2018年-2019学年度第一学期九年级语文质量检测试卷及答案(一).doc

2018-2019学年度第一学期九年级质量检测卷（一）语文（试题卷）注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）；考试时间为150分钟。2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题。3.考试结束后，将答题卷交回即可。一、语文积累和综合运用（35分）1.默写古诗文中的名句名篇。（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句，6分） ，肯将衰朽惜残年。 （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）秋草独寻人去后， 。 （刘长卿长沙过贾谊宅）露从今夜白， 。 （杜甫月夜忆舍弟) ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行 ） ，直挂云帆济沧海。 (李白行路难其一）但愿人长久， 。 （苏轼水调歌头）春蚕到死丝方尽， 。 （李商隐无题）先天下之忧而忧， 。 （范仲淹岳阳楼记)（2）写出酬乐天扬州初逢席上见赠的颈联与尾联。（4分） ， 。2.阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。（9分）幕色尚未四合，雾霭也未曾上来，bn驳的树影被斜阳拉得老长，脚下的影子交叉树影中，有时候竟难以分辩。小草花满地都是，晚风中，馨香阵阵飘来。微不足道的小草花，经历了多少默默无闻的岁月才悄然绽放，此刻它们正在欢快地舞蹈。门外的树，绿油油的，和往常一样，树下是携伴而行的老人。孩童的笑声从老人身后 ，老人们立即笑开了眉眼。这银铃般的笑声， 在空气中，也投射到老人们的心里。（1）给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。（3分）雾霭（ ） bn驳（ ） 携伴而行（ ）（2）文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。（2分）（3）根据句子的意思，将“飘散”“飘来”分别填入两处横线上。（2分）（4）文中画线句子使用的修辞手法是 ；这段文字的主要表达方式是 。（2分）3.名著欣赏（4分）九年级（1）班要举行一次名著阅读交流会，要求每位学生在规定的三本小说中任选一本，围绕下列话题中的一个话题准备材料。假如你是该班学生，请把你的发言内容写在下面。（不少于40个字）书目：水浒传西游记儒林外史话题：（1)我最喜欢的一个人物 （2）我最熟悉的一个故事 4.在全球掀起的共享浪潮下，自行车也成为共享的交通工具。2018年1月4日起，某市相继出现ofo（小黄车）、骑呗（小绿车）、摩拜单车（小红车）的“靓丽身影”。这些共享单车很大程度上方便了人们的出行。为此某校九（1）班同学开展了以“绿色出行共享方便”为主题的综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）（1）为了解某市共享单车的使用情况，活动小组随机发放了100份调查问卷。下面是统计结果，请你仔细分析，写出两条探究结论。（不得出现数字）（2分）某市共享单车使用情况调查表探究结论1： 探究结论2： （2）活动中，王同学搜集了下面一段文字，其中有一些问题，请你按要求帮他修改。【A】共享单车，解决了出行“最后一公里”，极大地降低了人们出行的时间成本，最大程度地节约了城市空间，成为环保、健康、高效的绿色出行工具。【B】共享单车的使用方十分简单：用户只需用手机扫码下载相应共享单车的APP并按照提示完成解锁、付费、注册等流程后，就可以轻松使用单车。骑行结束后，用户可将单车停放在不妨碍交通的公共停车区域，关锁即完成一次骑行。【C】这种无须太多消费的环保的出行方式，一出现就得到广大群众的欢迎，受到了好评！【A】句画线句成分残缺，请给出修改意见： 。【B】句画线句语序不当，应将“ ”和“ ”互换位置。【C】画线句存在搭配不当的语病，应修改为： 。