首师大版小学科学六年级下册教案　全册.doc

第一单元技术与科学单元备课单元内容：1、 显微镜的发明与发展2、 制作简易显微镜3、 微生物4、 微生物技术教学目标：科学探究：1、 发展观察能力、设计及动手制作的能力。2、 发展科学探究能力，进一步提高学生的发现、分析和解决问题的能力，推理和概括能力。3、 通过学习生活中常用的消毒和灭菌方法，提高学生保护自己身体健康的意识和能力。4、 通过对微生物技术的学习，提高学生将理论知识与实际生活相联系的能力。科学知识技能1、 初步了解显微镜的发明与发展的过程。2、 初步学会使用光学显微镜。3、 初步会设计和制作简易显微镜。4、 了解微生物的形态特征、分布。5、 了解微生物在自然界中的作用以及与人类的关系。6、 学会生活中常用的消毒和灭菌的方法。7、 知道微生物技术与人类生活的密切关系，例如酿酒、制药等。8、 知道生活中简单利用卫生无的方法与技能，例如面包、泡菜的制作方法。9、 知道微生物技术对人类生活和生产有重大的意义。情感、态度、价值观：1、 发展对科学技术的兴趣。2、 初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界探究的兴趣。3、 初步具有实事求是的科学态度和尊重事实的科学价值观。4、 初步了解微观世界中的微生物对人类所能产生的巨大影响。5、 初步学会对微生物与人类之间的关系做出正确的评判。6、 初步了解科学与技术是相互促进的。教学材料准备：课题教师准备学生准备1、显微镜的发明与发展每组一个放大镜、一台普通光学显微镜，一些纸，砂，人血细胞。显微镜的发明与发展资料。2、制作简易显微镜2个放大镜、玻片标本学具材料制作显微镜系列3、微生物1、酵母菌片、显微镜。2、各种菌类放大图片3、微生物作用的图片1、纸、笔2、搜集微生物照片4、微生物技术面包和泡菜的制作过程流程示意图1、显微镜的发明和发展教学目标1、初步了解显微镜的发明与发展过程。2、初步了解科学与技术是相互促进的。3、学习使用普通光学显微镜。4、发展观察能力。教学重难点：1、初步了解显微镜的发明与发展过程，学习使用普通光学显微镜。2、初步了解科学与技术是相互促进的。教学准备：1、为每个组准备至少1个放大镜、1台普通光学显微镜；一些纤维、毛发、羽毛；动植物的细小部分；玻片标本等；2、显微镜的发明与发展资料。（学生）：显微镜的发明与发展资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授1、用放大镜观察物体1谈话：你们了解显微镜的事情吗，你们搜集到哪些关于显微镜的事情？2今天，我们一起认识显微镜，板书课题显微镜。1、问题：你们在课下已经查阅了有关显微镜的资料，谁来说说它的作用是什么?学生汇报学生汇报自己查阅的结果：放大发展学生对新知识的好奇心和兴趣教学过程教师活动学生活动教学目标2、了解显微镜的发明与发展过程2、你知道它是怎样发明的吗？我们先用放大镜来观察一些物体。观察时，要认真看，边看边把观察到的现象记录下来。首先教师要讲解演示放大镜的结构和使用方法，尤其是使用方法，提出焦距，调焦的意义：为了看的更清楚。注意用肉眼观察与放大镜观察的区别。（为显微镜调焦做铺垫）3、谁先汇报你观察到的现象？1、谈话： (1)通过刚才的活动，你能猜出显微镜是由哪个行业发明的？ (2)结合自己搜集的资料，阅读显微镜的发明，说一说你知道了什么？2、教师把学生的发言记录在黑板上，边记录边分类。学生活动，做记录。学生汇报学生动手使用放大镜观察纸，砂，人血涂片学生搜集的资料，阅读显微镜的发明采用小组形式，学生进行汇报通过学习我们知道了：(1)第一架显微镜是荷兰眼镜匠詹森父子在1590年前后制成的。(2)后来伽利略改良了这种显微镜，英国科学家胡克自制了效果更好的显微镜，对许多细小的物体进行了观察。(3)到1878年，德国物理学家阿贝根据光学的研究成果，提出了一系列改进显微镜的方法。人们根据他的研究结果最终制成了可以称为是现代的光学显微镜。(4)人们又根据物理学的研究成果，20世纪30年代制造出第一架电子显微镜。培养学生的观察和记录能力培养学生整理、分析资料和阅读学习的能力了解显微镜的发明与发展。教学过程教师活动学生活动教学目标3、分析：显微镜为什么能得到不断地发展？显微镜的不断发展说明什么？4、讲解：(1)由于社会的需要，在荷兰首先发明了显微镜。使用显微镜使人类对微小世界的认识前进一大步。(2)然而，显微镜的改进一直十分缓慢，直到光学的研究成果出现，人们才最终制成出可以称为是现代的光学显微镜。