理念新,更难得的是辅以行动的方案、计划,让人有怦然心.doc

音乐教研活动记录 活动内容 ：小学音乐南片教研“北新村小学孙娟老师音乐活动课长江与黄河” 活动目的 让每个教师了解掌握音乐活动课教学的方式方法。 参加范围 桥西南片全体音乐教师 应出席人数 18人 实际出席人数 18人 时间 2010年5月23日 地点 北新村小学 主 要 内 容 一、北新村小学教师孙娟做课小学五年级音乐活动课长江与黄河。 二、听课教师对这节研究课进行评课 1、孙娟说课阐述教学设计意图对本节课进行反思。 2、听课教师对本节课进行评课分析教学中存在的问题与不足。 3、吕老师教师素质好感染力强语言得体到位体现了“以人为本以学生为本”的教学理念。王老师活动课教学目标要具体。邹老师音准是音乐教学中的重点。 三、曹艾君老师总结结合教师授课的具体情况分析音乐活动课目前教学现状及对策。 1、首先活动课目标确定不能太大目标确定的一定要具体。 2、音乐活动首先要注重音乐先要把音乐解决了其次才能进行音乐中的活动。 3、学生活动中的延伸部分选材的把握要从其已有的生活经验中来。 4、备课要针对不同水平的学生灵活应变在问题的难度上灵活掌握。 曹老师从多方面进行了阐述使全体教师受到启发与感染。从中明白了音乐活动教学的方法及原则首先是把握教材其次是确定目标再次是依据学生认知在以音乐为本的前提下进行一系列音乐活动。 效 果 反 思 教研活动效果非常的好做课老师得到了各位老师的点评听课老师也积极评课并对如何上好音乐活动课进行探讨。曹艾君老师为我们怎样来上音乐活动课指出了方向教师们很受启发此次教研活动达到了预期的效果 教研活动记录时间11月16日地点科任办公室中心发言人王艳芳参加人员全体音乐教师研究课题让教材在课堂中“活”起来中心议题人教版音乐教材使用的几点体会研讨过程王老师：许多教师把教材理解为教科书，认为教科书就是教材的全部，并常与学科、课程、教学内容等概念混淆。教材是进行教学最基本的媒体和资源，也是实施课程标准，实现教学目标的根本保证，对于教学效果的优劣成败，起着关键性的作用。但教师要把教材用活，做到用教材而不唯教材，教师也是课程的实施者嘛。刘老师：选择性地使用教材，使教材更适合学生作为一所学校的音乐教师最了解本校学生的音乐文化素质和实际水平，也了解本土的民间音乐艺术和学生的审美趣味。因此，绝大多数音乐教师都希望能够选择更适合本校具体情况的教材，但是，长期以来我们只能根据上级主管部门下达的教材定单填写简单的数字。同时教材从编写、修改、审定、印刷到分发到学生手中，都需要时间，所以哪怕是最新编写的教材，我们也会发现其内容有不适合学校情况不符合学生实际的问题。这时教师就应该调整、补充一些教材内容，使我们的教学内容得到学生的喜欢，也使我们的音乐课程更加丰富多彩。戚老师：记得有这么一句话：“一个善于思考的教师应该永远没有固定不变的教材，应该敢于昂首做学科的教育决策者。”音乐学科不是考试科目，对学生的学科评价权利“掌握”在教师的手中，我们不妨使用一下这个小小的权利，在原有教材的基础上，教师可以“教教师所擅长的，教教师所爱好的，教学生所喜欢的。”让音乐教师以“导师”的角色自选教材，从而肩负自己所教学生的音乐教育责任。小结灵活多样的教学方法，使教材更有活力。教学方法的转变将会促使思维方式、生活方式甚至生存方式的改变，学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到真正的张扬和提升。新课程改革非常强调改变教学方式，倡导教学方法多样化，改变了以往传统的接受式教学。不管是合作学习，还是个体独立学习，也不管是探究学习，还是接受学习，都要体现学生主体性的精神。如何使教材真正“活”起来，某些程度上还取决于教师的教学方法。教研活动记录时间11月2日地点科任办公室中心发言人刘红参加人员全体音乐教师研究课题中心议题研讨过程刘红：这次去听省音乐优质课，我的收获还是很多的，总结起来可用一个“感动”，两个“收获”来概括。感动，我感动，我们的两位年轻教师戚老师、都老师。两位老师对学习的执着精神，他们那种如饥似渴的渴望学习新的方法，了解新的理念的精神，让我深深感动。因为，上午八点第一节优质课就开始了，所以，每天早晨，我们必须六点一刻就离开家去汽车站集合。坐七点的客车往文登出发。对于我和都老师来说，没有什么牵挂的，就是自己起点早就可以了，而对于戚老师来说，我知道她付出了很大的努力。但就这样，两位老师没有一句牢骚，没有一句怨言。客车成了我们共进早餐的特殊餐厅。听课时，两位年轻的老师的那份投入，更是让我感动。因为路远，所以每天一般是卡点到，这样会议室前排的座位就坐满了，而两位老师，总是积极的向前靠拢，寻找最佳听课位置，同时认真的做好笔记。课间的时候，她们也总是积极的分享自己在课堂上捕捉到的老师的亮点，或提出自己的疑惑。