记文明礼仪教育的必要性.doc

记文明礼仪教育的必要性我校始终坚持把加强和改进德育工作,把不断增强学校德育工作的针对性、主动性、实效性，创办德育特色学校作为德育工作的重点。坚持德育创新，把学生的语言文明和行为文明作为常规教育的基本内容，坚持“文明礼仪”抓常规，做到德育工作的开展既有声有色又扎扎实实。对于朝鲜族中学的学生来说，因为单亲家属及父母在外地打工的特别多，所以他们从小得不到父母的关爱，大多数学生缺乏家庭礼仪教育，学校的文明礼仪教育就自然而然成为德育教育工作中的重中之重。2010年上学期开始，学校重点针对初一新生进行了养成教育及有关文明礼仪教育，效果非常显著。一、以中学生礼仪教育为主要内容，开展“文明礼仪”教育学校担负着为国家建设培养合格接班人的神圣使命，是人文理念和礼仪修养陶冶的重要场所。文明礼仪是学生良好素养的表现，也是社会文明向学生提出的必然要求。我校在对学生进行文明常规教育中，以礼仪规范教育为主要内容，并以此为突破口深入开展礼仪教育系列活动，从而更好地推动我校“文明礼仪”教育的深入开展。在礼仪教育工作中，我们以学校组织各项活动为载体，以班团会为主要途径，通过经常化的训练、检查、评比，推动文明礼仪活动的开展，从而使学生逐步养成良好文明习惯。具体做法是：学校开展有组织、有计划、有目的的文明礼仪活动，推动礼仪教育的落实；营造礼仪教育环境，学习爱国主义实施纲要、公民道德建实施纲要和中小学生行为规范，提高学生对礼仪教育的认识。学生处、团委等部门配合对学生仪表进行检查、评比。各班级根据自己的实际情况，以学校确定的“学生仪表”为主题召开班团会，通过主题升旗仪式、板报等载体扩大影响力，将礼仪教育的主题活动内容落到实处。学校还制定一整套有效的活动方案，在学年选12名学生，进行培训，针对开学典礼，校庆、运动会、学校开放日等大型活动进行仪式礼仪的进一步规范和强化。 二、学生存在的问题第一是学生的行为习惯不好。个别学生在公共场所大声喧哗，吵吵闹闹，有的学生上车不排队，在车上不给老人让座，甚至乱扔纸屑，在家和父母顶嘴等等。这些坏习惯在我们的生活中似乎随处可见，其中不乏中学生。还有个别孩子在亲属家寄宿和学习，对监护人也经常有不礼貌的行为，认为我父母付钱了，你应该为我服务，叫你做什么就做什么，是个雇佣关系，跟本就谈不上礼貌问题。有的学生甚至对自己的亲生父母，说话也不客气，部分家长由于盲目地认为孩子学习成绩好即可，对他们的思想教育往往只是蜻蜓点水。 第二是学生的语言不文明。很多学生张口就骂人，不知羞耻，主要是缺乏这方面的教育，但也有一些老师上课说话不文明，骂学生。看来，学习中华文明礼仪，不但要求学生注重道德修养，老师更要以身作则。家里来了客人要鞠躬、尊重父母、晚辈与长辈握手时应伸出双手这些从古代流传下来的文明，作为中学生，有几个能真正做到呢？这些方面，我们的学生确实很缺乏。 第三是缺乏长辈们的潜移默化的礼仪教育。学生在文明礼仪方面做得不到位，主要是因为在文明礼仪知识方面的缺失。专家讲座有利于提高学生们的道德修养，只要每个人都做好自己该做的事情，那就能呈现出来整体的高尚风貌。有些人常抱怨周围的人不够文明、不讲规则，其实要求别人的同时，自己要先用行动来说明。很多老师感慨地说：真应该在初一年级就进行礼仪教育，现在的孩子这方面普遍欠缺。其实并不是我们的孩子学不来，只是大人们没有告诉他们，他们没有机会知道这些。很多老师也认为，学校应该注重礼仪教育，因为不仅很多家长不了解文明礼仪，有些老师也不是很了解，因此，由专门的老师来讲授，应该是非常必要的。三、开展“文明礼仪”教育系列活动第一、养成教育与争创“文明班级”、争当“文明礼仪学生”活动相结合。学校针对学生中存在的不文明现象开展了教育活动，并纳入学校德育常规管理工作中。最后评出礼仪优秀班级，每班评出十名礼仪生，表彰并奖励，树立年级的典范，班级的榜样。第二、文明礼仪教育活动与学习中学生守则、中学生日常行为规范活动相结合。每学期通过集中的学习活动，进一步规范学生的文明言行。第三、学生养成教育活动与礼仪教育相结合。礼仪教育是我校对学生进行养成教育的重要内容。在礼仪教育活动中，学校通过学生5分钟道德早餐、主题班会提高认识，加深对文明礼仪教育内容的理解，使学生从中不断地找差距、定目标、定措施，强化学生的文明礼仪意识。第四、家庭教育与文明礼仪教育相结合。从小事做起，从一点一滴做起，塑造具有良好文明习惯的中学生。现在的中学生绝大多数都是独生子女，他们在祖辈、父辈的期望和溺爱中长大，只知道他人为我服务，而不知道应该自立，应为他人服务。他们常常唯我独尊，在言行上放任自流，在困难面前畏惧不前，没有礼貌地举动经常出现。因此在新生中开展“文明礼仪”教育活动，正是培养新生礼仪教育的最好措施和最佳途径。四、解决问题及成效 对刚刚步入中学的初一学生来说，养成好的习惯是一件终身受益的事，而且对每个学生的身心发展也是非常有利的。所以年级决定每位班主任轮流值班管理走廊纪律，学生处，团委协助工作，每个班级安排值周生，这样不但减轻了老师的负担，而且还培养了一批优秀的学生干部，学生的自我管理意识也增强了。不仅在走廊吵闹的学生少了，而且卫生习惯也相对其它年级明显好转。第一学期末，在评比文明班级活动中，初一学年在全校名列前茅，甚至超过名额。可见，礼仪教育在我们学生的身上的确见了成效。通过近一年来“文明礼仪”教育活动的开展，学生学会了在实践中体验，在体验中升华。通过融思想性、知识性、趣味性于一体的活动，提高了思想道德教育的针对性