后中九年级下导学案.doc

开县后河中学九年级物理导学案 课题：20.1磁现象、磁场 （课时一） 序号：1主备课人： 审核人：理化生教研组 备课时间：2015年3月2日姓名：_班级：_【学习目标】 (1)了解日常生活中常见的磁现象有哪些。 (2)知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定； (3) 知道磁极间的作用规律。【学习重点】1.知道磁铁的吸铁性和指向性； 2. 磁极间的相互作用。【学习难点】被磁化的钢针磁极的判断。【学习过程】一、创设情景、新课引入 在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，是由一种大青石构成的，来往的船只只要一靠它，不但指南针失灵，而且船只还下沉，并向大青石撞去，造成触礁沉没。这是为什么呢？二、导学过程板块一： 磁现象自学课本第119120页“磁现象”，完成下列题.1.罗盘就是平常说的 ，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为 。学生活动一：当磁体接近：铜块、塑料（尺子）、木头（牙签）、铁块、一元硬币（含铁质材料等物体时）能被磁铁吸引的物质是： 。不能能被磁铁吸引的物质是： 。 结论2.如果一个物体能够吸引 、 、 等物质，我们就把该物体的这种性质称之为 ，具有磁性的物体称之为 。合作探究探究点一小组讨论1.具有磁性的物体都能吸引哪些物质呢？能吸引铝和铜吗？2.磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？ 3.磁体上的磁性强的部分有几处，分别在哪里？我们把它叫什么？4.你会确定条形磁体上的两极吗？你是如何做的？试一试：将一枚指南针（条形磁体）悬挂起来，看看有什么现象？结论：3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，磁体上磁性最强的部分叫做 。每个磁体都有 个磁极，分别叫做 极用 表示 和 极用 表示。磁体磁性强弱规律 。讨论：一条形磁铁被分成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？请猜一猜，并在下图中标出。注意： 。4. 磁极的确定方法：磁体具有 性可以把在 ，静止后总是一个磁极指南，另一个磁极指北，我们把指南的磁极称为 ，指北的磁极称为 。探究点二磁极间的相互作用规律实验探究：利用桌上的条形、U形磁体和小磁针（其中红色那一端为N极），你能得出磁极间的相互作用规律吗？靠近两磁极现象结论：同名磁极相互 ，异名磁极相互 。探究点三;磁化实验探究：你能使一根铁钉具有磁性，吸引大头针或铁屑吗？结论： 叫做磁化。能够被磁化的材料叫做 。如铁和钢制的物体都能被磁化。总结：磁化的方法1、 2、 3、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦（摩擦充磁）。小组讨论1.是所有的东西都能被磁化吗？2.磁化会给我们的生活带来麻烦吗？了解：高温和剧烈震动可以使这些物体的磁性消失。钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。三、课堂小结： 小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。思考：物体是否具有磁性的判断方法： 根据磁体的 判断。 根据磁体的 判断。 根据磁体 判断。 根据磁极的 判断。四、总结反刍，当堂检测1.现代磁悬浮列车就是利用 ，将车身托起，这就大大减少了阻力，使列车能高速运行。2.如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的（）A银 B铁 C铝 D锌3.如图，当用条形磁铁乙接近条形磁铁甲时，甲远离乙，则可知乙的A端是 极 （填“N”或“S”）4.有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如右上图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是( ) 5.如图，有条形磁铁甲和铁棒乙，甲与乙不能发生相互吸引的是（ ）五、学后反思：我思故我得 小组综合评价 等级 日期 ： 开县后河中学九年级物理导学案 课题：20.1磁现象、磁场 （课时二） 序号：2主备课人： 审核人：理化生教研组 备课时间：2015年3月 日姓名：_班级：_【学习目标】 (1) 知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。(2) 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。(3) 知道地球周围有磁场以及磁场的南北极【学习重点】知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。 【学习难点】.磁场和磁感线的认识转换法：物理学中，对于一些看不见，摸不着的物质或物理问题，我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特征、现象或产生的效能等，去认识事物，此法称作转换法。【学习过程】一、复习回顾、新课引入 二、导学过程板块二： 磁场自学课本第120页121页“磁场”，回答下列问题.探究点四磁场实验探究：把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转。