进行交流。看着两位老师的投入，我真的深深感动。两个收获，一是通过听课，我再一次验证了，我们学校的音乐教学理念在全省都不落后，而且还可以说比较新进。另外，在省教研员的点评中，我体会到，也许这是很多教师都容易犯的错，就是当课堂突破到一定阶段就会无路可走，这是，要回头看看我们的根，就是音乐教学大纲。有本可依，就不会出错。戚老师：四天的听课我的收获很大。根据我的自己情况，听课中我重点关注课堂上教师对学生的评价。课堂上老师对学生的适当评价是我们学校课堂教学的一个特色，因为我自身的原因，一直觉得自己在这方面表现的不够理想。课堂上当孩子唱的好，表演的出色时，我只会说“你真棒”、“你们唱的真好”。不会给学生一个提升性的评价。本次听课中我重点关注课堂上老师们的评价例如：“你的自信真让老师佩服”“我们一起来分享”“请大家把眼睛移到我身上”“小凳子轻轻放”、“脚下不出声，不要吵醒主人”“音乐课堂应该有张有弛，”“老师，真喜欢你的自信”等等。最后一天，山东省音乐教研员李东老师的点评，让我确实进行了一次新理念的洗礼。听了李东老师音乐教学应体验一个“玩”字，学音乐就是“玩”音乐的观点，我有同感。回来后，我也积极的在课堂上实践着。刚刚二年级上了小小的船一课，我和孩子一起玩起三拍的节奏游戏，游戏中孩子参与的积极性很高，而且玩的也很投入，最让人高兴的事，不知不觉中孩子学会了歌曲。备课中预设的几个难点，课堂上根本不是难点。轻松的游戏中孩子学会了歌曲。我也真正体会到了“玩”音乐的快乐。都老师：我作为一个新老师，看着参赛老师的每堂课，我都觉得很好。我每个老师的课都有亮点值得我学习。有的老师有扎实的基本功，有的老师与学生亲切自然的交流，更有的老师对欣赏课的精心设计让我对欣赏可没什么可上的观点有了改变。另外，通过各位老师的辛苦努力，也让我体会到一节成果的课需要老师投入的准备。课件、设计、语言等等。一节优质课真是一个老师综合能力的体现。小结我们共同探讨了一些问题：对于书上出现的一些特殊节奏型我们要点一点，不要求学生背下来但要让学生知道，日积月累学生自然而然就会记住了教研活动记录时间9月14日地点科任办公室中心发言人刘红参加人员全体音乐教师研究课题大胆探索和尝试小学音乐课的新教法中心议题各位老师说说自己教学中的小妙招。研讨过程王老师：边听音乐边作画音乐与绘画有许多相通之处。据说有许多画家在作画时喜欢听音乐，一听音乐就缴发了创作灵感，从音乐中得出新的创意。我在教两只小象这首歌曲时，也让学生进行了边听音乐边作画的尝试。我说：“你们听了两只小象的故事，想把他们画一画吗？”大家按分好的小组边讨论边分工：“你画房子，我画小象，他画小草。”只短短的几分钟，孩子们就在欢乐的和谐气氛中完成美丽的图画，每个人都沉浸在愉悦之中。通过边听音乐边作画，孩子们的想象力和发散性思维得到充分的发挥。他们不仅仅得到情感的体验，还培养和增强了实践能力。戚老师：通过表演和自编舞蹈体会音乐作品音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是摸不着，看不见的。怎样让孩子去实实在在地感受音乐，不妨寻求一种良好的载体。于是，我就让孩子们将学过的歌曲，通过小组的合作自编成舞蹈。这样既缴发了他们自我表现的欲望，也使他们进一步感受音乐的深刻内涵的魅力。例如：在学完萤火虫这首歌之后，在我的鼓励下，学生们都尽情地做着动作表演，有的做追逐的动作，有的作飞翔的动作。通过听音乐学表演，学生的表现欲得到满足，个性得到发展，同时也更深地体会了音乐作品。都老师：指导学生练习作曲和创编音乐剧使其综合能力进一步提高能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。能力的形成和提高与活动密切相关，并通过活动表现出来。因此，我认为音乐教学的设计应该多以活动为主，把学生组织起来，使其能力在活动中得到提高。我重点开展了作曲和创编音乐剧活动。刘老师：变教师评价为师生共同评价以往音乐课的考评都由老师来评价。评价手段和内容都很单一，只是教师唱独角戏。其实，学生同样是考评的主人，他们同处于一个年龄段，具有共同的心理特征和情感体会，有他们参与评价，不仅可弥补老师单一考评的缺陷，还增强了集体的亲和力，从长远角度看，也培养了他们将来从事各项工作的参与合作意识。我深深体会到为培养学生的创新精神和实践能力，全面地提高学生的素质，必须大力进行教学方法的改革。”小结教与学是一个双刃剑，师与生都是教改的主体。只有充分调动这两方面的积极性，才能取得最佳效果。作为教师，必须通过多种方法和形式，为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。正如苏霍姆林斯基说的那样：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力，经常缴发他们体验学习快乐的愿望。