(3)也就是说，显微锡发明后近300年，科学发展到了一定水平，人们才研制出了现代的光学显微镜。电子显微镜的发明，更是先根据科学研究的成果，提出了与光学显微镜不同的原理，之后才研制出来的。后来又根据不同的原理，制造出了可以把物体的像放大到上亿倍的扫描隧道显微镜等，使人类有了更强有力的探索微观世界的工具。重点介绍列文虎克如何制作显微镜进行各种观察研究，以及他发现的微观世界。5、总结： 通过显微镜的发明发展过程，我们初步了解到科学与技术是相互促进的。显微镜的发明需要有一定技术基础，即能够研磨出适当的透镜又需要对各种透镜有比较深入的认识，才有可能发明显微镜。只有依靠科学与技术，显微镜才能有重大的发展；而利用显微镜又能有许多重大的科学发现。学生分组讨论、汇报认识科学与技术的相互作用。感染学生学习科学家锲而不舍的求真精神。发展学生辩证思维的能力教学过程教师活动学生活动教学目标3、认识显微镜的组成4、布置作业1、介绍显微镜各部分的名称和作用演示：目镜含有一个透镜。物镜放大倍数不同的低倍透镜和高倍透镜。镜筒上面装目镜，下面装转换器和物镜。转换器装着物镜，可以转动，每转动一次可以将一个不同放大倍数的物镜置于镜筒下。载物台放置标本的平台。标本夹把标本固定在载物台上。通光孔可以让光线通过。反光镜反射光线。准焦螺旋转动螺旋可以使镜筒靠近或远离载物台，以便看清标本的像。镜臂和镜座显微镜的躯干。2观察显微镜下的细小物体继续搜集与有关资料。学生观看学生实际认识显微镜培养学生观察能力 初步认识显微镜第二课时教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授1、使用显微镜的方法2、使用显微镜布置作业1、谈话：上节课我们学习了哪些内容？2、今天我们继续学习使用显微镜。教师用实物进行演示1、取镜和安放2、对光3、安装玻片标本4、观察物体5、记录结果6、整理仪器总结：在使用过程中一定要注意保护仪器，做到轻拿轻放。1使用玻片观察注意强调夹子要轻以免损坏玻片，强调使用后马上放回盒子里不乱摆乱放，免得污损。2 汇报活动结果3用显微镜观察一些用放大镜观察过的物体，你发现了什么？4比较放大镜与显微镜使用异同点，说一说你有什么感受。准备下节课所需要的材料学生回答学生仔细观察学生使用显微镜并及时用图画记录，教师行间巡视。学生活动汇报学生讨论汇报巩固学生学过的知识培养学生使用仪器观察的能力，培养使用好习惯为下一阶段的学习作铺垫进行德育，认识到技术是为科学研究服务的。七、板书设计： 1、显微镜的发明和发展荷兰 眼镜匠詹森父子 1590年 制成第一架显微镜。胡可自制， 伽利略改良 人类认识了微小世界。 1878年，德国物理学家阿贝 光学显微镜。 20世纪30年代， 制造出第一架电子显微镜。科学与技术相互促进。课后反思：对于放大镜结构与使用方法的补充练习，为后面显微镜的调焦奠定了基础，使得孩子简单易懂，易学方法。很快学会了显微镜的使用。此外，对于列文虎克这个学徒科学家对于显微镜磨制、研究，以及他不断地观察，打开了我们通向微观世界的大门，在当时极其简陋的环境下他竟然有着那么多的发现，深深震撼打动了孩子们。后面对于两种观察记录的对比，孩子们深刻体会到显微镜确实是向我们打开了微观世界的大门，也调动了孩子们对显微镜使用的兴趣。孩子们对什么都想看看，水滴、头发很多东西都拿过来试。2、制作简易显微镜教学目标：1、发展学生对科学的兴趣。2、设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。3、了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过一种显微镜观察物体，二者所依据的原理是相同的。教学重难点：1、设计制作简易显微镜。2、发展学生对科学的兴趣，发展设计和动手制作能力。教学准备：（教师）：为每个组准备2个放大镜、玻片标本等；（学生）：1、两个放大镜、镜筒(学具)；500ml或350mL的透明饮料瓶；透明塑料片、小棍、铝箔；剪子、双面胶等；2、织物、有字的纸、印有彩色图案的电话卡片等。教学课时：1课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授1、用放大镜观察物体1、谈话：上节课，我们学习使用了显微镜，你知道了什么？2、今天，我们继续研究显微镜，（板书课题）1、用一个放大镜观察：这个实验我们上一节课也做过了，今天，我们对比着做一个用2个放大镜观察物体的实验。