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三册校本计划和备课 株董路小学xx年下期二年级四班校本教学计划执教者郭江南 一、指导思想古诗文是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的精粹，诵读和学习一定的古诗文有利于传承和发扬优秀民族精神，有利于提升个人素养，陶冶个人情操。 自古以来，古诗文是语文教学的重要环节，是语文教材不可缺少的组成部分。 新课改下，对教材分析的重要性日益彰显，古诗文作为教材组成的一部分，对其分析也不可忽视。 以弘扬中国的传统文化，提高学生的语文素养，培养学生健全的人格为宗旨，从而实现学生的全面发展。 使之成为新世纪的合格人材。 让学生读有趣的故事，做爱读书的人，爱语文、广读书、读好书，把学生培养成读书人 二、学生情况分析本年级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，学生有一定的自学能力，会小组合作学习。 三、教材分析古诗文是中华传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。 在小学教材中,古诗文教学占很大比例,对培养学生的人文素养和情感有着重要作用。 千字文问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。 千字文在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。 它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。 课标对阅读教学的解读中指出阅读是学生的个性化行为。 于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。 三、教学目标 1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。 2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。 3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。 5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。 6、认识常用汉字，使80的学生能够独立阅读低幼读物。 7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。 四、具体措施 1、经典文章的诵读要求学生大声诵读，不要求背诵，强调在诵读中感受语言的韵律和美，于不知不觉中达到熟能成诵、成背。 每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。 还可开展亲子诵读活动，让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习了语言，还增进了母子或父子的亲情关系。 2、实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的课外阅读指导课，教师要潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读积累。 3、要注重阅读方法的指导，注重阅读兴趣的引导。 不能一味追求数量不求质量，硬性规定学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，让课外阅读成了学生的课外负担。 五、内容安排及课时安排内容共30课。 每课包括古诗、语海拾贝、美文欣赏和千字文。 每课2课时共60课时xx年9月第一课教学目标第一课教学目标 1、学习并背诵古诗风和千字文，理积解其大概的含义。 2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 4、积累“AABB”式的词语。 欣赏优秀作品小池塘。 教学安排2课时。 第一课时 一、谜语导入 1、出示谜面风儿见它让路，小树见它招手。 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 （打一自然现象） 2、揭示课题风。 看看古人是怎样写风的。 二、学习古诗 1、课件出示古诗风唐代作者李峤解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 2、学生自由轻声地朗读，不会读的问一问同桌。 要求读准、读顺。 3、指名读，带读，开火车读，齐读。 4、理解古诗的意思能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。 刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。 5、想一想风还能怎样？ 6、背一背。 三、词语积累 1、课件出示词语明明白白马马虎虎忙忙碌碌三三两两干干净净整整齐齐 2、读一读这些词语，说一说这些词语的特点“AABB”式的词语。 3、还能说出这样的词语吗？看谁说得多。 四、美文欣赏 1、自由读一读全喜欢上。 说一说小作者究竟喜欢什么？为什么？ 2、小朋友，你喜欢什么？说一说吧。 第二课时第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗风。 2、全班背诵。 二、学习千字文。 1、什么是千字文千字文是我国历史上最著名的儿童文化课本。 以后仿效千字文，先后又编写了百家姓、三字经又称“三百千”。 经千百年教学实践，在诸多启蒙书中唯有“三百千”最为普及和最受欢迎。 这本千字文，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？ 