思考：条形磁体没有接触小磁针的情况下，什么原因使得小磁针转动？结论1、磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做 。磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里使用的就是 法2、磁场的基本性质： 。演示实验1、“磁场的方向”（参照课本第121页图20.15）（1）在条形磁体的周围放置一些磁针，观察小磁针N极的指向。（2)在蹄形磁体周围放置一些小磁针，观察小磁针N极的指向。 思考（A）磁针所指的方向相同吗？（B）小磁针所受磁力的方向相同吗？结论：3、磁场的方向：磁体周围磁场也像电流一样，有一定的方向。物理学中把 定为该点的磁场方向。演示实验2、(3）根据图中小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。（4）把条形磁体放在铁屑板下，请你观察铁屑图案。再将蹄形磁铁放在铁屑板下，观察铁屑图案。（必须掌握）结论：4、磁感线：我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。定义：为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了 ，用 来描述磁场的某些特征和性质。这种曲线叫做磁感线。磁感线方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的_极出来，回到磁体的_极。在磁体内部是从磁体 极回到 极。关于磁感线理解说明：l 磁感线是假想的闭合曲线，磁感线不是真实存在的（磁场是真实存在的），磁感线不交叉、不重合，磁感线要画成虚线。l 用磁感线描述磁场、用光线描述光的传播的方法是_ 。l 磁感线立体分布磁体周围整个空间，并非只在一个平面内。磁感线的疏密表示_ _ （磁极处磁感线最密表明磁极处磁性最强）。G、磁感线某点的切线方向表示_ _ 。5、典型的磁感线：(考点)探究点五地磁场实验探究：让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。探究归纳：1、地球周围存在着 。地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟_ _的磁场很相似。它有两个磁极，称为 和 。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的 附近，地磁的北极在地理的 附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为 ，2、地磁场的磁感线从_ 出发到_ 。3、世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代学者_。小磁针能够指南北是因为_。4. “科学世界”自然界的鸽子和美洲鳗鲡就是利用 地磁场 导航的。三、课堂小结： 小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。四、总结反刍，当堂检测（2013雅安）1. 关于磁体、磁场和磁感线, 以下说法中正确的是 A. 铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B. 磁感线是磁场中真实存在的曲线C. 磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D. 物理学中, 把小磁针静止时S 极所指的方向规定为该点磁场的方向（2013 上海）2在图1所示的E、F、P、Q四点中，磁场最强的是（ ）AE点 BF点 CP点 DQ点（2013 舟山）3.为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目标的是 （ ）A将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近 C将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动 D将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起4.有甲乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断（ ）A.一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性 B.一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性C.甲、乙都一定有磁性 D.甲、乙都可能有磁性。5.物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫做光线。在下列几个物理学研究的实例中，与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是（ ）A.在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念；B.在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。6.在地球表面的某位置，发现能自由转动的小磁针静止时，N极指向地面，则位置可能是（ ） A地理北极 B地理南极附近 C地理北极附近 D赤道附近7(11重庆)在图9中，标出任意一条磁感线的方向。 