2、你发现了什么？1、设计制作简易显微镜的图纸：(1)通过刚才的活动，你想到了什么?学生回答学生分组活动汇报自己的观察学生汇报巩固学过的知识激发学生对新知识的好奇心和兴趣培养学生的实验能力教学过程教师活动学生活动教学目标2、设计制作简易显微镜3评价活动布置作业(2)你能利用2个放大镜制作一个简易显微镜吗？谈谈你自己的设想。(3)你能把这种设想用图表示出来吗？(4)学生汇报，大家评议。2、动手制作简易显微镜（1）谈话：你能把自己的设计动手制作出来吗？看一看谁的制作最好。（2）调试显微镜，进行必要的改进。（1）学生展示自己的小制作（2）学生之间进行评议 一方面观察效果好，一方面外表美观。（3）总结： 以表扬为主，鼓励学生。搜集有关杠杆的图片与资料学生分组画图设计学生分组活动，教师行间巡视。改进自己的设计学生分组进行制作，教师行间巡视。大家交流改进的方法。学生评议培养学生想象设计的能力培养学生的设计能力培养学生动手制作的能力帮助学生进一步明确制作的标准，同时学会评议。板书设计： 2、制作简易显微镜 主要组成：物镜靠近被观察的物体， 目镜靠近眼睛。工作原理：物镜得到放大实像， 目镜放大。教学反思：材料里有制作简易显微镜的材料，直接下发，不讲制作，孩子们很快就琢么出来如何组装了，一边玩一边体验使用方法，这时我提出调节中间距离，实际是在调节什么？孩子们马上也就能想到是调节焦距，把以前所学结合进来，这样就让显微镜更加贴近孩子。3、微生物教学目标：1了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类2了解微生物与人类的关系，并学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。3、通过一项观察和分析活动，进一步培养学生发现、分析和解释问题、推理和概括等能力。 4、提高使用显微镜的技能。5、培养学生理论知识联系实际生活的能力。6、初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界进一步探究的兴趣。教学重点：了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。教学难点：通过一项观察和分析活动，进一步培养学生发现、分析和解释问题、推理和概括等能力教学用具：显微镜微生物切片、图片、资料教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课1谈话：本课讲要引入的是一个肉眼看不到、却又是热闹非凡的生物世界微生物时间、这个世界借助显微镜，也可以展现在人们的眼前2让学生们相互交流对微生物的了解情况。3将学生所了解的有关微生物的情况写在黑板上。相互交流和讨论彼此对微生物的认识情况激发学生对微生物的好奇心，调动学生学习微生物知识的积极性各种微生物的认识1谈话：人们是如何发现微生物的呢？当人们发明了显微镜之后，开始将很多东西都放在显微镜小观察研究，正是在这样的观察研究过程中，人们发现在显微镜下还生活着一个肉眼所看不见的世界，在这个世界中，生物的种类也很多。那么，在显微镜小生活的生物中的一种酵母菌又是怎样的呢2进行观察酵母菌的活动3对酵母菌的观察进行总结。4进行其它微生物的观察5总结其它微生物的观察结果，形成对微生物最为粗浅的认识。 观察分析、讨论、归纳、总结1对微生物形成感性认识。2提高使用显微镜的技能。认识微生物的特点、作用1谈话：通过你的观察，你认为微生物到底有哪些特征？ 2展示微生物大小、形态、分布、繁殖等方面的资料。让学生就与教材相对应的每一个方面进行交流和讨论3、利用一些实例进行讲解，例如：桔子皮埋在地下，过一段为什么不见了？ 4、进行归纳总结1阅读教材2根据教师的要求，将提前准备好的资料进行交流讨论。3根据教材、资料和实例分析，形成对微生物的整体认识形成对微生物的整体认识有益微生物的作用1提问：同学们对微生物对人有益的方面都有哪些了解呢？总结学生的讨论结果用实例对微生物的有益作用进行说明出示一些有益微生物的形态图片归纳出有益微生物的几个方面作用讨论微生物对人有益的方面。学习微生物对人有益的方面认识大自然中的微生物并不全是有害的，而是大多数种类对人有益有害微生物的影响1提问：同学们对微生物对人有害的方面都有哪些了解呢？