星河湾小学卷面分析及整改措施.doc

星河湾小学期末语、数卷面分析期末检测已经落下帷幕，试卷分析是提高质量必不可少的一个环节，找到成功与失误原因，争取更大的进步是教师今后工作的重点和目标。现将我校期末考试情况进行分析：一、总体情况我校6个年级共有学生277名学生参加了考试，测试后的成绩显示了我校学生的真实水平。总体看，一一班语数、一二班数、二年级语数、五二班语数、六年级语在全区排名靠前。三年级成绩稳步有升。但同时也暴露出存在的一些问题：各年级存在两极分化现象，造成问题的主要原因：一是缺少对学生的有效指导与辅导，二是学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。 2、 各年级情况具体分析如下：一年级：1、 成绩统计： 班级参考人数优秀人数优秀率及格率平均分教师一一数26人26人100%100%99.81杨晓娜一二数22人21人95.5%100%97.91沈健一一语26人26人100%100%99.3杨晓娜一二语22人19人86.4%95.5%93.34沈健2、综合分析：本次一年级试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的题目来自课本。从卷面分析和反馈看，由于平时学生在练习中经常接触考题中出现的这种题型，所以学生们答得比较得心应手，只有个别学生是由于马虎出了错误，如果他们再细心一点儿的话完全可以得满分。从学生试卷卷面情况来看，涂抹现象不是很明显，说明一年级学生都能养成良好的答题、学习习惯。3、改进措施：(1)备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。(2)加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 (3)重视字、词教学。尤其是同音字、形近字，要引导学生总结识字、记字的方法，鼓励学生自主识字，增加识字量。(4)重视句子的教学，平时在教学中引导学生说完整话，多进行简单的句式训练，突出语文学科的工具性。二年级：1、成绩统计：班级参考人数优秀人数优秀率及格率平均分教师二年级数学40人32人80%100%94.03胡玉伟二年级语文40人33人83%95%89.8胡玉伟2、数学试卷内容分析:（1）从答题情况看，大多数学生计算能力很强，只有个别学生由于马虎出现了错误。如：8+7-6，把8+7看成8*7了。（2）基础知识掌握的非常扎实。 填空、判断、画图等题目很少有人做错，说明教师平时加强了练习，对学生的复习指导细致到位。如：有的学生这道题出错“长方形有( )个直角”，说明个别学生学得太死，对所学知识不能灵活运用。（3）相比之下，学生错误率稍多的题目仍是“解决问题”， 看来学生在应用数学解决问题的能力还比较薄弱，今后教师应继续加强此类题型的练习，增强学生的审题能力和分析能力。 3、语文试卷内容分析：（1）我能看拼音写词语。全班只有2位同学拼音时出错，把“秧苗”写成了“羊毛”，说明学生拼音知识掌握很好。（2）选择正确的读音。这道题出错率太多，许多同学没能正确选择出“当作自己的窝”中“当”的读音，说明教师教学中对多音字的指导不细致，造成学生错误率较高。（3）照样子，连字成词（请 清 睛 情 青）。这题学生失误较多的是【清早这个词语搭配的不好】，在今后教学中，要求教师不能忽视每一个环节，每一个知识点。4、改进措施：(1)培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、计算不认真、填空马虎现象。培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯。(2)在教学中要减少机械的、单调的重复训练，多设计一些有层次的变式训练。(3)在教学过程中要重视教给学生对于字、词的理解方法。对于常用的生字，要加强学生的扩词练习，培养学生对生字实际应用的能力。在词语联系上，要让学生说说话，把理解和运用结合起来。尤其要让学生多读书，让他们在读中理解，在读中感悟，培养语感。 三年级：1、成绩统计： 班级参考人数优秀人数优秀率及格率平均分教师三年级数学38人8人21%94%81.1高洁三年级语文38人6人15%92%79.6高洁2、数学试卷内容分析:（1）学生分析问题的能力不强。由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意，所以失分较为严重。如：“将一个长方形对折后，成为一个长16厘米，宽5厘米的长方形，原来长方形的周长是多少厘米？”学生没有理解长方形对折后，原长方形的长或宽发生了改变，竟有30位学生这道题错误。（2）计算能力有待提高。竖式计算有15位学生出错。在以后的教学中还应主要强调和练习。（3）认真度不够。如：填空题“950米+1050米=（2000）千米”没有认真审题。又如：“小明从一楼走到三楼用了8秒，照这样计算他从一楼走到五楼用（12）秒”，有29位学生出错，教学中教师应经常强调、经常训练一些小知识点，杜绝不必要的问题出现，减少丢分现象。