2010-11-26 12:56:56 编辑 删除音乐教研活动记录（三） 时间：2010年10月 地点：教师会议室 人员：音乐教研组成员 内容： 在周三的教研组活动中，我们音乐组成员主要针对教研时间，集体备课，研究教案，促教学发展进行了讨论。为了加强我们教师间的合作与交流，体现同伴互助、互学的精神，充分发挥集体备课的优势，我们研究了集体备课是按“备前研讨形成教案、课件教案调整、实施教学课后反思、总结”这几个环节进行的。通过本次活动我们教师加强了合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。让我们了解到备课改革应该从实际出发，解决实实在在的问题，让备课为上课服务。与此同时，我们还应该加强组内教研，做好听课评课工作，使组内教师课堂教学水平得以提高。认真备课，学习各学科的课程标准，加强集体备课，提高备课质量，为上课做好准备。认真执行学校的上课、听课制度，并通过听课使本组教师在教学能力上有所提高。在课堂教学中，以新的课程改革精神为指针。改进教学方式，使本教研组的课具有自己的特点。教学要面向每一位学生，重视每一位学生的发展，帮助学生树立信心，促进学生生动、活泼、主动的发展。 地点：东校区音舞室参加人员：张蓓、李莎、胡静、汤雅铭主持：李莎活动内容：集体备课一年级上册第八单元隆咚锵主备：李莎活动流程：流程一：李莎说课：龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 教学设计：教材 第 八 章第 一 节/课 第 1 课时（总 1 课时）课题隆咚锵课型唱歌课课标要求用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。学习目标感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。教学重、难点重点：通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。 难点：停顿好歌曲中的四分休止符。 教学准备钢琴、鼓、课件教 学 过 程教师活动学生活动备 注一 、导入 1、 放新年好的音乐引入 师：“今天老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？提问：“这首歌曲的名字叫新年好。当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？过年了人们举行了哪些活动庆祝新年？2、师：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联。你们知道为什么吗？这其中还有一段故事呢！1、听歌曲新年好生：过年了。生：放鞭炮，吃好吃的等2听神话故事，了解过年的风俗。教师活动学生活动备 注3老师给大家带来一段音乐，请你听一听这是过年的什么活动？二节奏练习老师还为大家带来几个乐器朋友。你认识他们吗？学一学它说话的声音。下面老师考考你们。你能看着图，模仿乐器的声音有节奏地念出来吗？过年了，除了要敲锣打鼓，还要贴春联。上联是：请你出一个三个字的横批今天我们要学习的歌曲，名字就叫隆咚锵三教唱歌曲1初听师：歌曲的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？2师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，其中第三句中间要多拍一次，看看谁做的最好。 3教读歌词。现在请小朋友们跟老师读歌词。老师先读，读完你们再开始。4分角色演唱。师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”5看歌谱，听歌曲，请生小声跟唱 。6敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？” 启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍。四教秧歌舞过年除了敲锣打鼓、放鞭炮、贴春联，还有一项活动，就是扭秧歌。现在请小朋友欣赏秧歌舞。想学一学吗？让我们从最基本的舞步开始，起立下面让我们跟着音乐扭起来吧3听音乐放鞭炮.了解二胡这种民族乐器。二节奏练习节奏练习：对比附点节奏。看春联，猜歌名。三学唱歌曲1初听欢快的2复听音乐按乐句分不同方向拍手。生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。生：同老师一起跟音乐拍手。认识四分休止符。3跟读歌词4分角色唱。与老师交换角色。5