总结学生的讨论结果用实例对微生物的有害作用进行说明出示一些有害微生物的形态图片归纳出有害微生物的几个方面作用1讨论微生物对人有害的方面2学习微生物对有害的方面了解有害微生物对人影响的几个方面简单的消毒方法和灭菌方法1讨论：在家中经常使用什么方法消毒、灭菌的？2学生阅读课文中实验方法3指导学生实际操作课文中的简单方法4要求学生指出每类消毒、灭菌的方法要点1讨论家庭中经常使用的消毒、灭菌方法类别。2实验操作3分析归纳每类消毒灭菌方法的要点。能够学到生活中消毒、灭菌方法，并在实际生活中应用。板书：3、微生物 酵母菌 真菌 细菌 病毒 噬菌体 教学反思：本节课孩子们特别感兴趣，抱着显微镜不停观察，发现了显微镜下酵母的变化，觉得很奇妙，由此明白了为什么酵母能发面，又拉近了与微生物的距离。4、微生物技术教学目标：1初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段。2认识微生物的利用就发生在我们身边。3认识微生物技术的应用范围已经越来越广。4认识微生物技术是不断发展的 。教学重点：认识微生物的利用就发生在我们身边教学难点：面包制作教学用具：微生物技术应用图片 面粉、酵母粉 等用具教学过程：教学环节 教师活动学生活动教学意图导入新课1谈话：既然有大量的微生物是有益的，人们可以利用它们来做很多事情，那么同学们知道现在科学家们对它们是如何利用的吗？2归纳学生提出的科学家对微生物利用的可能方式。3提问：那么古代的人们对微生物又是如何看待和利用的呢？ 4交流：人们对微生物的利用古已有之。讨论让学生认识到人们对微生物的利用在很早以前就开始了了解微生物利用的历史过程1指导学生阅读本课的一个阅读内容。2让学生归纳出这段阅读内容的主题。3让学生归纳程这段阅读内容中对微生物的利用涉及到的几个方面。4让学红初步认识到人类对微生物利用的发展历程。5让学生认识到人类在自然界中是具有主观能动性的。5归纳提炼该阅读内容的主题、所涉及到的方面、基本的发展历程等根据教师的要求阅读、归纳、思考和总结让学生粗浅认识人们对微生物利用的发展历程。 面包的制作（泡菜）1谈话：有哪位同学在家做过面包或者馒头？如果你做过，能讲一讲你是怎样做的吗2指导学生制作面包或馒头。3让学生讨论制作中的感受。1明确制作食品的的具体过程及制作要点。2相互交流制作的体会和经验学习面包的制作，体会人们对微生物的利用就发生在我们身边了解现代微生物技术的应用1谈话：对微生物的利用，如果是大规模的，又是自动化和机械化的，即具有现代化工业生产特点的，就属于现代微生物技术的范围。2指导学生阅读关于现代微生物技术的内容。3对学生在阅读过程中遇到的一些不容易理解的问题进行解释。4引导学生归纳出现代微生物技术应用的几个方面。5引导学生归纳出现代微生物技术的特点。1阅读关于现代微生物技术的阅读资料。2讨论阅读过程中遇到的问题。3归纳现代微生物技术应用的几个方面。4归纳现代微生物技术的特点让学生认识现代微生物技术的特点。板书：4、微生物技术教学小记：课前我试验了面包的制作，面放在暖气上，发得特别好，好多气孔，反复实验了3次，可是我做出的都是干巴巴的面团子，没有一点颜色。上课时我把自己失败的作品展示给孩子们看，给他们讲我的做法（渗透面包做法）。然后让孩子们帮我找原因。孩子们从发面过程开始找，有的认为我的时间短，有的认为是微波炉不成，他们说：国外人家自己家烤面包都有专门烤箱，一定是微波炉的温度不够我微笑着听，一面肯定着孩子们的思考分析。找失败原因也是一种科学方法，科学精神的培养训练。课后，孩子们结合我的失败经验和课堂上大家的分析，几个孩子都做出了烤得非常漂亮的大面包。他们可兴奋可开心了！在课堂上大家就分吃了大面包，由于我当时没吃，一个孩子特意给我留了半个，一定要让老师们品尝自己成功的快乐。还记得第一次讨论完后，看着那么难看的干面团子，孩子们问：老师，我们能尝尝吗？“能！可是，这个太难看了，也难吃！”“没关系！”他们异口同声。两个面团子，到孩子们手里，哗！就抢分了。“恩！馒头味。”“很甜，放了糖了”看着孩子们一点都不嫌弃还品得那么有滋有味，我心中涌现无限感动。只有我的学生们才可能这么欣赏老师失败的作品！第二单元设计与制作单元备课单元内容：5.自行车的发明与发展6.自行车的结构7.自行车的行驶8.制作机器模型教学目标：科学探究：1. 初步具有制作机器模型的实践能力。2. 初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究能力。3. 通过对自行车的科学研究，提高分析和解决问题的能力。4. 初步具有搜集、加工和运用资料的能力。