8. 作图：在图中标出的各磁体的N、S极，在图中标小磁针的N、S极。（2013年兰州9（3分）根据图中小磁针N极指向，标出磁体的N极和S极，并画出磁感线的方向。N（2013年福州）(2)请标出图16中小磁针静止时的N极开县后河中学九年级物理导学案 课题：20.2电与磁 序号：3重点章节主备课人： 审核人：理化生教研组 备课时间：2015年3月 日姓名：_班级：_【学习目标】1、认识电流的磁效应 2、知道通电导体周围存在磁场；通电螺线管的磁场的形状。3、会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系【学习重点、难点】通过奥斯特实验认识电流的磁效应 安培定则【学习过程】一、创设情景、新课引入 带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是电现象和磁现象之间存在着某些联系呢？二、导学过程板块一、电流的磁效应 探究点1、电流的磁效应1、奥斯特实验在磁针上面有一条直导线，当直导线通电时，你能看到什么现象？改变电流的方向，你又能看到什么现象？ 【视频】问题1：通电时磁针会转动吗？实验现象：小磁针 发生偏转(填会或不会)； 断电时小磁针 ；问题:2：磁针转动说明了什么？ ；问题3：改变电流的方向，磁针会转动吗？实验现象：通电电流方向相反，小磁针偏转方向 问题4：这说明了什么？ ；实验小结1：奥斯特实验：通电导线的周围存在 ， 这种现象称为 。该现象在1820年被丹麦的物理学家 发现。【考试练习】1如图所示是奥斯特实验图，从甲、乙可知：通电导线周围存在 ；从甲、丙可知： ；板块二、通电螺线管的磁场1、通电螺线管： ； ；那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？2、通电螺线管外部的磁场分布实验1：探究通电螺线管的磁场做课本图20.2-5实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。实验结论2、 ；实验2：做课本图20.2-6实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？改变电流方向通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。实验结论3、 ；若电流方向改变， ；，其关系可用安培定则来判定.板块三、安培定则必须掌握由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟 有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来判定，1、安培定则内容： 。2、安培定则具体运用的三步骤：（1）： 。 （2）： 。（3）： 。三类典型习题必须掌握第一类：（2013重庆）14（1）请在图9中标出开关S闭合后通电螺丝管的“N”极。（2013漳州） (2)，在图8中标出通电螺线管的N极和磁感线的方向及小磁针的N极和S极第二类：.如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、”极。（2013泰安）23.根据左下图中通电螺线管的南北极，标出小磁针的N极和电源的“”极。 第三类：螺线管绕法：三、课堂小结： 小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。四、总结反刍，当堂检测（2012重庆）1.科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程。丹麦物理学家 首先发现了电流周围存在则磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。小郭同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图所示。当开关S接 （选填“a”或“b”）点时，电磁铁的A端是N极。来源:Z.xx.k.Com（2013 庆阳）2如图所示为条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是（）AS、N、S、S BN、N、S、N CS、S、N、N DN、S、N、N3.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（ ）A两线圈左右分开； B两线圈向中间靠拢；C两线圈静止不动； D两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.（2013 安徽）4.下列各图中箭头表示电流方向，则通电螺线管周围的小磁针静止时指向正确的是（ ）（2013 雅安）5. 如图14 所示, 在电磁铁的正上方用弹簧挂一条形磁铁。当开关闭合后, 条形磁铁与电磁铁的相互作用为 ( 填“吸引”或“排斥”) 。当滑片P 从b 端到a 端的滑动过程中, 弹簧的长度会变 ( 填“长” 或“短”) 6（2分）（2013永州）闭合开关S后，小磁针静止时北极的指向如图所示，则螺线管左端是 极（选填“N”或“S”），电源左端是 极（选填“正”或“负”）（2013 福州）7(4分)小波小组在探究“通电螺线管的外部磁场”实验中，设计了如图27所示电路。实验时，(1)可通过观察_判断通电螺线管的磁极。(2)如图28所示是通电螺线管周网的有机玻璃板上的小磁针分布状态，观察可知通电螺线管的外部磁场与_的磁场相似。