教学计划英语.doc

古城示范小学英语教学计划古城示范 车凯月（4-6）一、学情分析：经过低段英语的学习，学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时进一步夯实基础，加强听和写的能力训练，达到英语水平的整体提高。 二、教材分析： 本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。本册教材由三个模块，总共十个单元组成， 按“话题功能结构任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分几个板块构成：第一部分是Listen, read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look， read and learn，主要呈现词汇。第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle/.图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。同时，语音训练也在这一板块。第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。第七部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。六年级还有一个单词表，这一模块总结了本节课所涉及的所有词汇。三、教学目标：1、知识目标A、能按三会与四会的要求掌握所学词语。B、能按四会要求掌握所学句型。2、技能目标A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。C、初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。3、情感目标培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。4、 进度安排 2月27日-3月8日 Module1 unit1 3月11日-3月15日 Module1 unit2 3月18日-3月22日 Module1 unit3 3月25日-3月29日 Module1 unit4 4月1日-4月5日 Module2 unit1 4月8日-4月12日 期中考试复习 4月22日-4月26日 Module2 unit2 4月29日-5月10日 Module2 unit3 5月13日-5月17日 Module3 unit1 5月20日-5月24日 Module3 unit2 5月27日-6月1日 Module3 unit3 6月4日- 期末考试复习2013.2古城示范小学英语教学计划古城示范 车凯月（3）1、 学情分析 本学期我继续担任三年级英语学科的教学。三年级的孩子处于从低年级向中年级过渡的特殊阶段，他们的智力水平，自我控制能力，知识接受能力等都在不断的提升和进步之中。当然在这个过程中会出现反复的状况。绝大多数的学生都有了一定数量的英语知识积累，也或多或少的了解了一些学习英语的方法或者途径，但是很不稳定。需要在以后的学习中继续进行深化和巩固。学生的学习兴趣都还不错，但是注意力坚持不够好，需要在课堂上进行经常性的提醒。整体的知识掌握水平上来说，差异不是很大。同时不排除个别学生态度不端正，学习不扎实。二 、教材分析 本册教材共十二个单元，其中第六和第十二单元为复习单元。本册教材的要求是在继续培养学生听说能力的同时，让学生掌握所学单词。单词主要为文具用品类，生活用品类，家庭成员类，衣服类，食物类（这些单词很大程度上是对3A教材的一个补充，扩充学生关于生活中常见单词的储备），数字类，体育运动和音乐器具类，房间类等等。 每个单元分六部分，Learn to say 和Look and learn 部分图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系，并较多地复现了Book 3A中的词汇及日常用语，旨在让学生通过以旧带新、新旧结合的方法学说英语。Look and say 以图为主，为学生操练对话创设了较为真实的语言情景，让学生在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。此外，还让学生涂涂画画、唱唱演演，使学生学得轻松愉快，没有心里压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机。三、教学目标 知识与能力方面，能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。过程与方法方面，引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。情感态度与价值观方面，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。 四、方法措施 1. 注重单词教学。在已学习过字母的基础上，进行巩固和练习，进一步加强训练并渗透到每一课的教学中。 2. 对每单元的重点句型教学首先就要突出其重点性，提高在学生面前出现的频率，加深记忆。 3. 对话教学中创设相关语境，让学生在真实的语言环境中理解，运用所学交际用语。 4. 在复习中教师也应该坚持利用或创设情景，激发学生的学习兴趣，并借助各个板块或板快的组合、渗透，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，完成复习和巩固的教学任务。 5. 在教学中做好提优补差工作，争取学生的全面进步。五、进度安排 2月27日-3月8日 unit1 3月11日-3月15日 unit2 3月18日-3月22日 unit3 3月25日-3月29日 unit4 4月1日-4月5日 unit5 4