锐意改革扎实推进 课堂改革初显成效.doc

锐意改革扎实推进 课堂改革初显成效随着我县新一轮课堂教学改革不断深入，打造高效课堂已成为教学工作的核心内容，课堂教学发生了令人惊喜的变化，尤其是四个课改试点学校在新的理论、新的观念、新的技术和改革热情的支撑下，已彻底告别传统的课堂教学模式，努力构建起以人为本的高效课堂。一、更新育人观念、实施课改攻坚合黎学区在实施课堂教学改革过程中，把更新教师育人观念作为突破口，带领广大教师认真学习高台县课堂教学改革实施方案，组织教师到宣化中学参观学习，开阔了教师的眼界，活跃了教师的思维，更新了老师们的育人观念，广大教师的教育教学观念发生转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。同时也深刻认识到：没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。在实施过程中，学校以教研组为单位，对照名校的课堂教学改革方案，认真反思本学科的课堂教学存在哪些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破；市教研部门依据单项突破、整体推进的策略，与教师共同研讨，周周有重点，周周有突破；围绕实施方案，组织广大教师编写导学案，对课程表进行调整，设定预习指导课，各班级对学生座位重新进行调整，打破以往排排坐的格局，编排学习小组，并对学习小组组长进行专项培训；严格按照方案要求控制老师讲课时间，把课堂还给学生，指导学生做好充分的预习、自学，使课堂结构更加科学合理。二、加强合作探究，推进示范引领高山小学一直是我市农村小学教育教学工作的一面旗帜，在课堂教学改革过程中，学校坚持以课改实施方案为指导，以打造高效课堂为目标，以探究交流为导向，以骨干示范做引领，改革课堂结构模式，推动教师教学方式和学生学习方式的转变，认真唱响课改“三步曲”：一是解放思想，更新观念。通过集中学习和教师自主学习，促进教师彻底打破传统的教学习惯，树立“在实践中探索，在探索中创新，在创新中完善”的课改理念，争做教学的组织者、参与者、引领者。二是交流反思，完善提高。为了摆脱课改中的困惑，学校组织教师外出学习取经，借鉴他人先进经验，给教师搭建了学习的平台。实施课改以来，先后组织领导、教师外出学习167人次。另一方面，以学科组长和骨干教师做引领，上课改示范课、展示课，组织教师相互学习交流，日日课改，天天教研，周周有重点，仅前三周时间就组织校内公开展示课72节，一线教师已全部参与了一轮课改展示，掀起了人人愿上课改课，争上课改课的高潮。三是总结交流，巩固成果。通过前一阶段的课改实践，教师对课改已有深层认识，课改框架已初步形成，课改流程基本确立。如今的课堂完全按课改要求进行，形成人人上课改，节节上课改的局面。学校课改也得到高山镇党委政府的大力支持，为一线教师全部配备了笔记本电脑，对课改工作起到了推动作用。三、强化互动促课改，科学评价达高效荥阳六小在课改实施过程中，科学规划，稳步推进，在思想引领、转变观念的基础上，实施精细化管理，通过单项突破、骨干引领等措施，学校很快营造出热烈的课改氛围，为确保课改取得实效，学校强化互动和评价，学生的主体地位进一步体现，课堂效率也大幅提高。一是强化互动，凸显主体。学校在构建高效课堂时充分体现师生互动和生生互动。教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，彼此平等交流情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，同时也有效地激发了学生的学习兴趣，培养学生合作精神，突现学生的主体地位，开发学生的创造潜能。二是科学评价，力促高效。对课堂从参与度，延展度，生成度，精彩度，达标度，和谐度六方面对教师和学生进行评价，让每个学生确确实实真正动起来，学生的学习由原来的被动接受学习变为自主学习、合作交流和精彩展示，教师们更加关注学生智慧火花的迸发，知识的生成和心灵的成长，各种能力的锻炼和培养。四、坚定信念梯度推进，健全制度加强引领 荥阳四中是一所新成立的学校，学校领导班子根据素质教育的需求及校情学情，认识到课改的势在必行，只有抓住机遇才能在荥阳初中教育中占据一席之地，通过召开校长办公会、全体班子会和全体教师会进行动员，形成了以课改助推学校科学快速发展的决心和共识，坚定了课改必胜的信念。在加强培训和学习的基础上，课堂教学改革在学校全面铺开，全体参与，人人体验课改，每位教师在编好导学案基础上讲展示课，要求严格按30+5+5的流程进行，课后有针对性改正完善，组织课改教师到郑州102中学考察学习，感受高效课堂魅力，增强驾驭课改的能力。为保证课改健康有序开展，学校健全评价和监督机制，课堂评价一节一记录、一天一公布、一周一评比。为加强对课改工作的指导，学校制定了导学案的编写环节及流程、教师课堂行为规范、学生课