科学知识技能10、 了解自行车的发明与发展历史。11、 知道自行车的主要构造和用途。12、 知道自行车是怎样行驶的。13、 了解自行车是由许多简单机械组成的。14、 知道三种传动装置的特点和应用。情感、态度、价值观：7、 激发学生关注科学技术及其发展的兴趣。8、 感受科学技术是不断发展变化的。9、 体会科学技术的应用对人类的影响。10、 培养学生严谨认真、实事求是的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。教学材料准备：课题教师准备学生准备5.自行车的发明与发展有关自行车的多媒体演示图片有关自行车的各种资料6.自行车的结构准备若干辆自行车（如每组一辆）或一辆自行车自行车的图片、记录纸7.自行车的行驶准备若干辆自行车或一辆自行车记录纸等8.制作机器模型皮带传动装置及有关资料；大小不等的齿轮传动装置及有关资料硬纸板或泡沫塑料等制作及其模型的材料5.自行车的发明与发展教学目标：1. 初步知道自行车的发明和发展过程。2. 理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。3. 激发学生关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣。教学重点：通过阅读，观看，初步知道自行车的发明和发展过程。教学难点：弄清自行车的发展史。教学材料：自行车历史图片PPT 阅读材料课时分配：1课时教学过程：教学过程 教学意图一 调查学生对自行车的了解。1. 问题：你了解哪些关于自行车的事情？2. 学生发言，教师进行问题梳理：（1） 品种（2） 品牌（3） 发明史（4） 比赛（5） 环保填写概念图自行车调动学生前认知，进行展现让学生明确问题如何梳理二 学习自行车的发明与发展：1.出示几张不同时期的图片，让学生猜一猜，它们出现的先后顺序，说一说自己这样猜想的理由。2.学生出示自己搜集自行车发展史资料，向大家进行介绍，要求，文字简洁，抓住重点。3.出示课件，教师进行讲解（结合教参故事进行生动讲解）。（1）1770年，法国人西夫拉克 木马自行车 简单：没有脚蹬，两个木轮子，没有转向，没有轮胎（2）1817年，德国人德莱明 带车把自行车（3）1839年，英国人麦克米伦 脚踏板驱动装置 早期大轮自行车 左右轮自行车 前轮大后轮小自行车 三轮自行车 两个前轮 五轮自行车 （4）1869年，法国人吉尔梅 脚蹬装出身中间，链条传动（5）1887年，英国人邓禄普发明充气轮胎（6）20世纪，结构稳定，各种形式新自行车 三学生想像设计自行车活动：1.随着自行车技术的发展，现在有各种功能，各种特色的自行车。2.创意设想：如果让你设计，你想设计一辆什么样的自行车？它会具有什么样的功能？学生想象讨论，如果有时间可简单画一画。交流讨论：四作业：观察自行车的结构调动学生兴趣让学生简单介绍生动讲解帮学生明确自行车发展史调动学生学习兴趣培养学生创新精神课后反思：6 自行车的结构教学目标：1、 初步知道自行车的基本构成。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多简单机械组成的复杂机械。2、 培养学生分析综合能力、以及观察能力。3、 养成良好的科学研究习惯。教学重点：知道自行车的基本构成部分。教学难点：通过分析观察自行车的基本构成与五年级学习的简单机械知识挂钩，做到知识的融会贯通。 课前准备教师准备：1）一辆自行车 2）有关自行车的资料 3）一些必要的工具学生准备：一些有关的资料教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课，观察活动一、二为杠杆的应用1、 今天我们一起来研究我们熟悉的自行车，我们一起来仔细观察自行车由哪些部分组成？把你的发现记录在记录单上。2、 自行车由哪些部分组成？每个部分的作用是什么？3、 自行车的各个部分是由哪些简单机械组成的？4、 一自行车的车把是省力杠杆人们用很小的力就能转动自行车前轮来控制自行车的运动方向和平衡5、 车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以比较大的压力压倒车伦的钢圈上。6、 中轴上的脚蹬和链轮组成省力轮轴。观察自行车的组成结构，讨论，交流，完成记录单。（车架、车轮、车坐转向装置、传动装置、刹车装置组成）学生分析，讨论，汇报交流。讨论自行车各部分具有哪些科学道理。