(3)小波猜想通电螺线管磁场强弱可能与线圈匝数和电流大小都有关。实验中，他将开关S从l换到2上时，调节变阻器的滑片P，再次观察电流表示数及吸引的回形针数目，此时调节滑动变阻器是为了_ _，来研究_ _的关系。五、学后反思：我思故我得 小组综合评价 等级 日期 ： 开县后河中学九年级物理导学案 课题：20.3电磁铁、电磁继电器 序号：4主备课人： 审核人：理化生教研组 备课时间：2015年3月 日姓名：_班级：_【学习目标】 1. 了解什么是电磁铁。2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。4. 了解电磁继电器工作原理。【重点难点】X Kb1 .C om重点： 影响电磁铁磁性强弱的因素；电磁继电器的工作原理难点： 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素； 【学习过程】一、创设情景、新课引入 知识链接1.通电螺线管周围也存在着，通电螺线管外部的磁场和的一样，它的两端相当于两个.通电螺线管的极性跟螺线管中的有关，它们之间的关系可以用 来判定，2.通电螺线管磁性有无可以通过通、断来控制；磁极的极性可以通过改变来控制；二、导学过程板块一、电磁铁（学生自学）认识电磁铁【1、定义】：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。我们把这种磁体叫做.提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？【2、电磁铁的工作原理】铁棒插入通电螺线管，铁心被_，形成_ _也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_产生的磁场，又有_产生的磁场，因而磁场大大增强了。板块二、电磁铁的磁性探究点、影响电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关呢？作出猜想: . . .设计实验：实验方法： 怎样判断电磁铁磁性强弱？ .学生自学（课本P129页）学生演示并观看演示实验新 课 标 第 一 网演示1：电磁铁磁性强弱与电流关系结论： . 演示2：电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系结论： . 演示3：电磁铁磁性强弱与有无铁芯关系结论： . 总结：当 、 、 . 电磁铁越强。【3. 归纳：电磁铁的优点】 磁性有无可以通过通、断来控制磁极的极性可以通过改变来控制磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的或来控制4.应用：电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发电机、电动机和自动控制三、课堂小结： 小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。四、总结反刍，当堂检测1（3分）（2013湘西州）陈华在课外活动实验中，用导线绕成一个线圈自制成一个电磁铁，实验中，他希望获得更强的磁性，设计了以下几种方案，不可能实现的是（）CA增加电路中电池的节数B增加线圈匝数C将电源的正、负极对调D在线圈中插入一根铁钉2（2分）（2013深圳）如图所示装置，弹簧秤下端挂一铁块，当滑片P向右滑动时， 下列说法正确的是（ ）A电磁铁中的电流增大，弹簧秤读数变大 B电磁铁中的电流减小，弹簧秤读数变小C电磁铁中的电流增大，弹簧秤读数变小D电磁铁中的电流减小，弹簧秤读数变大 3（2分）（2013黑龙江）小红在码头附近游玩时看到正在工作的电磁起重机如图所示，他的主要部件是电磁铁，与永磁体相比，它的优点是： （写出一条）你知道电磁铁还有那些应用，请举出一例： （2013营口）4（6分）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。甲乙P第4题图S（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_ (填“增加”或“减少”)，说明电流越_，电磁铁磁性越强。（2）根据图示的情境可知，_ (填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，_，电磁铁磁性越强。（3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的_极。（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是_。5（4分）（2013衡阳）为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示根据图示现象回答下列问题：（1）通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越 （2）通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、线圈的匝数相同时， 铁芯的电磁铁，它的磁性就越强（选填“有”或“无”）（3）通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，电磁铁的电流越 ，它的磁性就越强（4）结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有 探究点三：电磁继电器 （自学课本 p131并填空）1. 