（3）在使用共享单车时；小凡同学认为，自己已经付过钱了，想怎么用就怎么用，别人管不着。作为他的好朋友，请你对他进行劝说。（4分）二、阅读（55分）【一】孤独的普希金（20分）肖复兴来上海许多次，没有去过岳阳路看过一次普希金的铜像。这次来上海，住在复兴中路，与岳阳路只一步之遥。推窗望去，普希金的铜像尽收眼底。大概是缘分，非让我在这个美好而难忘的季节与普希金相逢，【A】心中便涌出许多普希金明丽的诗句，春水一般荡漾。 其实，大多上海人对他冷漠得很，匆匆忙忙地从他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不过是没有生命的塑像，身旁的水泥电杆一样。提起他来，绝不会有决斗的刺激，甚至说不出他哪怕一句短短的诗。普希金离人们太遥远了。于是，人们绕过他，到前面不远的静安寺买时髦的衣装，到旁边的教育会堂舞厅跳舞，到身后的水果摊、酒吧间捧几只时令水果或高脚酒杯 当晚，和朋友去拜谒普希金。天气很好，4月底上海不冷不燥，夜风吹送着温馨。铜像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。月光如水，清冷地洒在普希金的头顶。我很替普希金难过。我想起曾经去过的莫斯科阿尔巴特街的普希金故居。在普希金广场的普希金铜像旁，即便是飘飞着雪花或细雨的日子里，那里也会有人凭吊。那一年我去时正淅淅沥沥下着霏霏雨丝，故居前，铜像下，依然摆满鲜花，花朵上沾满雨珠宛若凄清的泪水。甚至有人在悄悄背诵着普希金的诗句，【B】那诗句便也如同沾上雨珠无比温馨湿润，让人沉浸在一种远比现实美好的诗的意境之中。而这一夜晚，没有雨丝、没有鲜花，普希金铜像下，只有我和朋友两人。普希金只属于我们。第二天白天，我特意注意这里，除了几位老人打拳，几个小孩玩耍，没有人注意普希金。铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下。朋友告诉我：这尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毁于日本侵略者的战火中，第二尊毁于我们自己的手中。莫斯科的普希金青铜塑像屹立在那里半个多世纪安然无恙，我们的普希金铜像却在短短时间之内连遭两次劫难。年轻人早把那些悲惨的历史当成金庸或琼瑶的故事书，怎么会涌动老翻译家那般刻骨的思绪？据说残酷的沙皇读了普希金的诗还曾讲过这样的话：“谢谢普希金，为了他的诗感发善良的感情！”而我们却不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地抛在寂寞的街头。 离开上海的那天下午，我邀上朋友再一次来到普希金的铜像旁。阳光很好，碎金子一般缀满普希金的脸庞。真好，这一次普希金不再孤独，身旁的石凳上正坐着一个外乡人。我为遇到知音而兴奋，跑过去一看，失望透顶。他的手中拿着一架微型计算机正在算帐，很投入。他的额头渗了细细的汗珠。普希金像的正面，石座底部刻有的“普希金（17991837）”字样中，偏偏“金”字被黄粉笔涂满。莫非只识得普希金中的“金”字吗？我静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来。阳光和微风在无声流泻。我们望着普希金，普希金也望着我们。5.通读全文，请找出与文章题目相呼应的两个句子。（4分）6.作者多次拜访普希金铜像，是出于对他的诗歌有特殊感情。划线【A】和【B】就是作者对普希金诗歌的评价，请选择其中一句，从语言角度做简要分析。（4分）7.文章第、小节在整个文章中有何作用？（4分）8.作者在第小节中提到在莫斯科普希金故居的见闻，有什么作用？（4分）9.文章结尾处“我静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来”，根据你的理解，并结合现实生活，请说说为什么作者“什么话也说不出来”。（4分）【二】碗公花（20分）是谁家晒了地毯忘记收，搁在篱笆上，又是开花，又是牵扯？是谁家牧童丢绳又丢索，草路旁边，缠缠绕绕活结打了无数个。春风如笛响，春雨如长鞭，于是，东家后院、西家门前，那万万千千的活结一奔跑，就把田野踏成大荒漠。春雨一落鞭，它们就愈跑愈远，笛声吹几响，它们就开几朵花儿。我们叫它“碗公花”。