了解我们最熟悉的简单机械的组成。了解结构和功能的关系。从自行车入手用所学的知识来解释自行车的科学道理。板书： 车座 车身 车架 6.自行车的结构 刹车装置 传动装置 前轮后轮课后反思：7自行车的行驶一、 教学目标：1、 知道自行车行驶的原理2、 初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究能力。3、 培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。二、 教学重点：能够提出自己感兴趣的问题。三、 教学难点：利用所学知识解决问题，安全教育教学部分教师活动学生活动教师意图第一部分教学第二部分大家能结合结构图以及你对自行车的了解提出所要研究的问题吗？教师提示：（1）自行车为什么能前进和停止呢里面有什么科学知识？讲解：自行车也和其他车辆一样前进和停止是靠轮胎与地面的摩擦力，自行车由于有自重，轮胎和地面都不光华，压在落面上会产生摩擦力，当人骑上自行车，用力使自行车开始运动，后轮与地面产生摩擦，其方向与自行车前进方向相同，所以推动自行车向前运动，当插车时，闸皮与车圈的摩擦力使后轮运动变慢。（2）自行车外胎为什么要有凹凸不平的花纹？摩擦力的大小和两个因素有关系：压力的大小接触面的粗糙程度。压力越大摩擦力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大。自行车外胎有凹凸不平的花纹，可以增大自行车与地面间的粗糙程度，来增大摩擦力防止自行车打滑。当外胎上凹凸不平的花纹磨平后，摩擦力会减小，同学们就应该换一条新外胎了。你们还有那些对自行车感兴趣的问题都可以提出来，小组进行研究讨论。学生提出问题学生分析讨论汇报学生外出实际操作：观察闸皮是否磨损，空隙是否适当，保证刹车灵活即使有力。回家观察父母和自己的自行车看看是否要更换外胎。引出学生的问题让学生进行科学探究。科学与实际相结合科学与实际相结合把学习延伸到课后第三部分给学生表格通过小组讨论填写部件名称科学知识维护方法自行车闸压力越大摩擦力越大调整刹皮空隙外胎有花纹增大粗糙程度增大摩擦力调换新外胎装备钢珠变滑动摩擦为滚动摩擦钢珠出加油车把杠杆、轮轴不要使之变形自行车变速链条和齿轮传动加油简慢磨损内胎充气缓冲减小颠簸内胎充气到一定程度气门心单向阀门气门心皮子是否老化尾灯、反光板光的反射保护不要抛弃第四部分作业：阅读传动的方式课后反思：8.制作机器模型教学目标：1. 知道三种传动装置的特点和应用。2. 初步具有制作及其模型的实践能力。3. 培养学生严谨认真的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。教学重点：认识皮带传动、齿轮传动的特点 利用传动特点创意设计教学难点：利用传动特点和现有材料进行创意设计教学材料：皮带传动装置（演示） 大小不同齿轮3个（两小一大），齿轮底座课时分配：2课时教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课1. 提问：（出示齿轮实物或图片）你们在哪里见过这个机械零件？它有什么特点？2. 组织学生汇报观察和讨论结果。3. 小姐：有整齐的尺边的轮子，人们称为齿轮。在自行车、钟表等工具和仪器中，常常可以看到许多大小不同的齿轮。为什么要使用齿轮呢？学生观察和讨论学生汇报交流明确观察任务认识齿轮的结构特点实验1的教学：两个齿轮相同的齿轮的转动1. 提问：把两个齿数相同的齿轮组装在一起。（1） 如果其中一个齿轮顺时针转动，另一个齿轮会怎样转动？（2） 如果其中一个齿轮逆时针转动，另一个齿轮会怎样转动？2. 组织学生汇报交流。3. 组织学生实验。4. 组织学生汇报实验过程和结构。5. 小结：齿数相同的齿轮组装在一起。当一个齿轮作顺时针运动时，可以带动另一个齿轮做逆时针运动。这个实验说明齿轮可以传递运动，还能改变运动的方向。学生猜测与讨论学生组装齿轮，按小组进行实验，研究齿数相同的齿轮的转动情况。发展学生对问题的猜想能力。训练和发展学生的实验能力。训练和发展学生的归纳概括能力。实验2的教学，两个齿数不同的齿轮的转动1. 提问：把两个齿数不相同的齿轮组装在一起，并在齿轮的啮合处做个记号。（1） 当一个齿轮转动一圈时，另一个齿轮转动了多少圈？（2） 当两个齿轮上的记号又相遇时，它们各自转动了多少圈？2. 组织学生汇报交流。3. 组织学生实验。（提示：在实验的过程中，可以让学生用不同齿数的齿轮多做几次试验，使学生感受齿轮能改变运动的速度。）