2、课件出示千字文天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张。 3、学生自由读准、读顺。 4、理解诗句玄天也；黄地之色也；洪大也；荒远也；盈充满；仄意为太阳偏西；诗句的意思宇宙广大无边。 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。 5、背诵这几句千字文。 三、美文欣赏 1、教师范读小池塘。 2、说一说小池塘的水波，像；池塘边的芦苇长起来了，像；白云倒影在池塘里，像；太阳倒映在池塘里，像；月牙倒映在池塘里，像；星星倒映在池塘里，像。 第二课教学目标第二课教学目标 1、学习并背诵古诗劝学和部分千字文，理积解其大概的含义。 通过劝学这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。 2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 4、继续积累“AABB”式的词语。 欣赏优秀作品太阳，你是粉刷匠吗。 教学安排2课时。 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗？大家知道的可真不少！教师也找到了一些这们的名人名言。 出示学而不厌；天才出于勤奋；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲；盛年不再来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人；莫等闲，白了少年头，空悲切。 古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。 今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗劝学。 颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下？学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。 但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下劝学这首诗。 二、朗读古诗，初步体会诗意。 1、教师示范读诗，诗的节奏为三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。 2、教师领读。 3、学生自由读诗。 4、个别学生读诗，教师纠正字音。 5、学生齐读古诗。 三、理解古诗的意思 1、注释五更鸡天快亮时，鸡啼叫。 黑发年少时期，指少年。 白首人老了，指老人。 2、译文:每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。 少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。 这首诗告诫我们年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。 解说是指勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。 四、积累与欣赏 1、继续积累“AABB”式的词语。 2、欣赏早安，小松鼠。 第二课时第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗劝学。 2、全班背诵。 二、学习千字文。 1、课件出示寒来暑往秋收冬藏；云腾致雨露结为霜。 2、学生自由读准、读顺。 3、理解诗句寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。 云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。 4、背诵这几句千字文。 三、美文欣赏 1、教师范读太阳，你是粉刷匠吗。 2、说一说太阳把沙滩刷得，就像；把大海刷得，就像；把天空中的云彩粉刷得，就像。 3、说一说太阳还刷了什么呢？第三课教学目标第三课教学目标 1、学习并背诵古诗古朗月行和部分千字文，理积解其大概的含义。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙与神奇。 3、欣赏优秀作品会飞的叶子和鸟岛。 教学安排2课时。 第一课时 一、谈话导入，揭题。 1、亲爱的小朋友们，你们好，欢迎大家走进我的诗歌课堂，你们都会背诗吗？（会）我也会，请听好了！师直接范读古诗！你们知道这首诗的名字吗？（揭题，板书，指导识字。 ）你们知道这首诗是谁写的吗？（李白），他生活在哪一个朝代？（唐朝），请大家大声地读一遍课题，然后想想再举手告诉我，这首诗中写到了我们非常熟悉的什么？（月亮）以前，我们也学习了一首写月亮的儿童诗，小小的船，还会背吗？（学生背诵小小的船） 2、叶圣陶爷爷小时候看到弯弯的月亮就把它想象成了小小的船，那唐代诗人李白小时候看到圆圆的月亮他又想到了什么呢？你们想知道吗？答案就藏在他写的诗句中，请大家赶快打开书本去读一读他写的诗句吧！不认识的字怎么办？（，根据课文内容来推测等现在可以借助拼音，或者是举手问老师。 ） 二、初读古诗。 1、古朗月行唐代李白小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 (青云一作白云) 2、生自读诗句，师巡视指导。 过渡我发现大家刚才都读的很认真！谁愿意读给大家听？ 3、指名读。 （注意表扬用的评价语。 ）过渡想和他们比赛吗？要想战胜他们也不难，只要你能认出这些生字朋友，就已经成功了一半。 三、理解古诗 1、【注释】呼作称为。 白玉盘白玉做的盘子。 疑怀疑。 瑶台传说中神仙居住的地方。 青云白云。 2、诗意小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘。 