童年时，我是个很爱漂亮的女孩子。不是用竹心穿成圆圈挂在脖子上，就是拔地瓜的茎叶，一搭一搭地折成项链、手镯，挂得满身都是，俨然一个公主。我自认是天下最漂亮的女孩子，成天锁在房里，看镜中戴了牵牛花的自己。但是，阿婆告诉我，摘一朵牵牛花就会打破一个“碗公”，从那以后，我很少去摘它了。在我的记忆里，牵牛花一年四季都开，仿佛从未见它歇过。念初中时，我每天要骑半个多钟头的脚踏车上学。路的旁边是河，河岸上种了一大排竹子。竹子太长了，自然地垂成弧形，像一道拱门，随着晨风轻摇，那拱竹上铺了一层牵牛花，花藤长长短短地垂下来，风一吹，藤条便一上一下地荡起来，把千朵万朵敛着养神的牵牛花一一拍醒。有时风大，连愈压愈低的竹丛，也禁不住晃过来晃过去、晃过去又晃过来，仿佛是慈爱的老祖母，抱着心肝宝贝的孙子，摇呀摇地又哄又呵护一般。我想，小牵牛花一定是老竹钟爱的孙女儿，否则，老竹怎么一大早就摇起摇篮儿，又唱曲儿又是哼歌呢？每当骑到这一段路时，我总爱加快速度，“咻”地冲过这道竹之拱门、花之山洞，然后出其不意地伸手往上一打。有时候会打下一两朵仍在睡觉的牵牛花，那种舒畅快意的心情真不知如何形容。 牵牛花是最爱盖屋顶的花。人们在屋顶上铺了一层又一层的瓦片，千思万虑地想防雨。我在乡下见过一个很聪明的农夫，他的屋顶上全长满了牵牛花，铺得再周遍不过了。雨一来，牵牛花便打开大大小小的“碗公”，把雨水一点一点地盛起来，等太阳出来的时候，再把水进贡给天空。屋顶有破损落瓦的烦恼，牵牛花却愈长愈新，只要几只麻雀、几只小鸡偶尔上去施施肥，它就会安分地把屋顶守得紧紧的，不怕被风卷去。我曾问过自己，如果是花，愿意是哪一种花？刚开始，总希望是最美丽的。后来，我感动于牵牛花强韧的生命力，竟连被扯断在草堆里，还能从容地迎接阳光，把“碗公”一个接一个地打开。虽然它被拘在枯草堆中动弹不得，但拘得了一时，岂拘得了一世？那些生命的触须必定会再度伸出来，再抓住泥土，再呼吸空气。原来，这世界对于强韧的生命力是无可奈何的。一地的牵牛花，它哪里惧忧花朵被践踏，藤蔓被截掉？踩得碎花，可踩不碎潜藏于大地腹部那双蠕动的巨掌。只要巨掌动，自有花朵不停地进出来，只要有泥有土，便天地间自由来去。10.阅读全文，说说不同年龄段，碗公花对作者有着怎样不同的意义。（3分）童年时： 念初中时： 成年时： 11.读文章第段，说说它有什么作用?（4分）12.读文章-段，作者描绘了两幅生动的关于碗公花的画面，请分别概括。（4分）13.作者用细腻的语言对碗公花进行了精心的描绘，请从修辞角度赏析下面的语句。（5分）有时风大，连愈压愈低的竹丛，也禁不住要晃过来晃过去、晃过去又晃过来，仿佛是慈爱的老祖母，抱着心肝宝贝的孙子，摇呀摇地又哄又呵护一般。14.作者说：“我曾问过自己，如果是花，愿意是哪一种花”，人如花，花亦如人。请说说从牵牛花身上，你得到了哪些人生启示。（写出两点即可）（4分）【三】 醉翁亭记 （15分） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。15.联系上下文，解释下面加点的词语（4分）林霏开（ ） 岩穴暝（ ）射者中（ ） 得之心而寓之酒也（ ）16.翻译下列句子（4分）（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）伛偻提携，往来而不绝者。 17.下列对文章内容分析不当的一项是（ ）（3分）A.第段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间变幻多姿的早晚景物，两幅画面对比鲜明。B.第段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守“饮少辄醉”，也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。C.本文除第段外，每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。D.这篇文辞优美的山水游记，通过醉人游、太守宴、众宾欢，太守醉四个画面，展现了太守与民同乐的美好场景。18.课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。