3、语文试卷内容分析：（1）看拼音写词语。【威武 滋润 宽裕】这几个词学生出错多，错误率达到86%。学生生字掌握差，教师平时教学认真，生字考过多遍，但这班学生存在懒惰懈怠现象，情况比较特殊。（2）对日积月累掌握的不够扎实，还有许多学生由于书写不认真，字迹不清被扣分。如：我会填“（)有（）有 ，（）（）不语， 没精（）（)”，有的是没有注重积累词语出现错误，有的居然是书写潦草被减分。（3）学生失分最多的题目是阅读。如：“()这幅名扬中外的画，让我对八百年前北宋都城汴梁的热闹一睹为快。”有36位学生出错，说明学生对课文内容掌握的不够扎实，对文章的理解不够深刻。再如：课外阅读“时光老人为什么生气？说说自己的想法。”学生没有真正用心阅读，不能很好的理解文章的中心思想，说明阅读理解能力急需提高。（4）写作方面，本次作文题目不是太难，所以大多数学生答起来不困难，但缺乏优美词句。4、改进措施： (1)结合家长帮助学困生提高他们的成绩。(2)培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。今后还应加强引导学生全面细致地分析题意。(3)加强对各层次学生的针对性辅导，注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，就一定能使教学质量有进一步提高。(4)不要只围绕课本读读写写，要减少那些机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，更应注重多层面的知识辅导，以提高学生的语文综合素养。(5)从答题情况来看，学生语文综合能力较低，阅读、理解、审题能力差，那么在在平时的教学中，教师不要一味灌输学生知识，应将学生阅读能力的培养应立足于课堂，在课堂教学中教师可以通过评价和一些综合性语文活动，逐步培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，并进一步加强学生对语言文字的分析、理解能力，和表达水平。四年级：1、成绩统计 班级参考人数优秀人数优秀率及格率平均分教师四一数21人7人33.3%90.4%80.64熊静四二数32人11人34.4%96.9%82.91刘凤娟四一语21人0人0%85%68.4熊静四二语32人0人0%87%69.2刘凤娟2、数学试题分析 数学试卷大体分为填空、判断、选择、计算、画图、解决问题等几种类型。从答卷情况来看，一是学生基础知识掌握稍好，但是没有养成仔细读题、审题的良好学习习惯。二是学生的计算能力的不扎实。三是学生灵活解决问题的能力还要进一步加强。3、语文试题分析本次测试题从日积月累、知识运用到字、词、句检查，以及按课文填空、课内阅读，再到写作，题目即全面又灵活。特别注重考查学生的综合运用能力以及语文素质培养。课文内容填空等基础知识，学生平时练习较多，也较容易掌握，得分率较高；而有关课外知识拓展的题目，学生失分率稍高，今后要加强课内外阅读的指导和分析能力的培养。4、卷面综合分析：从学生的试卷中反映出以下四个问题。一是学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是灵活运用的内容。比如：数学试卷中填空题失分较多的是这几道题：“896/32.两个数的商5，如果被除数和除数同时扩大8倍，商是（40）”，“杭州千岛湖的面积为580平方千米，合（580）公顷，合（580000）平方米 ”，“（）/75=5余（），余数最大是（4 ，被除数是779”。二是计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但许多学生出错。在以后的教学中教师应注重学生计算能力的培养。三是理解能力较差。如：“朋友说这里是“鸟的天堂”句子中“鸟的天堂”加上引号是引用别人的话（）”，“白鹅是老舍写的，从音调、步态和吃相三方面来表现鹅的高傲（）”这类灵活性提跑分严重。课文会背，但从课文中引申出来的问题理解不够。四是认真度不够。教学中教师经常强调、经常训练的一些小知识点，有些学生还出现丢分现象。如：“堡垒 推荐 依赖”生词考过多遍，但许多学生还出错。五是阅读理解能力不好，学生丢分太多。如：“请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”，这句话揭示了一个什么道理？”，“联系短文，怎样理解题目中的“给予”？”学生不能很好的读通读懂文章，学生不愿读题，凭自己的感觉想当然地回答。5、改进措施：（1）加强基础知识教学，重视基本算理、基本概念教学。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。（2）注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，多和家长联系沟通，形成家校共育的辅导模式，培养学生养成读书好习惯，学会积累词语，会发现问题，提出问题，解决问题，全面提升能力。