2013年第二学期教学工作计划一稿.doc

20132014学年度第二学期教 学 工 作 计 划深入贯彻落实中等职业教育改革创新行动计划和学校工作计划，强力执行“内强素质、外树形象、规范管理、提高质量”办学方针，以“以职业技能大赛为龙头，全面带动课堂教学改革；以学分制度实施为杠杆，全面提升教育教学质量；以教师全员培训为手段，全面提升教师队伍素质；以数字校园建设为基础，大力推动信息技术应用”为教学工作思路，倾力打造学校教学文化，全面提升教学质量。2014年重点做好以下工作一、加强专业建设构建特色鲜明的我校人才培养模式。确定“专业文化为引领、项目教学为载体，模块内容为依托，教学训评为模式”的人才培养模式。在各专业编写的以生产过程典型工作任务为主线的模块化教学实施方案基础上，进一步深化专业建设，精心构建“大专业、大模块、实目标” 的模式。（一）深入探索大专业教学模式一个学期内，文化课和专业课都采用模块化教学方式，采取“宽基础，活模块，实目标”的方式，每个模块设定一个具体的目标，使学生在集中的一段时间内完成既定的教学目标即可获得一定技能。1、各专业成立专业建设指导委员会，构建“一一三二”的组织形式。即一个省内外著名的教育教学专家，一个学校专业带头人，三个专业骨干教师，二个精通企业运作方式及技术构成的典型代表。通过各专业建设指导委员会真正推动我校专业建设，并最大限度实现与企业的零距离对接。2、以专业建设指导委员会为引领，通过引进企业的车间主管或技术培训人员来校及专业带头人下企业两种方式，提炼企业岗位的典型工作任务，并将其与专业课程相结合，实现课程的模块化，课程内容以项目任务形式体现。各专业组对课程内容进行具体实施，实施完成后进行讨论总结，并对课程化的典型工作任务进行修改。3、尝试模块证书制度。每完成一个模块，由专业负责人申请，组织教研组进行模块考核，成绩合格者颁发模块合格证书，对成绩优异者进行表彰并颁发优秀证书。让学生体会到进步。4、实施“六级推进”工学结合学习方式。即:理实一体化学习企业见习实训校内专业基础实训-企业认职实训校内专业方向实训企业顶岗实训。通过学生对企业行业的认知和认职性实训，提高学习的目标性和任务性，提高学生学习的积极性。（1）进一步加强课程建设合理删减教师的上课数量，减少任课教师靠班跟班以及各种大型活动的数量，进一步提高课堂质量和效益，让教师有更多的时间用于研究和开发与企业接轨的典型工作任务式的校本教材。（2）建设校内外实训基地校内实训基地建设，应全面规划，协调发展，避免各专业之间重复，提高校内实训基地的利用率；应本着“自力更生，勤俭办学”的原则，提高教学资金投入的效率和利用率；各专业应围绕核心能力的培养，建设校内实训基地；对利用率低的验证性实验项目，应利用地域资源共享优势。校外实训基地的选择应本着专业对口，满足实习大纲要求，就地就近的原则选择单位；应力争建立相对稳定的实训基地。5、进行专业创新活动由专业组、专业部每年进行专业创新活动申报，可以就某个具体的课程任务或教学模式等进行研讨，如可以就试题库建设、机电专业技能模块考核、信息化应用等进行研讨，推出研究的成果在学校范围内推广。二、加强师资队伍建设继续深入开展“爱与责任”主题教育活动，通过多主题、多层次、不定期的学校论坛，更好地激发教职工学习、思考和工作的热情，提高广大教师师德水平。通过“项目”的形式提高文化基础课教师的素质，采取“走出去、请进来”等各种形式，在派骨干教师外出参加国家级和省级培训的基础上，加强校内培训，“以研代培”，全面提高教师的信息技术能力、教育教学能力和专业技能水平。有计划地组织专业教师深入企业、行业内部实践锻炼，积极参加各级各类培训和比赛，进一步提高教师动手操作能力和实训指导能力，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。本学期师资队伍建设路径为“合格教师骨干教师专业带头人名师”。要坚持从数量和质量两个方面着手，既要有数量、也要有质量。重点要为教师减负，突出课堂效益。（一）确保有足够的教师来参与专业教学，让教师能真正坐下来备课，思考教学方法，认真做课件、思考教学中存在的问题，结合不定期外出培训提高水平。要重点开展国家级、省级的信息化培训，努力开拓教师视野，让专业教师汲取高水平的专业教学素养。（二）适当增加文化课教师的专业培训，让文化课教师深入了解专业课学习的内容，文化课课改的目标，能开发出适合专业教学的文化课教材。（三）不断增强对口交流，批量安排相同专业教师到高职院校或南方中职学校进行对口交流，具体学习兄弟院校的成功做法和先进实践经验，助推我校的教学改革发展。