又怀疑是瑶台仙人的明境，飞到了天上。 3、试着背诵古诗。 三、美文欣赏 1、教师范读会飞的叶子。 2、说一说会飞的叶子是什么？ 四、积累好词好句。 第二课时第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗古朗月行。 2、全班背诵。 二、学习千字文。 1、课件出示金生丽水,玉出昆冈；海咸河淡鳞潜羽翔。 2、学生自由读准、读顺。 3、理解诗句金生丽水，是指金子出自云南丽江。 或者金子生于金沙江底玉出昆冈，是指美玉出自江苏昆山。 或者玉石出自昆仑山岗海水是咸的，河水是淡的，鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。 4、自由背诵这两句千字文。 三、美文欣赏 1、“鸟岛”说一说自己对课题的理解。 课文中说的鸟岛是哪？为什么说它是鸟岛？ 2、欣赏美文鸟岛。 3、读一读描写鸟多的句子。 第四课教学目标第四课教学目标 1、学习并背诵贾岛的古诗寻隐者不遇和千字文龙师火帝鸟官人皇坐朝问道,垂拱平章。 理积解其大概的含义。 2、正确、流利、有感情地诵读寻隐者不遇，体会诗人的感情变化，感受故事的意境。 3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 4、积累“AABC”式的词语。 欣赏优秀作品砸鱼。 教学安排2课时。 第一课时 一、导入新课1师今天，老师想为大家介绍一首我十分喜欢的古诗，诗的名字就叫寻隐者不遇（课件出示古诗）伸出手，我们一起来写出这首古诗。 这是唐代诗人贾岛写的一首五言绝句。 2、解题寻找；隐者那隐者指谁？仅仅指隐居山中的人吗？这种人还?像诸葛亮那样很有?对，所以隐者是隐居山中的学者；而且这种人不想为官，想过清净悠闲的生活。 这样的人叫隐者。 二、学习古诗 1、板书古诗寻隐者不遇唐贾岛松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 2、先自己读一读，做到读准字音，读通诗句，读时别把题目丢了，开始。 3、指名检查读诗。 齐读。 4、按节奏读诗。 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 5、理解古诗注释隐者隐士，隐居在山林中的人。 者，?的人。 不遇没有遇到，没有见到。 童子没有成年的人，小孩。 在这里是指“隐者”的弟子、学生。 言说，告诉。 云深云雾迷蒙。 指林深，因多云雾，故云。 处行踪，所在。 诗意在山林中的一棵松树下，我向隐者的小弟子询问他师父的去向。 他回答说师父采药材去了。 隐者师父其实就在这座旷远的大山里。 但是山上云雾迷蒙，那个小弟子也不知道他师父到底在什么地方了? 三、词语积累 1、课件出示词语头头是道依依不舍彬彬有礼炯炯有神比比皆是步步为营楚楚动人 2、读一读这些词语，说一说这些词语的特点“AABC”式的词语。 3、还能说出这样的词语吗？看谁说得多。 四、美文欣赏自由读一读大雁。 五、作业 1、填人物（）寻隐者不遇（）松下问童子，（）言师采药去。 （）说“只在此山中”（）说“云深不知处” 2、背一背，演一演。 第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗寻隐者不遇。 说一说它的意思。 2、全班背诵。 二、学习千字文。 1、课件出示龙师火帝鸟官人皇始制文字,乃服衣裳始制文字，乃服衣裳。 推位让国，有虞陶唐。 坐朝问道,垂拱平章。 2、学生自由读准、读顺。 3、指名读，开火车读，齐读。 4、理解诗句龙师是伏羲氏，他是中国太古时代的三皇之首，他一出场就代表了三皇伏羲氏、神农氏和黄帝。 火帝是发明钻木取火的燧人氏，他是人类文明的奠基人。 有了火，人类才告别了黑暗，进入了光明的文明时代，所以他是中国历史上最早的火帝。 鸟官是中国太古五帝的头一位，少昊氏，代表了少昊、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜五帝。 人皇是人皇氏，代表了远古史上的三皇天皇、地皇、人皇。 龙师、火帝、鸟官、人皇，这都是上古时代的帝皇官员。 有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。 唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。 贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手。 和大臣共商国事。 5、自由背诵这两句千字文。 三、美文欣赏 1、欣赏美文小纸船。 2、你也来折一只纸船，在上面写上自己的心愿。 第五课教学目标第五课教学目标 1、用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。 2、想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。 3、采用各种方法让学生了解我国的传统文化知识，感受国学的魅力，采用诵读的方式，让学生具有一定的国学文化基础。 课时安排2课时第一课时 一、背诵千字文。 天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张。 寒来暑往秋收冬藏；云腾致雨露结为霜。 金生丽水,玉出昆冈；海咸河淡鳞潜羽翔。 龙师火帝鸟官人皇始制文字,乃服衣裳坐朝问道,垂拱平章。 一、了解作者卢照邻。 卢照邻（约635约680），唐代诗人，字升之，号幽忧子，幽州范阳（今北京市）人，为“初唐四杰”之一。 曾任邓王李元裕府典签，继调任新都尉。 后为风痹症所困，辞官，住太白山中。 后来受不了疾病的折磨，自投颖水而死。 他一生不得志，因邓王谋反武则天，受株连入狱，出狱后身染恶疾，生活十分艰辛，常靠乞药乞钱为生，故他的诗多忧苦愤激之辞。 其作品对当时的诗歌创作有一定影响。 二、学习古诗。 1、板书古诗。 曲池荷作者卢照邻浮香绕曲岸，圆影覆华池。 