师德标兵先进事迹材料333.doc

用爱去照亮学生的心灵促进学生成人成才 我从事小学教师工作已整整 30 年。没有轰轰烈烈的伟绩，也谈不上桃李芬芳，杏坛花香。因为我深知自己只是一名普普通通的小学教师，我担负的只是启蒙的责任，教育每一个孩子养成良好的习惯，引导他们开启一扇扇智慧之门。日复一日，凭着对教育事业的热爱和执着，我在不断提高自己能力的同时，也赢得了学生和家长的爱戴，得到了学校领导和同行们的认可。一、作为一名教师，我一直把“爱生乐教”作为自己的座右铭，引领自己前进的方向。回眸我从教的历程，坦白说毫无壮举，但我自认为踏踏实实地工作着，在平凡的岗位上，用自己的坚守和执着，以“爱生乐教”为己任，捧着一颗真诚的心去护卫着花一样灿烂的生命。每一天，每一刻的教育教学中，我以自己的行动让每个学生都能从老师的身上感受一种力量，一种期待。每一节课，无论是音乐还是数学或是品德与生活，我都会煞费苦心地精心设计认真策划。我会为一道练习题的指导，为一个教学环节的衔接冥思苦想。也许有人笑我痴，我不在意。因为多年的教育工作让我深深地认识到，孩子的早期发展对其毕生的发展起着关键的作用，儿童早期的发展是对个体长期发展影响最为深远的阶段。为了抓住学生发展的敏感期，我不惜牺牲休息时间，苦心钻研教育教学，提高教学艺术水平，耐下性子与性格各异的家长交流，求得家长的支持与配合，学生一年级时家长对我的“啰嗦”不够理解，有时略显不耐烦。对他们的反应我能理解，因为，孩子才入学，孩子的爸爸妈妈也初为学生家长，有许多观念、教育方法也需要一个学习和接受的过程。所以，为了学生，虽然辛苦了一天，晚上放学了，我还是把来接孩子的家长请到教室里，悉心的教家长如何配合教师的教育工作。虽然我不承担班主任工作，但是我还是把自己的手机号码留给每一位家长，并诚恳的向家长表示，如果在指导孩子的过程中遇到什么问题可以随时给我打电话，我是这样说的，也是这样做的。有时家长会在休息时间打来电话，虽然从睡梦中被铃声惊醒，心中也会有些埋怨，但是想到家长能够在教育中遇到难题主动询问而不是放任不管，我心中的埋怨也会被更多的安慰所取代。二、潜心工作，爱洒桃李。“爱是教育唯一的秘诀，没有爱，就没有教育。”爱是教育培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真挚的爱，就会亲其师，信其道，他们才会主动、愉快地接受教育。做好教育工作首先必须热爱学生。有句名言说的好：“如果你讨厌你的学生，那么，你的教育还没有开始就已经结束了。”工作中我把“爱”和“严”有机地结合起来。从爱出发，严格要求，加强班级管理。作为一名有30年教龄的老教师，虽然我没有承担班主任工作，但是，面对学生在日常生活学习中存在的问题我绝不会因为自己不是班任而漠视和放任。首先，对班级干部要求“严”。班级中小干部们虽然比其他孩子更懂事些，但是他们还小，他们的能力还需要老师的指导，每当有时间或遇到问题，我会细心地教给他们任职的责任，教给他们工作的方法，并且随时监督。其次，我很关注问题学生的身心健康成长，班级内有一些特殊的孩子如：双胞胎哥俩王新亮、王新跃，以我的观察判断这小哥俩可能有轻微的自闭症，自从一年级开始到现在在小哥俩脸上没有出现过一丝笑容，也没有大声说过一句话。为了教育好他们，我一次次与家长探讨教育方法，以姐姐的身份督促年轻的父母关注孩子的教育，与班任沟通以图教育步调一致，把自己收集到的切实有效的教育理念推荐给对班和家长，竭尽我的能力转变小哥俩的现状。功夫不负有心人，小哥俩身上发生了很大的变化，从最初的紧闭双唇不说话，到后来同学和老师都能看出他们动嘴唇了，每当这时同学们都特别高兴的告诉我：老师，他说话了。现在小哥俩不仅能回答简单的问题而且有声音了，我站在讲台上都能听到了。学习成绩从原来的不及格达到了80多分。爱，为学生的健康成长创造良好的客观情境。班级是学生成长的第二个家，老师是这个家的环境营造者。爱在教师和学生之间架起了桥梁。我会时常倾听孩子们的心声，接纳孩子们的不同观点，欣赏、肯定孩子们的点滴进步，真真正正地去尊重每一个学生，严中有爱。爱学生，激发学生学习的兴趣。我总是做到备好每一节课，上好每一节课，向四十分钟要质量。教学中我不断挖掘教材，运用灵活、恰当、有效的教学方法，使每一节课都生动有趣。我还亲自做一些简单实用的教具，比如讲到 钟表的认识一课 时，为了让全班学生都能看清看懂整点时分针和时针分别指向哪，半点时分针和时针又指向哪，我就制作了一个大大的分针时针能演示的大钟表，课堂教学取得了事半功倍的效果。 一位哲人说过“教师的爱能使犯错误的学生重新振作起来，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”在我的工作中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。教师的活是良心的活，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任，我又怎能不全