电磁继电器的构造：阅读书中相关知识与图片，回答下列问题电磁继电器是由A_、B_、C_、D_和E_ _几部分组成的。电磁继电器工作时，其工作电路分为_和_两部分。3.电磁继电器的工作原理：闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A的线圈，电磁铁有 ，从而把吸引下来，使动触点D与静触点E，高压工作电路 ，电动机 。当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性，弹簧将_拉起使动触点D与静触点E ，工作电路，电动机。4.电磁继电器的实质：电磁继电器实质上就是一种利用来控制工作电路的一种。电磁继电器的主要组成部分是。5.电磁继电器的应用：利用电磁继电器可以用_电压（选填“高”或“低”）_电流（选填“强”或“弱”）的电路来控制_电压_ _电流电路的通断。实现远距离操纵（工作电路处在高温或有毒等恶劣环境中时。）实现自动控制（如水位自动报警器、温度自动报警器等）三、课堂小结： 小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。四、总结反刍，当堂检测1（3分）（2013长沙） 电梯为居民出入很大的便利，出于安全考虑，电梯设置有超载自动报警系统，其工作原理如图所示，R1为保护电阻，R2为压敏电阻，其阻值随压力增大而减小下列说法正确的是（）A电磁铁是根据电磁感应原理制成的B工作时，电磁铁的上端为S极C超载时，电磁铁的磁性减小D正常情况下（未超载时），K与B接触五、学后反思：我思故我得开县后河中学九年级物理导学案 课题：20.4电动机 （课时一） 序号：5主备课人： 审核人：理化生教研组 备课时间：2015年3月 日姓名：_班级：_【学习目标】 1通电导线在磁场中受力的方向与电流方向以及磁感线方向的关系。2直流电动机的构造和工作原理。3电动机在转动过程中换向器的作用。4电动机的优点及应用。【学习重点】1. 通电导线在磁场中受力的方向与电流方向以及磁感线方向的关系； 2. 直流电动机的 工作原理。【学习难点】直流电动机的工作过程。【学习过程】一、 创设情景、新课引入 导入：电动机通电后为什么能够转动呢？ 二、导学过程板块一：磁场对通电导线的作用中考考点想想议议：我们知道，磁场的基本性质是： 。那么通电的螺线管有磁性，像一个磁体，有N极和S极。这是不是意味着，通电导线也会受到磁场的作用力呢？我们一起来探究一下。自学课本第119120页“磁场对通电导线的作用”，完成下列题.1、磁场对通电导线的作用(1)演示实验：导体ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，你观察到的现象是_。如图A该实验表明： 。但是通电导线ab在磁场中受力是否总是沿一个方向运动呢？或者说通电导线运动的方向可能与哪些因素有关呢？说出你的猜想：可能与_的方向和_的方向有关。 (2)演示实验：探究通电导线受力的方向与电流的方向是否有关时，应当改变_的方向，可把电源的正、负极调换后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来_，但同时得保证_的方向不变，即保持磁极的位置不变，观察到的现象是：如图B导线ab的运动方向与步骤中导线ab的运动方向_，可见通电导线在磁场中受力的方向与 有关。归纳总结：通电导线在磁场中要 ，受力的方向跟 、 有关。当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也 。如果电流和磁感线的方向都变得相反时，通电导线受力方向 。该现象中把 能转化成了 能。(3)演示实验：如图C探究通电导线受力的方向与磁感线的方向是否有关时，应当保证_的方向不变，改变_的方向，即把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来的_，观察到的现象是：导线ab的运动方向与步骤中导线ab的运动方向_，可见通电导线在磁场中受力的方向与 有关。 巩固训练：根据A图中通电导体受力情况，画出B、C、D图中通电导体受力的方向知识扩展：左手定则.作用：判断通电导体在磁场中的受力方向，跟电流方向和磁感线方向之间的关系。.内容：伸开左手，使大拇指与四指在同一平面内并与四指垂 直，让磁感线垂直穿入手心，使四个手指所指的方向 为电流方向，那么大拇指所指的方向就是通电导体在磁场中的受力方向。思考： 上面实验是磁场对通电导线的作用，如果把一个通有电流的线框放到磁场中，它会怎样运动呢？ 实验表明： 。为什么线圈不能持续转动呢? 2、线圈在磁场中的受力情况甲 乙 丙(1)甲图表示通电线圈在磁场中受到力使它顺时针 。(2)乙图表示线圈转到该位置时受到的两个磁力大小相等，方向 ，是一对 力，因此该位置称为平衡位置。 (3)丙图表示线圈因惯性转过了平衡位置，但此时所受到的磁力与它的运动方向相 ，阻碍线圈继续做顺时针转动。如何让线圈不停地转动呢？我们一起来看看电动机的工作原理。板块二、电动机的基本构造和工作原理1、电动机它由两部分组成；能够 的 和 的 。能够转动的部分叫做 ，固定不动的部分叫做 。电动机工作时，转子绕定子飞快地转动。2、电动机的原理： 电动机的能量转化：电动机工作时是将_能转化为_能线圈转过平衡位置后，要使它继续转动下去，可以通过_来实现这项功能3、换向器 A、B是 作用： 。 E、F是换向器（两个铜制半环）：作用： 4、直流电动机工作过程(考点图)三、生活中的电动机： 1、电动机的分类：直流电动机（利用电源供电的电动机。