4.小结：齿数不同的齿轮组装在一起，可以传递运动，改变运动的方向和快慢。学生猜测与讨论学生交流各自的想法学生组装齿轮，按小组进行实验，研究不同齿数的齿轮的转动情况。发展学生对问题的 能力。训练和发展学生的实验能力4.研究活动的教学1. 提问：把三个大小不同的齿轮组装在一起，它们会怎样转动呢？（1） 如果第一个齿轮顺时针转动，第三个齿轮会怎样转动？（2） 如果第二个齿轮顺时针转动一圈，第一、第三个齿轮各会怎样转动？2. 组织学生汇报交流。3. 组织学生实验。4. 组织学生汇报实验过程和结果。5. 小结：这个实验说明齿轮可以传递运动，还能改变运动的方向和快慢。学生猜测与讨论学生汇报。学生组装齿轮，按小组进行实验，研究三个大小不同的齿轮的转动情况。发展学说对问题的想象能力。训练和发展学说的实验能力训练和发现学生的归纳概括能力总结3个实验的结论1. 提问：我们对三个问题做了比较充分的实验与研究。下载，你认为齿轮油上面作用呢？2. 组织学生讨论，发表自己的看法。3. 总结：齿轮的作用有以下几个方面：（1） 可以传递运动，是一种传动装置。（2） 可以改变运动的方向；（3） 可以改变运动的快慢（圈数或速度）学生思考，整理自己的认识。学生发表自己的意见。发展学说的归纳概括能力和有条理的表达和交流能力第2课时教学过程教学意图一复习：1.检查学生所带材料2.复习：传动有几种方式？3.一台简单机器主要有几大部分？4.简单机械有哪些？挖掘设计中所要利用的重要知识二设计简单机器1.出示问题：你能应用所学的机械和电等科学知识，制作一台机器模型（或较复杂的机械）吗？2.让学生简单讨论：思考：你想制作一台什么简单机器？它主要要包括哪些方面？你想怎样实现它？（考虑能找得到的材料）4. 出示记录单，让学生自己设计后填表5. 汇报交流，要求说 清自己要设计的是什么？选用材料，设计图怎么设计？为什么这么设计？6. 进一步进行图纸修改（考虑技术，考虑材料）粗略思考设计培养创新能力完善设计三动手制作课上如果有时间，可以让学生动手试一试。如果没有时间，则留作作业，下次带制作成果进行展示，评比让技术进行科学应用板书设计：8.制作机器模型可以传递运动，是一种传动装置。齿轮 可以改变运动的方向；可以改变运动的快慢（圈数或速度） 设计一台机器模型（玩具模型）课后反思：第三单元飞行与空间技术单元备课教学内容：9.降落伞10.飞机11.人造天体12.太空生活教学目标：科学探究：1. 发展观察、实验能力和制作降落伞和滑翔飞机模型的动手能力。2. 初步具有对降落伞降落伞速率与什么因素有关系的探究能力。3. 初步具有对飞机机翼上升与什么因素有关系的探究能力。4. 初步具有搜集降落伞、飞机、人造天体、宇航员生活等资料的积极性和整理资料的能力。科学知识：1. 知道降落伞、飞机的主要构造和用途。2. 知道影响降落伞降落速率的主要因素。3. 了解降落伞、飞机的发明与发展的过程。4. 初步知道飞机是如何飞行的。5. 知道人造天体的种类种类和应用。6. 了解宇航员在太空生活的一些情景。7. 了解人类对宇宙的探索概况。情感、态度、价值观：1. 激发学生关注飞行和空间科学技术及其发展的兴趣。2. 通过对飞行和空间技术的了解，感受人类对大自然的认识是随着科学技术的进步和发展而不断深化和拓展的。3. 通过对降落伞、飞机和空间技术的了解，体会科学技术不仅丰富了我们的生活，而且开阔了我们的视野。4. 具有尊重事实、不怕困难的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。教学仪器材料准备：课题教师准备学生准备9.降落伞各种降落伞的图片。各种材料的伞面、伞绳、剪刀、扎孔工具等。鹌鹑蛋、泡沫塑料、计时器等1. 降落伞模型材料。2. 搜集降落伞的图片和文字资料等。10.飞机1.机翼上升实验的材料：卡片纸、电风扇、细线等。2.螺旋桨的牵引力实验：小螺旋桨、橡皮筋、空笔管、细铁丝等。3.有关各种飞行器的图片或资料。1.滑翔机模型材料。2.有关飞行的资料。11.人造天体有关人造卫星、运载火箭、宇宙飞船、航天飞机、行星探测器、宇宙空间站等的模型或图片以及文字资料。搜集人造天体的图片或资料。搜集“嫦娥一号”探月卫星的资料。12.太空生活1.有关国外宇航员在太空生活的图片或文字资料。2.有关我国“神舟5号”以及宇航员杨利伟在太空生活的图片或文字资料。3.有关我国“神舟6号”“神舟7号”宇航员在太空生活的录像、图片或文字资料。