（四）组织专业带头人加入行业企业执行委员会，积极输送相关专业带头人参与到行业企业执行委员会的各种活动中，认真学习领会行执委制定的课程标准精神，积极探索并制定出适应我校实际的教学方法。（五）通过“双职双岗双考核”来培养教师的业务水平。双职是指即是教师又是企业员工，双岗是指专业教师岗位和企业技术岗位。提倡教师到企业中兼职工作，只要没有课就可以到企业工作。三、深化课堂教学改革深刻领会课改理念。与职校的培养目标相适应的教学方法和教学模式，应是使学生“会学”，而不是“学会”。教学理念不单是知识的传递，更重要的是知识的处理和转换，和培养学生的创新能力。要按工作过程要求组织教学，教师由“知识传授型”向“行动导向型”转变；学生由“被动接受型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、教学工厂、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代教育技术”转变。要改变“重教法，轻学法”、“重讲授，轻操作”、“重描述，轻直观”、“重知识，轻实践”、“重单一技能，轻综合能力”等倾向，充分体现教学模式向实践性、开放性、系统性的转变。（一）多措并举完成课改目标1、进一步更新教师教育理念，树立科学的教育观、质量观、人才观，促进教学方式、方法的改革，提高教师队伍的教学水平和整体素质。不断推进六层递进教学模式的改革。2、鼓励教师在教学设计和课堂教学模式上创新，达到课堂上“学生动起来，气氛活起来，效果好起来”，真正提高课堂效率。 3、积极探索项目教学、任务驱动、目标导向、工学交替等有利于提高学生职业能力的教学模式，大力推行“做中学、学中做、产教研融合”，重视学生创新精神与创业能力的培养。4、明确学生的主体地位，引导学生转变学习方式，形成主动的学习态度，建立民主、平等的新型师生关系，培养学生的学习兴趣，提高人才培养质量。5、以学分制为推手，积极推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，构建促进学生发展、教师提高和有效改进教学实践的教师的评价体系，学生评价体系，课堂教学评价体系。6、大力推进信息化模式教学充分利用学校校园网及相关现代化信息设备，积极营造良好的信息化教学氛围，为师生改变教与学方式，丰富课堂教学，优化课堂结构，启发学生思维，让更多学生参与课堂教学过程，提高课堂教学效率成为现实。7、营造健康和谐的校园文化，让师生在课堂中共同成长。（二）课改实施具体办法课堂教学改革向纵深发展，成立文化理论课和专业实训课堂教学改革实验小组。每个专业组每学期举行2节专业教学研讨示范课，专业部推选出2节示范创新课，学校推选出3节学校层面的创新示范课，通过1-2年的建设，鼓励每个专业根据本专业和学生的不同特点，逐步探索和形成适合本专业和学生的新的教学方法和教学模式。持续提升教师的业务素质，推进名师工程建设。总结教学模式和教学设计成功经验，及时编辑成册，作为学校教学改革的培训手册。1、技能部文化课教学改革本学期，文化课逐步探讨实行模块化教学，开发适应相应专业的校本教材。(1) 基础内容：制定文化基础课课程标准，淡化学科自身的知识体系，删繁就简，以“够用”为原则，对基础课程从内容、深度等方面提出明确具体要求。(2)实用内容：提倡教师在课堂上创设情境，以问题解决为模式，把教学内容与生活实际相联系，提高课堂内容的实用性，让学生体会数学的“有用性”，从而增强学习的主动性。(3)服务内容：可借鉴专业课典型任务对教材进行整合，确定适合学生专业特点的教学内容。教师在教授和考试时应做到：(1) 熟练利用信息技术。教师应能熟练使用必须的教学软件，在此基础上，倡导教师再掌握一些与所教专业有关的教学软件。(2)让学生“做中学”。教师要善于把课本中的书面材料，转化为学生能够亲自实践的数学活动，让学生在经历体验中构建知识。(3)针对各学科特点进行不同形式考试。以数学为例，降低对公式的记忆要求，试卷上给出公式，只要求学生会用即可。另外增加与生活、专业有关的选做题，实行个性化考试。2、选修课的改革与实施选取一专业部，在专业部内部实施跨专业的走班制的选修课改革，以学生自我管理为主，老师辅助管理，重点研讨怎样对学生进行出勤管理。