(3)扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。五年级：1、成绩统计 班级参考人数优秀人数优秀率及格率平均分教师五一数21人12人39%90%82.35冯丽红五二数32人18人56%100%89.75张京文五一语21人5人16.13%94%77.7冯丽红五二语32人8人25%100%82.9张京文2、数学试题分析 本次试卷题型考查全面，试题适当增加了一定的灵活性、开放性题目，考察了学生思维的灵活性。试卷大体分为填空、判断、选择、计算、解决问题等，试题类型非常灵活。 3、语文试题分析语文试卷涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。试卷就从字词，句段，理解应用，知识拓展，写作等各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。4、综合分析：一是学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算，学生学习行为习惯有待进一步提高。如：简便算法不简便，计算不准确。二是部分同学由于马虎大意造成失误。如：“誊写”写成了“誉”。三是认真度不够，不认真审题、漏题、丢题等现象造成失分。如：“选择正确读音惩处、 俩人”，有人居然丢题。“重担落在父亲一个人身上”落的读音错了。四是思维固定化现象严重，对比较灵活性的知识点缺乏理解深度、不会积极主动的思考。如：填空题“近似值是3.76的三位小数，最小是（ ），最大是（ ）。”，学生会做“给出一个小数，按要求写出近似数”的题目，反过来“给出近似值写出原来的数”学生就做不对了。因此，灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。五是阅读理解仍是教学中的一大难题，反映出学生阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。如：不知道“逶迤”“磅礴”是运用的什么写作手法。5、改进措施：（1）教师要要深入钻研教材，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。每堂课要做到教学堂堂清。（2）教师要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。（3）作业设置要精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合。（4）做好后进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。六年级：1、成绩统计 班级参考人数优秀人数优秀率及格率平均分教师六年级数35人8人22.9%82.9%75.2林长凤六年级35人11人31.4%100%83.6林长凤2、数学试题分析 本次试题类型非常灵活，题目有些稍难，考查了学生灵活应用能力及实际解决问题的能力，学生成绩拉开了档次。 3、语文试题分析本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。题目即全面又灵活，还特别注重了课外阅读的考查，考查学生的运用能力。4、综合分析：数学失误原因：一是计算题上错误率高，有的学生不仅计算题跑分，还有许多学生应用题算式列正确，但由于计算马虎却白跑了分，说明平时计算能力的培养流于形式，并没有在思想上高度重视。二是学习习惯不好，不认真审题。如：“比20少1/4的是（）”，这题并不难，但不能细心审题，踏心解决。三是操作题学生存在漏洞。如：“如果一个小正方形的对角线长10m，点A是（）。”教师缺乏对此类题型的练习。语文失误较多的题目：一是选择正确读音“运载（）”，对“载”的读音掌握不准确，说明教师忽略了对字音的练习，教师指导学生复习不全面。二是按要求改写句子，错误率达到28%。如：“闰土心里的稀奇事，让我很羡慕。”许多学生出错。三是课内阅读和课外阅读错误率仍很高，说明阅读理解仍是教学中的一大难题。如：“飘香的生命写出了作者对生命的什么感悟？”，“结合阅读感受，举例子。”好多同学没能整体感知文章内容。四是习作方面上看，学生的写作处于中等水平，由于平时积累不够，导致词语匮乏，学生作文普遍没有太多新意。 5、改进措施：（1）计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以教师在平时教学中要加强计算题的训练，无论是新授课还是练习课都如此，培养学生养成验算的良好习惯。强化计算意识，消除惰性思想。（2）要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。有很多学生在难度较大的解决问题题目中几乎不丢分，而在小题的计算上、审题不认真上屡屡