搜集宇航员在太空生活的资料13人类对宇宙的探索1.有关银河系、河外星系等方面的图片或资料。2.有关人类探索宇宙的图片和资料。搜集人类探索宇宙的资料或故事。9、降落伞教学目标：1. 知道降落伞的组成和用途；知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系；了解降落伞的发明和发展历史。2. 通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学探究的过程和方法。3. 在探究活动中具有尊重实事，不怕困难的科学态度。4. 具有积极与人交往，乐于与人合作的精神。教学重点：通过对降落伞的研究，体验科学探究的乐趣。教学难点：知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系。教具准备：（1） 各种降落伞的图片。（2） 分组制作、实验材料：各种材料的伞面、伞绳和剪刀、扎孔工具等。（3） 鹌鹑蛋、有关的包装材料。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图创设情境，提出问题1.谈话：上节课老师给大家出示了一个玩具降落伞，同学们对它很感兴趣，纷纷要求自己也做一个，你能把自己制作的降落伞展示给同学吗？2.你们在制作的过程中，是不是有搞不清楚的问题呢？3.教师也在屏幕上展示出自己的一些问题。学生展示自己制作的降落伞，并用语言表述出它新在哪里？学生思索，然后提出自己在制作时所遇到的各种问题，也可以把问题记录在本上。培养学生的语言表达能力和创新能力进一步激发学生对探究降落伞的兴趣选择问题谈话：选择一个你感兴趣的而且是你自己能研究的问题。可以是老师提出的，也可以是你自己提出的，也可以是其他同学提出的。学生思索、选择，进行汇报。对问题进行筛选，从中确定自己所要研究的方向。提出设想教师出示投影，上面有对实验的各项要求。学生协商、记录，制定出初步设想。增强学生之间的合作意识互相评价谈话：我请同学们汇报他们的问题和方案，以及打算如何研究，其他组同学认真倾听，看他们的方案是否完善，你们可以进行补充。各组交流、汇报，其他同学进行补充。培养学生思维能力和表达交流的能力，并注意倾听的好习惯。汇报探究过程谈话：请各组把自己研究的过程和结果展示给大家。说的时候先说问题，再说过程，最后说一说通过研究你们知道了什么？其他同学等他们汇报完后，可以对他们的研究提出质疑。各组展示、汇报，其他同学提出质疑。培养学生认真倾听、注意观察的好习惯。应用知识解决实际问题教师出示一个鹌鹑蛋现在有一个难题摆在大家面前，各组回家利用我们研究的有关降落伞的知识和技能，解决鹌鹑蛋从高空落地，但是不碎的问题。在不碎的基础上，各组还要比一比哪个组的落地时间最慢。鸡蛋也行。分组独立研究、制定方案。独立研究的同时注意培养学生分工合作的能力，和探究欲望。板书： 9、降落伞 伞面 伞绳 重物课后反思：10、飞 机一、 教学目的：1、 通过机翼上升实验和螺旋桨的牵引实验，感知飞机是如何飞行的。2、 知道一些飞行器，主要是飞机的发明和发展过程。3、 通过制作滑翔机模型，培养学生动手操作能力，并感知飞机的飞行。4、 通过对飞机飞行过程的研究，发展学生对科学与技术的兴趣。二、 教学重点、难点：重点：通过机翼上升实验和螺旋桨的牵引实验，感知飞机是如何飞行的。难点：在理解飞机的飞行原理后，通过制作滑翔机模型，培养学生动手操作能力，并感知飞机的飞行。三、 教学准备：教师准备：有关飞机的相关资料；电风扇；螺旋桨等。学生准备：学具袋四、 课时安排：2课时第 一 课 时教学过程：教 学 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学意图组织学生交流资料1、启发：今天我们一起来研究一个更加复杂的机器飞机。课前，同学们已经查找了相关的资料，下面我们一起来汇报一下。1、 小组同学整合资料，选择感兴趣的资料准备汇报。2、 小组同学汇报资料：飞机的发明，发展等。指导学生提出问题，解决问题。1、 启发：刚才通过我们的介绍对于飞机我们已经了解了很多，但还由一些问题我们还是由一些疑问的：飞机是怎么飞起来的？实验1、平吹单张纸条，你发现什么？实验2、对吹两张纸条，你又发现什么？思考讨论：纸条为什么会上飘？会什么会合起来？讲解介绍：火车进站吸引杀死路边的人。讲解流动快空气压力小。2、 教师演示实验：机翼的上升实验。你知道机翼什么形状的？什么会是这样的？3、教