四、加强课堂管理改革严抓课堂常规管理，进一步落实好理想课堂实施标准，从教师的备课、教案书写、教学方法选择、多媒体使用、课堂监控、作业布批、课外辅导及学生学习习惯培养、课前预习、课堂听讲、作业书写等各个方面严格检查；对教师上课情况进行监控并及时反馈，逐步培养学生学习兴趣，大力提高课堂教学质量；将学分制管理落到实处，达到提升学生专业技能和综合素质的目的。（一）建立一个新的数据处理系统，并开放数据终端给学生，由各班级班委将学生学习、出勤、作业上交、技能学习等信息进行录入，以便真实了解课堂教学实效和存在的问题等。通过每日检查、每周汇总、每月简报或网上总结等方式提出具有可操作性的教学建议，并检查督导实施情况，切实提高课堂教学效益。（二）进一步加强教风和学风建设，教务处与学生处密切联系沟通，把对教师教风和班级学风的考核做到实处。（三）成立学生“乐学”工作室，加强学生厌学等问题的探讨与研究，以及学生学习兴趣的培养与指导。（四）把学生的学习与学分制挂钩，并对学生学习分为“九段”，让学生每段都有学习奋斗的目标，培养学生的自信心和成才观。（五）加强 “两分钟”侯课管理，主要是组织教学与学生点名，保障学生课堂的安全和出勤。五、强化技能大赛坚持“以赛促教、以赛促练”的原则。通过全员参与技能大赛带动师资队伍建设，带动技能大赛水平的提高。（一）把技能大赛模式融入课堂教学中，将大赛的元素、大赛的标准、辅导方式等整合到课程之中。（二）协调技能辅导与上课的关系，处理好师资与实训设备在大赛辅导和日常教学的关系。（三）每月拿出一天作为大赛观摩日，由校级领导、中层干部组成督促团，观摩各项目的模拟比赛情况，提高学生心理素质，提高技能大赛辅导效果。相同专业的师生参观学习。（四）明年三月份举行校级技能大赛及绝活展示活动，专业教师全部参与，每专业指定一项技能大赛项目，通过组织技能学习、对抗练习、展示等方式，促进专业教师技能大赛水平和动手能力，促使人人参与大赛，人人懂技术，促使辅导团队健康发展。（五）请进来与走出去。邀请经验丰富的参赛单位和评委到校进行经验指导，组织参赛师生到具有先进大赛经验的同类职业学校进行参观学习。通过两种方式，不断增强我校参赛师生的实战水平。（六）对不同项目指定不同的目标要求。既保证重点项目摘金夺银，又保证普通项目有发展和提高。重点项目专人辅导，普通项目采用团队辅导的方法，重点提高教师整体水平。每名教师安排一定课时的上课任务，每个项目指定一个负责人。（七）加大技能辅导的精细化管理。从人员、设备等各方面，加强协调与沟通，加大专业部、专业负责人对大赛的管理，在辅导以及各级各类比赛中细致安排，精心准备。六、提高信息化水平（一）加强资源库建设。将课程的课件、教案、图片、动画、视频、虚拟仿真等资源进行建设，并将这些数字化教学资源入库，逐步实现课程数字化，由教务处专人负责管理。专业负责人负责专业资源库的规划。课件、教案等教学资源由专业组教师完成。动画、视频、虚拟仿真由专业教师提出脚本，由计算机专业学生或老师制作完成。（二）加强试题库建设。由于校园网的更新与课程的变化，以前部分试题库内容已不适合当前的要求，下一步主要工作任务是，将各专业组和部分老师手里新的试题库资源进行整理并导入试题库。教务处专人进行管理。（三）合理使用教学平台目前、随着学分制的使用，教学平台中基本数据库已经完成，下一步重点放在排课、评教、教师档案管理、学籍变更、教材征订管理等功能的开发使用。（四）注重培养教师的信息化素养加快数字化校园建设，为全面实现数字化教育、教学、科研、管理、实训、生活等提供条件。加强现代信息化技术与课程整合的研究，提高课堂教学的趣味性、针对性，加大课堂容量，提高教学效率。各专业部、各校区积极开展全员信息化教学比赛，不断提升全体教师的信息化素质。（五）强化信息化在管理上的应用将信息化管理使用等内容纳入教师综合考核，以此敦促教师自觉提升信息化能力的热情。7、 做好高职升学深入研讨“知识+技能”的最新高考政策和调整后的教学工作，确定高考工作思路，解决高职技能实训的问题，确保我校高职升学再创辉煌。（一）师资实行三年循环每年更换23个年青教师，通过老教师的传帮带，争取三年时间打造三批对教材，考纲都了如指掌的师资队伍，提升整个春季高考辅导教师的上课水平，从而全面推开进行大循环，让老师们从一年级开始就为三年级的高考做准备。（二）重视基础课教师的培训学习不断加大基础课教师的培训力度，通过听公开课，参观学习，网上自学，学校培训等方式改变基础课教师的教学观念，形成真正适应职业学校学生的教学模式。（三）加强月考、联考、模拟考试等工作，并认真做好考试质量分析，找出不足与差距，进一步完善教学计划，促进教学成绩的不断提升。八、加强体育艺术教学（一）组织好学校文艺活