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文档简介

100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（加减混合） 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景引入新课 师：小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题？说给同学听一听。设计意图：激发学习的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、教学例3。（1）出示主题图。师：请同学们认真观察一下，你能发现什么问题？生：了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人？师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。生：理解题意、独立解答。小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。（3）比一比，看那种算法更合理、科学。让学生自己说一说。2、练习。师：同学们完成P28做一做。学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。师：（1）加减混合运算应该怎样进行计算？（2）计算时要注意什么问题？生：分小组进行合作，对知识进行归纳、总结。并及时做好交流。设计意图：1、让学生感受到数学就在我们身边，初步掌握解题方法。2、发展学生解决实际问题的能力。三、巩固练习师：现在，让我们比一比，看谁算得又快又准确！1、完成练习五第4题，第8题。师：哪位同学说说你的计算方法？2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。设计意图：通过及时的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。 四、课堂总结：师：今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题？教师引导梳理。生：认真思考，自由发言，谈自己的体会。五、课堂检测检测试卷A1、 判断对错，错的改过来。361424361046 9054169080102、 计算346429 695426 检测试卷B1、 算一算，我会填。185 ( )10（ ）15（ ）2、 应用题（1）操场上有26人在打球，（ ），跳远的有多少人？ 先补充条件在解答（2）动物园有8只熊猫，有28只大猴，有36只小猴，共有几只猴？附答案：检测试卷A1、判断对错，错的改过来。361424361046 905416908010改：361424502426 改：9054163616522、计算34642969 695426 41 检测试卷B1、 算一算，我会填。185 ( 23 )10（ 33 ）15 （ 48 ）2、 应用题（1）操场上有26人在打球，（跳远的比打球的多28人 ）， 跳远的有多少人？
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