常恐秋风早，飘零君不知。 2、自由朗读，指名读，开火车读，齐读。 3、试着背诵。 词句注释浮香荷花的香气。 曲岸曲折的堤岸。 圆影指圆圆的荷叶。 华池美丽的池子。 飘零坠落，飘落。 4、白话译文轻幽的芳香朗绕在弯曲的池岸，圆实的花叶覆盖着美丽的水池。 常常担心萧瑟的秋风来得太早，使你来不及饱赏荷花就调落了。 三、美文欣赏 1、教师范读蒲公英。 2、说一说会飞的叶子是什么？ 四、积累好词好句。 夸夸其谈栩栩如生洋洋得意步步高升朗朗上口源源不断井井有条滔滔不绝第二课时第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗曲池荷。 说一说它的意思。 2、全班背诵。 二、学习千字文。 1、课件出示遐迩一体(xiryt)，率宾归王(shui bnguwng)。 鸣凤在竹(mngfngzi zh)，白驹食场(bi jshchng)。 推位让国，(bi jshchng)。 2、学生自由读准、读顺。 3、指名读，开火车读，齐读。 4、理解诗句注释驹（j）:小马。 被（p）:通“披”，覆盖，恩泽。 遐远，指边疆。 迩近，指中原。 一体一致。 遐迩一体万民同心。 率宾率滨，指天下，四海之内。 诗的意思不管是远在边疆的还是近在中原的，都要团结一致，天下的人都拥戴、归顺自己的君王。 凤凰在竹林中欢乐的鸣叫，小白马在草场上自由自在地吃着草食。 5、自由背诵千字文。 三、美文欣赏 1、欣赏美文砸鱼。 2、学生说一说小作者是怎样砸鱼的。 3、你有类似的经历吗？第六课教学目标第六课教学目标 1、学习古诗九月九日忆山东兄弟和千字文，用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。 2、有感情地朗读古诗和千字文、背诵诗歌。 3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。 4、积累“ABCC”式的词语，欣赏美文我的影子和雨。 课时安排2课时第一课时 一、板题解题 1、谁会背王维的诗。 同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。 板题九月九日忆山东兄弟 2、解题从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。 “山东”指华山以东作者的家乡蒲州。 题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。 ） 3、王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。 他善于描写自然景色。 有人称他“诗中有画，画中有诗。 二、初读全诗整体感知 1、放录音配乐朗读。 2、学生自读。 通过读准字音。 看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？3指读全诗。 思考。 诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。 （诗中写在九月九日重阳节。 诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。 ） 三、品读诗句、了解诗意 1、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？生每逢佳节倍思亲。 师为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。 ） 3、展开想象，用自己语言说说诗意。 （独自一人身在他乡，成为他乡之客。 每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。 在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。 ） 四、再读悟情 1、有感情地朗读全诗。 说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。 （诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。 读时速度稍慢，声音稍低缓。 ） 2、配乐朗读。 五、词语积累.得意洋洋人海茫茫怒气冲冲风度翩翩波光粼粼神采奕奕生机勃勃气喘吁吁第二课时第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗九月九日忆山东兄弟。 说一说它的意思。 2、抽背，全班背诵。 3、指名说一说“ABCC”式的词语、 二、学习千字文。 1、板书化被草木，赖及万方。 2、自由读，指名读，带读，齐读。 3、理解圣君的教化啊，覆盖了大自然的一草一木，王道的恩泽啊，遍及万方的众生百姓。 “赖及万方”的赖字，是幸蒙、依赖的意思。 方代表方国，方国或方国部落是指中国夏商之际时的诸侯部落与国家。 三、诵读美文 1、出示课文我的影子。 2、自由朗读，指名读。 3、带读，分角色读，评价。 四、欣赏美文雨。 第七课教学目标第七课教学目标 1、学习并背诵古诗夏日绝句和千字文，理积解其大概的含义。 2、指导学生流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点 4、积累“ABCC”式的词语。 欣赏优秀作品雨的树林。 教学安排2课时。 一、出示古诗 1、板书古诗夏日绝句作者李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 2、先自己读一读，做到读准字音，读通诗句，读时别把题目丢了，开始。 3、指名检查读诗。 齐读。 二、了解李清照（1084约1151）自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。 她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。 