例如：电动玩具.录音机等小型电器中的电动机)交流电动机（利用电源供电的电动机。例如：电风扇.洗衣机等家用电器中的电动机) 2、 电动机的优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小，污染少，广泛地应用在生活生产中。巩固训练： 1（2分）（2013娄底）下列四幅图中能说明电动机工作原理的是（）ABCD2013泰安）2.如图所示的 个装置， 图b可用来演示 图c可用来演示 图d可用来演示 的工作原理说明通电导线在磁场中 （2013年临沂市） 3.借助如图所示的实验装置，晓明探究磁场对通电直导线的作用.闭合开关，原本静止的轻质硬直导线AB水平向右运动.要使AB水乎向左运动，下列措施中可行的是（） A.将A. B两端对调 B.将滑动变阻器的滑片向右移动 C.换用磁性更强的蹄形磁体D.将蹄形磁体的N，S极对调（2013广州）4线圈 abcd转动过程中经过图 7 甲、乙位置时，导线 a b 所受磁场力的方向（ ）A相反，是由于磁场方向相反了B相反，是由于流过 ab的电流方向相反了C相同，是由于磁场方向、流过 ab的电流方向都改变了D相同，是由于磁场方向、流过 ab的电流方向都没改变（2013内江） 5(6分)如图所示，是“探究磁场对通电导线的作用”的实验装置当闭台开关S时，导线ab中自由电子定向移动的方向是 (选填“从a到b”，“从b到a”或“垂直ab方向”)，导线ab受到磁场力的作用而向左运动；现在，如果只将磁场方向变为与原来方向相反，那么导线ab将向 运动，如果同时将电流方向和磁场方向变为与原来方向相反，那么导线ab将向 运动 图9-386探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时，小丽同学做了如下三组实验，如图9-38所示,其中AB是通电导体的一部分，导线上的箭头表示电流方向，F表示导体受力的方向，N、S表示磁体的两极（1）过实验（a）和（b）说明，通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关（2）通过实验（a）和（c）说明，通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关7、直流电动机工作时把 能转化为 能；它是利用 的现象制成的。并且利用 自动改变线圈中的 使线圈不停地转动。图38、根据图3甲图中磁场方向、通电导体中的电流方向及导体在磁场中的受力方向三者关系，将乙、丙、丁三图所缺的内容补充完整. （表示通电导体的横截面，表示电流方向向外，表示电流方向向里） 开县后河中学九年级物理导学案 课题：20.5磁生电 序号：6主备课人： 审核人：理化生教研组 备课时间：2015年3月 日姓名：_班级：_【学习目标】 1.了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2.了解电磁感应在生产、生活中的应用3.了解发电机原理，知道它工作过程的能量转化【学习重点】产生感应电流的条件； 2. 了解发电机原理，知道它工作过程的能量转化【学习难点】了解发电机原理，知道它工作过程的能量转化【学习过程】一、创设情景、新课引入 奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？英国物理学 在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。根据这个发现，后来发明了 ，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。二、导学过程板块一、电磁感应现象1、法拉第（Michael Faraday，17911867）， 物理学家、化学家。在18211831年间，法拉第进行了多次实验，发现了 现象。2、探究什么情况下磁可以生电?如图，在两段磁体的磁场中放置一根导线，导线的两端跟电流表连接。是不是导体在磁场中做什么样的运动都可以产生电流呢？导线运动情况电流表指针摆动情况开关断开开关闭合、水平向左 开关闭合、水平向右 开关闭合、斜向上运动 开关闭合、斜向下运动 开关闭合、上下运动 结论1.电磁感应现象：闭合电路的一部分 在磁场里做 运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫 。产生的电流就叫做 。【注意事项】 该电路没有电源。 本实验中的能量转化：机械能转化为电能。2、探究感应电流方向与什么因素有关？ 保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况 保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况.结论：产感应电流的方向与 的方向以及 的方向有关。（三者互相垂直）3、可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是 。2、导体必须在 中做 。4.电磁感应现象中， 能转化为 能。根据这个现象的原理，人类发明了 。板块二、发电机1、发电机：发电机是将 转化为 的装置。原理： 。 2、发电机工作原理（1）发电机的构造发电机由 和 组成。但大型发电机一般采用 的方式来发电（2）工作原理（识图）3、交变电流：电流在每秒内变化的次数 叫做 。其单位是 ，简称 ，符号为 。我国供生产和生活用电的电流频率为 ，周期 每秒内电流方向改变 无论是直流发电机还是交流