2012-2013学年度第一学期教学计划.doc

教学工作计划为了进一步抓好我校2012年教育教学工作，特制定本计划：本学期工作的目标任务是：扎扎实实做好教育教学工作，努力提高教学质量。审视反思现有的教学教研工作，务本求实，进一步促使每一项措施的作用发挥到最大化。一、 加强学习、提高认识，进一步提高课程实施水平坚持隔周一次业务学习，继续学习新课程实施的观念、特点要求，真正把新课程理念落实到教学实践中去。按规定开设健康教育课，确定健康教育专职教师2人，制定好计划认真落实。按规定开展一小时课外活动，保证学生每天一小时体育锻炼。二、进一步优化教学管理1、实行参与式管理。参与式管理，顾名思义，就是要求管理者参与到教师教学过程的各个环节当中去，从而实现在参与中督促、帮助、指导、服务教师，在参与中了解、分析、把握学校的教学现状并科学决策。这一管理方式较之集中检查工，管理效益更好。落实参与管理，首先是干部要带头走进课堂，在达到基本听课、指导数量的基础上，力争更多听课，提高指导的质量，实现以听促备，以听促改的目的。其次，学校建立领导干部包级或包组制度，要求每位干部按分工参与到教师备、讲、研等教学常规的关键环节中去。改进教案和作业，适应新形势，以创新求效益。一是要突出重点环节，即备课与作业；二是要认真反思这两个环节管理中的问题并梳理归纳成主题，组织骨干人员深入研究；三是要大胆创新。2、规范作业布置，注意做到：“一个完成”：当堂完成（尽量）。课下尽量给学生留有更多的自主时间和空间。“二个增加”：“增加预习型”作业和“复习型”作业。真正做到“先预习后学习、先复习后练习”对这类作业要加强检查检测环节，及时反馈预习效果。“三个适量”：一节课做多少题，要有个适量。力求达到举一反三，触类旁通的效果。三、 加强校本教研1、10月中旬11月中旬定为学校“磨课教研月”。全组教师人人备课抽签确定两用名或一名教师开展磨课教研最后形成以学校为单位的磨课教研月的工作报告。2、强化专业引领环节。专业引领是校本教研的核心环节，一是坚持“请进来，走出去的传统做法，至少每学年请一次专家做报告或进行课堂诊断同时为骨干教师提供更多的外出学习的机会，二是大力实施教师读书的工程在资源的供给、时间的保证、政策的激励约束方面形成 学校教师读书的行动方案，通过学习来丰富教师的专业理论，尽快培养出一批校内骨干，并充分发挥他们的专业引领作用。3、加强课题研究11月底全区“教学及管理的100个课题”，学校认领或承担研究任务，提升学校的教学研究及管理水平，四、 进一步推进课堂教学改革1、创建“自主、互助、学习型高效课堂”。课堂教学改革是振兴全区教育、提高学校办学实力的唯一出路，我们要坚定不移。自主问题由学生自己去搜索发现；概念由学生自己去概括提炼；规律由学生自己去寻找探索；文本由学生自己去解读体悟；实验由学生自己去设计操作；作业由学生自己去布置选择。互助学生问学生；学生教学生；学生帮学生；学生影响学生；学生检查学生；学生评价学生学习型课堂从教为主宰到学生为主体；从讲为主到练为主线从个体学习为主到合作学习为主；从被动学习为主到主动学习为主；从讲堂到学堂；从教师的说和做，到学生的说和做。高效课堂以较少的投入获得最大的产出或以较少的时空占有获得最大的教学效益。具体讲，要看学生的参与广度、参与深度、自觉程度是否最大化；提出的教学问题、任务解决的程度、教学目标的达成度是否最大化是否引发继续学习的愿望、引出更深广的问题促进教学的发展。2、加强管理，评价促进“自主、互助、学习型高效课堂”的实质是让每一个学生的思维真正动起来。课堂上要增加说和做，让学生的“说”和“做”最大化，让每一个问题在学生手底下得到解决。要实现这一要求，就必须充分发挥管理的作用，用科学的评价促进课堂改革。今后应参照以下标准变革课堂教学的内容与评价方式。由评教师原讲解精彩为主变为评学生参与度为主。由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主由评师生交流互动为主变为评学生的交流展示为主由评教师的板书设计为主变为评学生的笔记、作业等练习为主由评教师的基本功为主变为评学生的基本素质为主总之，以班级所有学生积极主动地学习为课堂教学总的要求和评价为重点。五、 高度重视推广普通话工作本学期要把讲普通话和用规范字作为素质教育、学校管理的重要内容，明确要求，健全制度，认真检查落实，让普通话成为校园语言，不断提升师生语言文字规范意识和应用能力。六、活动安排九月份1、参加区优质课展示周2、以九年级新授课、复习课为主进行课堂研讨活