建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。 三、朗读感悟 1、老师有感情地朗读全诗。 2、学生自由读古诗，请四五名学生有感情的朗读古诗。 3、理解诗意注释1.人杰人中的豪杰。 汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 2、鬼雄鬼中的英雄。 屈原国殇“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 3.项羽（公元前232-前202）秦末下相（今江苏宿迁）人。 曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。 后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。 译文活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。 人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。 五、积累和欣赏 1、词语积累.气势汹汹忠心耿耿大腹便便虎视眈眈小心翼翼死气沉沉风尘仆仆衣冠楚楚 2、欣赏十朵花九个瓜第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗夏日绝句。 说一说它的意思。 2、抽背，全班背诵。 3、指名说一说“ABCC”式的词语、 二、学习千字文。 1、板书盖此身发,四大五常.恭维鞠养,岂敢毁伤. 2、自由读，指名读，带读，齐读。 3、理解每一个人的身体生命,都关系到四大五常,自己的生命是父母给与的,自己是父母养育大的,自己将来也要担负养育下一代的使命,怎能不爱惜自己的身体而使身体受到伤害呢? 4、自由背诵。 三、诵读美文 1、出示课文雨的树林。 2、自由朗读，指名读。 3、带读，分角色读，评价。 4、有感情的朗读。 第八课教学目标第八课教学目标 1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。 3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 一、激趣导入今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。 （课件播放庐山风光） 1、理解瀑布这是什么？（板书瀑布）“瀑”是生字，把字音读准。 你知道什么是瀑布吗？（指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊） 2、了解庐山是哪里的瀑布？（庐山）你从哪里知道的？（你真细心，学习就得这样，细心观察）（板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰）庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。 欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的？（生说） 3、导入课题是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。 我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的望庐山瀑布。 （板书望）（生齐读课题）今天咱们来好好学习这首诗。 老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。 二、初读古诗，自学生字 1、（出示古诗）同学们试着自己读一读老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗？平时你遇到不认识的字时，有什么好办法？（请求别人的帮助是一种很好的学习方式；借助课外资源也是一种非常棒的学习方法） 2、（出示带拼音的诗句）识记生字请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。 （板书读正确） 3、检查。 老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了？（评价语字正腔圆、很正确、声音洪亮）学生评，你很会倾听，这是一种很好的学习习惯）。 4、理解香炉峰，学写“炉”字。 你们知道什么是香炉吗？（出示图片）就是焚香的炉子。 这边的山峰像不像一个香炉？（像）峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。 “炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。 （指导写）指名上台写。 三、读通诗句，读出节奏过渡同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。 古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。 （板书读出节奏）（出示画出节奏的诗句） 1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号 2、范读想不想听老师读一读 3、谁想来试试（生读）谁来评评？）个人开火车读小组开火车读男女生比赛读 四、诗文对照，理解诗意 1、小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文（出示短文） 2、谁最会读书，帮同学们读读（你来推荐一下，谁最会读书） 3、咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。 （指名说）下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句）还想玩吗？男生读诗句，女生读诗句的意思。 五、想象画面，读出韵味 1、逐句指导读出韵味游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句？（生答?为什么呀？）预设第一句读出它的美；你读得有点美了，谁能读得更美？真棒，你读出了他的韵味。 （板书读出韵味）第二句（瀑布很美）是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪亮的珍珠，多美呀！第三句（根据回答板书三千尺）这是些瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量过吗？诗人李白量过没有？我想，也没有。 噢，这是把它夸大了的。 这是一种夸张的手法（板书夸张）这样一写，瀑布就更有气势了。 请你把这种气势读出来（比它更有气势点?）第四句（瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦） 2、总结瀑布特点喜欢这庐山的瀑布吗?为什么？板书美、壮观 3、配乐读老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。 六、熟读成诵，第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗望庐山瀑布。 说一说它的意思。 2、抽背，全班背诵。 3、指名说一说“ABCC”式的词语、 二、学习千字文。 1、板书罔谈彼短，靡恃己长。 2、自由读，指名读，带读，齐读。 3、理解诚实的话要经受时间的考验；气度要大，让人难以估量。 4、自由背诵。 三、诵读美文 1、出示课文钓鱼。 2、自由朗读，指名读。 3、带读，分角色读，评价。 4、有感情的朗读。 四、积累风格成语逃之夭夭兴致勃勃无所事事相貌堂堂果实累累顾虑重重人才济济千里迢迢第九课第一课时教学目标第九课第一课时教学目标学习并欣赏送别。 一、学习古诗送别。 1、板书古诗送别王维马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 2、师范读。 3、学生自由读，同桌互读。 4、指名读，齐读。 二、理解古诗 1、饮君酒请君饮酒。 何所之往何处去？南山终南山。 2、你下马来喝一杯酒，敢问你要到哪里去？你说因为不甚得志，要到终南山那边隐居。 只管去吧，我不再多问，那白云没有穷尽的时候。 三、背诵古诗。 四、词语积累 1、读一读有声有色百发百中全心全意十全十美可歌可泣再接再厉有板有眼先知先觉 2、说一说同样的词语。 第二课时第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗送别。 说一说它的意思。 2、抽背，全班背诵。 3、指名说一说“ABAC”式的词语、 二、学习千字文。 1、板书德建名立，行端表正， 2、自由读，指名读，带读，齐读。 3、理解养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端正，仪表也随之肃穆一样。 4、自由背诵。 5、语海拾贝大风车。 三、诵读美文 1、出示课文蚕豆花。 2、自由朗读，指名读。 3、带读，分角色读，评价。 4、有感情的朗读。 思考蚕豆花儿的愿望是什么？它是怎样实现的？文中还有谁帮助蚕豆花儿实现了愿望？第十课第一课时教学目标第十课第一课时教学目标学习并欣赏赠汪伦。 一、学习古诗送别。 1、板书古诗赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2、师范读。 3、学生自由读，同桌互读。 4、指名读，齐读。 二、理解古诗 1、注释李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。 临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。 诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。 汪伦李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。 这首诗就是赠给他的。 踏歌一边唱歌，一边用脚踏地打着拍子。 桃花潭水潭名，在今安徽泾县西南 2、李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。 即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。 三、背诵古诗。 四、词语积累 1、群策群力自吹自擂活灵活现作威作福一心一意多才多艺独来独往非亲非故 2、语海拾贝水乡歌。 第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗赠汪伦。 说一说它的意思。 2、抽背，全班背诵。 3、指名说一说“ABAC”式的词语、 二、学习千字文。 1、板书尺璧非宝，寸阴是竞。 2、自由读，指名读，带读，齐读。 3、理解一尺长的碧玉算不上宝贵，一寸长的光阴却值得去争取。 4、自由背诵。 三、诵读美文 1、出示课文当苹果和月亮低语 2、自由朗读，指名读。 3、有感情的朗读。 思考小熊是怎样找到外婆的？苹果山庄住着那些小动物？第十一课教学目标第十一课教学目标 1、学习并背诵古诗望天门山和弟子规，理解其大概含义。 2、有感情地朗读古诗和弟子规，背诵诗歌。 3、积累abac式词语。 课时安排2课时第一课时 一、板题解题 1、谁会背李白的诗。 同学们知道的真多，今天我们再来学一首李白的诗。 板题望天门山 2、老师解题 二、初读全诗，整体感知 1、板书古诗望天门山_作者李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 1、配音朗读 2、学生自读，齐读。 3、指名读。 