下联：并列兴国人心；横批：振兴中华。这样的导入新课的方式，看出这位老教师的苦心，对学生及国家的真诚热情。可惜导入时间七分钟，时间太长。浪费了课堂宝贵的时间。 再看赵磊这位年轻的教师采用的实验导入法，直接板书本节要上的内容，并说明这节课我们完成哪些任务。通过提问问题，采取比赛的模式看谁能按照老师的要求连接好实物图，并达到老师实验的要求，并画出对应的电路以及电流方向。这样的导入直接，采取比赛的模式开展实验，充分调动学生学习的积极性，在体验中学习，体验成功的喜悦。二、 教学过程在完成同一节知识，如何高质量完成一节课。成为新老师面前一道不可逾越的障碍，完成的方式有很多种。那么如何检验一节的好坏呢，是不是教完知识点就算完成了教学任务。通过比较两位老师的课，让我明白了高质量课具有几个显著的特点。一是把握教学速度，把握教学节奏。二是学生的变化，每节课后学生的实实在在的新收获。从不知到知，从少到多，从不会到会，从不能到能。三是学生的体验，学生在学习中体会到学习的乐趣，学习后产生的成就感，产生浓厚的学习兴趣。四是学生的在课堂的时间要有足够的时间思考、分析、总结。教师活动:一节成功的课，老师在课堂的每句话，每个动作对于学生至关重要。良好的语言组织，优美教学姿态是教学不可忽视的重点。如何调动学生学习的积极性，释放学生的学习热情，是每一位有良知的教育工作者思考的问题。一是在课堂上充分调动学生的学习积极性，释放学习热情，激发学生学习潜能。在课堂上给表现良好的学生给予表扬；表现稍差的学生给予鼓励，积极引导旁边学生或回答学生归纳完整的结论，提高其表达能力，一起分享成功的快乐。 二是多提含金量高问题，高质量问题将是本节课某个知识点承前启后，是教学节奏的完美转化。让学生积极思考，老师有充分时间组织语言，提高教学的有效性。 三是过硬的专业素养，科学处理课堂突发事件。作为初中老师，不光了解初中的物理及相关学科的知识。同时掌握小学科学、高中物理，大学物理的相关知识。预防学生在提出超出初中课程标准的知识，为学生提供合理学习物理方法蓝本。 四是合理的学生活动指导，适时完美点评。好的教师点评甚称课堂的点睛之笔，为课堂成功增加宝贵的砝码。 学生活动：教学的成功，同时也是学生学习的成功。良好的学生活动是上课成功的关键。如何让学生扮演好学生角色将是一个难题，指导学生思考、分析、总结是学生活动成败的关键。一是积极按照老师要求，对总结所学的知识进行处理，运用现有的知识对老师提出的问题进行分析、讨论、总结。对未学的知识大胆的猜测，认真做实验验证自己的想法。二是积极和同桌及周围的同学进行讨论，选取做好的结果向老师及同学表述。对为自己提供帮助的同学表示感谢，一起分享成功，分享快乐。三是认真聆听其他同学表述，用现有的知识进行分析。随时准备补充所缺知识或不同见解。虚心听取他人的意见，当好听众。四是适时向老师求助，争取在短时间处理疑难，向45分钟要效益。三、板书设计现在随着教育手段的发展，通过PPT展示板书的教师忽视粉笔字的练习，没有多媒体展示就不会板书啦。怎样才是科学的板书设计。粉笔字板书：一是主板书跟着教学进度，适时出现板书。它是本节知识再现，体现老师过硬的专业素养，让学生跟着老师思维走。二是副板书主要用来进行演算或展示教学的推导过程，是老师严谨思维表现形式。三是布局合理，字迹清晰，字体规范。书法是中华民族的优秀传统，优秀的书法表现为课堂增色不少。PPT板书：一是跟着教学进度适时出现板书，及时体现教师思维及知识总结。二是板书内容和教学内容同步，尽可能避免和粉笔字板书重复，浪费教学时间。简言之，ppt板书减少时间，提高教学效率。但是不能直接表现老师的思维过程，结合粉笔字副板书才能再现教师思维过程。只有PPT板书和粉笔字板书完美的结合，才是优秀的板书设计。三、 习题设计优秀的习题可以让学生掌握本节的知识，引发的学生积极思考，为下一节的内容做好坚实铺垫。一是难易适中的随堂联系，分开难度梯度，让学生由易到难思考过程，符合学生思考方向。二是题目设计结合