请联系课文第段，分析作者这样修改的原因。（4分）【链接材料】环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。三、写作（55分，卷面分5分）19.成长路上，有老师的教诲，有朋友的帮助，有父母的体贴入微，有陌生人的热心鼓励；有浓郁书香为伴，有网络、媒体互动交流，还有大自然的恩赐，文明社会风尚的熏陶他（她、它）们都是良师益友，朝夕相处，润泽心灵。请以“路上有你真好”为题写一篇作文。文章不要少于600字。【提示与要求】（1）可以写你的经历和感悟，说真话，抒真情；也可以写你的个性思考，发议论，明哲思。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。2018-2019学年度第一学期九年级质量检测卷（一）语文答题卷一、语文积累与综合运用（35分）1.古诗文默写（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。 （2）写出酬乐天扬州初逢席上见赠的颈联与尾联。（4分） ， 。 ， 。2.（1）（3分） ， ， 。（2）（2分） ， （3）（2分） （4）（2分） ， 3.（4分） 4.（1）（2分）探究结论1： 探究结论2： （2）（6分） ， （3）（4分） 二、阅读与理解（55分）（一）（20分）5.（4分） 满分：150分（其中卷面书写占5分） 时间：150分钟。6.（4分） 7.（4分） 8.（4分） 9.（4分） 【二】（20分）10.（3分） 11.（4分） 12.（4分） 13.（5分） 14.（4分） 【三】（20分）15.（4分）霏 暝 射 寓 16.（2分）（1） （2分）（2） 17.（3分） 18.（4分） 三、作文（55分，卷面分5分） 题目： 100200100200100200800字1001002002018-2019学年度第一学期九年级质量检测卷（一）答案一、语文积累与综合运用（35分）1.（1）欲为圣明除弊事 寒林空见日斜时 月是故乡明鸡声茅店月长风破浪会有时千里共婵娟 蜡炬成灰泪始干 后天下之乐而乐（2）沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（每格1分。错一字该格不得分）2.（1）（3分）i 斑 xi （2）（2分）分辩 分辨 （3）（2分）飘来 飘散（4）（2分）拟人 描写3.示例：西游记中的孙悟空。他大闹天官，打败十万天兵天将，令玉皇大帝也无可奈何，他真是一个桀骜不驯、敢作敢当的英雄。（要求选择的作品有书名号，必须是两个话题中的一个，字数要达到40）4.（1）（2分）结论1：某市共享单车的受惠群体以市民为主，游客为辅。结论2：使用共享单车的男性的人数略多于女性（2）(2分）在“最后一公里”的后面加上“的难题”解锁 注册（2分）这种无须太多消费的环保的出行方式，一出现就受到广大群众的欢迎，得到了好评！（3）（4分）示例：小凡，投放共享单车是为了方便大家，我们虽然付了钱，但也仅仅享有单车的暂时使用权。如果我们不能文明用车，不仅会给他人带来不便，还会违反社会公德，这种损人不利己的事不应该是一个现代中学生做的。让我们一起文明用车，好吗？（称呼恰当，语气委婉，理由充分，言之有理即可） 二、阅读与理解（55分）（一）（20分）5、“铜像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。”或者“月光如水，清冷地洒在普希金的头顶。”或者“铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下。”等。（选择句子要突出“孤独”之意，4分）6、【A】运用比喻的修辞手法（1分），把被普希金诗歌感动的心灵比作荡漾的春水（1分），形象地表现 出普希金诗歌给人们带来的美好的感触。（1分）【B】运用比喻的修辞手法（1分），把诗歌给人的心灵感触比作雨珠给人的湿润触觉（1分），生动形象地（1分）表现了普希金诗歌的感人魅力。 （1分）7.这两段真实而生动的再现了大多上海人热衷于享乐，追求现实的物质利益的现状（2分），同时与下文第段形成对比，（1分）表达作者看到众生一心