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文档简介

21画家和牧童 2012年4月17日教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。2、在学习中理解词语，理解时积累，积累后运用词语说句子。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。教学难点：从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。教学准备：多媒体课件教学过程一、 导入二、朗读第一自然段,感受人们对戴嵩的崇敬和喜爱。（一）引出“著名”：课文讲了谁和谁的故事？戴嵩是一位怎样的画家？（ ）谁能给“著名”来换个词?这个词你知道了什么?（二）品“著名” 1 他的画一挂出来，就有许多人观赏。）（课件“一 就”变红）你能把这两个变红的字读好吗？（）让学生读句子，想画面，（可让学生边听老师朗读，边闭起眼睛相画面，然后说说好像看到了什么。从而感受来看画的人来得可真（快啊），来得也（真多啊）那是因为戴嵩的画画得（好啊）用“一 就”造句。 2 看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。理解“没有不点头称赞的”。三、学习2至4自然段,体会画技高超重点句1：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。由图画感受“浓墨涂抹”， “轻笔细描”的画法。两个“一会儿，一会儿”让我们看到戴嵩画画得很快用上这两个“一会儿”来说说句子。（学生说句子，教师相机评价。） 重点句2：商人和教书先生的话。指导读好语气戴嵩画画的现场除商人、教书先生外，还有很多人。他们看到戴嵩的画，会怎么夸赞他呢？大家你夸一句，我夸一句，都在夸赞戴嵩，课文中用了一个词，找一找，是（纷纷夸赞）。 三、读议结合，理解人物品质就在人们的纷纷夸赞声中，一位牧童挤了进来，并大声喊道（课件出示插图和牧童的话，）牧童这一喊就像（炸雷一样），把（在场的人都惊呆了）。他们会怎么想? 说说什么地方画错啦？（课件出示：这牛尾巴）提示学生用上动作表示你觉得他还是个怎样的小牧童？（学生自由发言，教师相机板书：细心或勇敢）大画家戴嵩听了牧童的话什么反应？（和蔼）谁能学学戴嵩和蔼的表情？又是怎样说的？戴嵩却对小牧童说“我很愿意 ”我们看到了一个怎样的戴嵩呀？（学生发言，教师相机板书：虚心或谦虚），来，让这位谦虚的戴嵩来到我们身边吧（师生互读对话）再互换角色读戴嵩听了小牧童的话，他是怎么说的，怎么做的呢？（课件出示最后一段话学生读课文最后一段）谁能学学戴嵩的表情，做做他的动作。 你还有什么话想对戴嵩说说吗？（学生自由发言，教师相机评）出示有关虚心的谚语或成语 六、小结 通过这节课的学习，我们认识了一位虚心接受他人意见大画家戴嵩，还 有一位大胆指出他人的错误小牧童，他们的品质一样（了不起、让我们
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