市第7中学2012-2013学年 第二学期语文教研组活动计划.doc

市第7中学2012-2013学年第二学期语文教研组活动计划一、指导思想：2013年，我校语文教学教研工作将在学校工作思路的引领下，遵循小学语文新课程标准，以“关注课堂，提高教学质量”为工作主线，以改变教师的教学行为和改变学生的学习方式，培养学生创新意识和综合素质为重点，进一步更新教学观念，规范教学常规，努力发展和提高学生的语文素养，确保学校语文教学质量迈上新台阶。 二、工作目标： 1、加强教研组团队建设，建设学习型教研组，以争创先进教研组为动力，发挥优势，改进不足，促使教师的专业化成长。 2、在课堂教学的过程中，关注效益。其重点体现在两个方面。其一，对教材的理解和把握（包括计划，教学设计，教学反思），其核心是教学设计，其灵魂是教学目标；要高质量的完成教学任务，必须提高课堂教学效率。其二，课堂教学的组织能力。教研组将加强研究和学习，在研究和学习相互之中不断来丰富对教材的理解和把握；同时，要通过观摩、交流、互助，在反思中不断提高自身的课堂教改能力。 3.针对学生情况的差异，从不同的角度进行研究，形成具有学科特色的教学成果。继续加强学生读书活动，提高口语表达能力。以课堂教学质量为基础，开展教研活动的学习，确定每次教研活动有主题，做到有目的，有组织，有步骤，有结论。1、利用每周四下午，业务学习时间，继续组织组内教师学习新课程标准以及相关的教育论著，各位教师每月必读学校订购的两份教学刊物，每学期至少读一本教育理论著作，并定期开展研讨活动，逐步领会教材、教师用书的作用，把握教材的编写意图。积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。 2、加强教研学习，紧紧围绕学校、教导处制定的工作目标，切实制订好本学期的教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。要求语文教师积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。 （二）完善常规工作，构建高效课堂。 1、开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。各班任课教师要针对本班学生实际情况进行修改，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学反思。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。2013年，在各个年级段教师间都将开展研讨课，通过听课、评课活动，让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。 2、加强课题研究，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。 （三）规范教研组活动，提高教学实效。 1、以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索。评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评议。 2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 3、以作文教学为重点，加大研究力度。扎实做好低年级的识字、阅读教学，让教室的墙壁、板报都成为学生识字的源头。在识字教学中教师应尽量注重情趣性、启发性、互动性、自主性。要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量；要积极探索低年级写话的教学模式，指导学生养成留心观察生活的习惯，中年级以“营造书香班级”为理念，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展。 4、进一步强化写字教学和朗读教学。加大写字教学和朗读教学的研究力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字，为创建书法特色学校做好充分的准备。 5、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视培优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛, 如朗诵比赛、古诗词比赛、词语比赛、铅笔字钢笔字比赛等，以促进学生素质全面发展。每月坚持不定期的作业、教案备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。 6、要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。 （四）构建教研机制，打造学校教研文化 随着各校教研特色的彰显，构建教研运行机制、营造学校教研文化迫在眉睫。为了促进学校教研工作的顺利进行，要在教研实施中凸显“四化”：教研校本化：强调教研要立足学校、教师实际，真正解决学校、教师面对的实际问题。教研生活化：就是要使研究成为教师身边的事，随时随地琢磨教室里发生的问题，切磋教学中的现象。教研常态化：即关注教学原生态，关注课堂教学的本来面目。教研规范化：要使教研成为教师自觉自愿的行为，必须建立完善的“以校为本”教研机制，这样才能把教师的教学实践与研究融为一体，使它成为教师专业持续发展、能力不断提高的过程。 通过开展学科教学和教研文化行动研究, 帮助学校以制度建设为抓手培育教研文化，使每位教师融入教研之中，构建学校教研文化，拓宽教师的视野，丰富教研的内涵，充实教研的内容，提升教研的理论水平，解决教学的实际问题，以此形成学校教研的共同心愿。 三、每月工作安排 二月： 1、制定教研组教学工作计划。2、各年级教师上报组内公开课内容。3、组织语文教师业务学习、集体备课。4、做好教材、教学资料、教学用具的发放工作。三月：1、学习教研计划 学习小学语文学科目标2、组织语文教师业务学习、集体备课。3、开展组内公开课。4、检查教案5、上交各类考核材料四月：1、组织语文教师业务学习、集体备课。2、语文组词语比赛3、开展组内公开课。4、根据学校安排做好期中考试的拟题和试卷工作。5、期中考试，组织教师进行质量分析。6、检查教案7、上交各类考核材料五月：1、组织语文教师业务学习、集体备课。2、开展语文组校级公开课。3、语文朗读比赛、语文词