三、品读诗句，了解诗意 1、说说你从诗句中读懂了什么？天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。 两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 2、文中写了哪些景色？ 3、指名说说诗意。 四、出示弟子规内容。 1、师带读 2、指明读 3、师讲解 4、学生背诵 五、积累abac式词语古香古色怪模怪样忽明忽暗患得患失将信将疑绘声绘色人山人海忧国忧民第二课时 一、复习导入 1、指名背诵古诗望天门山和部分弟子规。 2、全班背诵。 二、板书金色的小船心儿悄悄打开，风儿轻轻吹来，扬起小帆，荡起小船，带来了老师的情怀。 暖暖的风，甜甜的海，金色的小船多可爱，多可爱。 愿小船岁岁平安，一路顺风驶向未来！心儿悄悄打开，风儿轻轻吹来，扬起小帆，荡起小船，带来了老师的情怀。 暖暖的风，甜甜的海，金色的小船多可爱，多可爱。 愿小船岁岁平安，一路顺风驶向未来！ 三、有感情的朗读全文 1、自由朗读 2、全班朗读 3、指名表演读 四、欣赏小獾和他的妈妈 1、听老师读小獾和他的妈妈 2、思考小獾能干吗？你从哪儿看出来的？獾为什么说“妈妈，你真好！”第十二课教学目标第十二课教学目标1.学习并背诵古诗夜宿山寺和弟子规，理解其大概含义。 2有感情地朗读古诗和弟子规，背诵诗歌。 3.积累abca式词语。 课时安排2课时第一课时 一、板题解题 二、学习古诗 1、出示古诗夜宿山寺今天我们再来学一首李白的诗。 板题夜宿山寺作者李白危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 2、老师解题 3、初读全诗，整体感知注释宿住，过夜。 危楼高楼，这里指山顶的寺庙。 危高。 百尺虚指，不是实数，这里形容楼很高。 星辰天上的星星统称。 语说话。 恐唯恐，害怕。 惊惊动。 诗意山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。 站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。 4、配音朗读 5、学生自读；学生齐读 6、品读诗句，了解诗意说说你从诗句中读懂了什么？ 7、指名说说诗意。 三、出示弟子规内容。 1.师带读2.指名读3.师讲解4.学生背诵 四、积累abca式词语天外有天人外有人数不胜数痛定思痛微乎其微为所欲为闻所未闻见所未见第二课时 一、复习导入1.指名背诵古诗夜宿山寺和部分弟子规。 2.全班背诵。 二、阅读欣赏真想变成大大的荷叶1.板书真想变成大大的荷叶原文王宜振夏天来了，夏天是位小姐姐。 她热情地问我想变点儿什么？我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。 我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。 荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌?2.老师有感情的朗读全文3.自由朗读4.全班朗读5.指名表演读 三、欣赏勇敢和聪明1.听老师读小獾和他的妈妈2.阅读思考袋鼠妈妈是怎样战胜恶狼的？你认为这是一只怎样的袋鼠妈妈？第十三课教学目标第十三课教学目标1.学习并背诵古诗游子吟和弟子规，理解其大概含义。 2有感情地朗读古诗和弟子规，背诵古诗。 3.积累abca式词语。 课时安排2课时第一课时 一、板题解题 二、学习古诗1.出示古诗游子吟今天我们再来学一首孟郊的诗。 板题游子吟2.老师解题3.初读全诗，整体感知4.配音朗读5.学生自读6.学生齐读7.品读诗句，了解诗意8.说说你从诗句中读懂了什么？9.指名说说诗意。 三、出示弟子规内容。 1.师带读2.指名读3.师讲解4.学生背诵 四、积累abca式词语举不胜举忍无可忍年复一年日复一日神乎其神防不胜防话中有话精益求精第二课时 一、复习导入1.指名背诵古诗游子吟和部分弟子规。 2.全班背诵。 二、阅读欣赏1.板书乡下孩子原文赵永红曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。 捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。 含一片草叶，能吹出动听的歌曲。 挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。 哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。 2.老师有感情的朗读全文3.自由朗读4.全班朗读 三、欣赏小企鹅和爸爸。 1.听老师读小企鹅和爸爸2.阅读思考小企鹅看到了什么？小企鹅还会看到了什么？第十四课教学目标第十四课教学目标1.学习并背诵古诗逢雪宿芙蓉山主人和弟子规，理解其大概含义。 2有感情地朗读古诗和弟子规，背诵古诗。 3.积累abca式词语。 课时安排2课第一课时 一、板题解题 二、学习古诗1.出示古诗逢雪宿芙蓉山主人今天我们再来学一首刘长卿的诗。 板题逢雪宿芙蓉山主人2.老师解题3.初读全诗，整体感知4.配音朗读5.学生自读6.学生齐读7.品读诗句，了解诗意8.说说你从诗句中读懂了什么？9.指名说说诗意。 二、出示弟子规内容。 1.师带读2.指名读3.师讲解4.学生背诵 三、积累abcb式词语出尔反尔得过且过大错特错就事论事将错就错将计就计见怪不怪知法犯法第二课时 一、复习导入1.指名背诵古诗逢雪宿芙蓉山主人和部分弟子规。 2.全班背诵。 二、阅读欣赏1.板书海上的风原文海上的风是花神，它一来，就溅起万朵浪花。 海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐曲。 海上的风是大力士，它一来送走万片云帆。 海上的风是狮子，它一吼就掀起滔天波浪。 2.老师范读全文3.自由朗读4.全班朗读 三、欣