作文课 时教学计划.doc

课 时 教 学 计 划时间：2014 年 2 月 28 日 课时：第一课时文 题1、表达 不拘形式地说写见闻课 型指导教学目标1、学会从自己的生活经历中收集习作素材。 2、能不拘形式地说写见闻、感受和想象。 3、能表达真实感受，说出自己印象最深的内容。教学重点能不拘形式地写下见闻，感受和想象。指导方法指导法教学难点感受和想象教学用具例文指导步骤：一、 谈话导入：同学们，每天我们都会有不同的见闻，所谓见闻，就是指听到或看到的情景。不同的地方有不同的见闻，你有哪些感兴趣的？说出来和大家分享一下吧!二、 明确习作要求：将自己在生活中看到或听到的一些自己感兴趣的事说一说，写一写，谈一谈。在交流中丰富自己的见闻，学做生活中的有心人。三、明确习作要求，选取素材：1、观察书上的图画“雪白墙壁上的鞋印”、“有趣的空间活动”、“不遵守交通法则的车辆”、“奶奶的生日”等。2、让学生说一说图上的内容。3、了解什么是见闻，见闻就是看到的或听到的。4、让学生说一说出了图上的内容以外，还有那些见闻。5、在众多见闻中挑选自己最感兴趣的、有意义的素材来写。 6、把事情发生的时间、地点、事情经过交代清楚。 7、例文引路。四、动笔成文，反复修改： 1、 学生成文。同学之间交流自己的设想 2、学生汇报、讨论、修改。读一读写好的习作，共同修改3、学生根据评议，修改作文。例文：生活中的见闻 在星期六的下午，爸爸把我送回家的路上，爸爸把一个收废品的老奶奶叫到了家。爸爸把一大堆书报和一些纸盒放在慈祥的老奶奶身下。老奶奶马上将书报摆平、将纸盒打开，整理好就走了。过了一会儿，忽然，一个敲门的声音在耳边响起，原来是那个收废品的老奶奶。那个老奶奶手里拿着一个新的录音机，她说：“这个录音机是不是您的？”爸爸说：“是的。”“那就拿去吧。”爸爸和我一样想着：“我们的录音机那么贵，她怎么能把它还给我们呢？”爸爸说：“您心肠真好”说完又付了一些钱代表感谢，跑到屋里睡觉去了。那老奶奶也鸦雀无声地走了。我想：那些被看不起的人，也会做出优秀的表现。板书设计 题目：自选 见闻 时间 地点 人物 起因 经过 结果课 时 教 学 计 划时间： 2014 年 3 月7 日 课时：第二课时文 题1、表达 不拘形式地说写见闻课 型讲评教学目标1、让学生从自己的生活经历中收集习作素材进行写作。 2、能不拘形式地说写见闻、感受和想象。 3、让学生进一步表达真实感受，说出自己印象最深的内容。教学重点让学生知道怎样写见闻指导方法指导法、谈话法教学难点怎样选材教学用具佳作差文讲评步骤：一、总结本次习作概况：同学们的思路非常开阔，对自己生活的环境中的各种现象加以评论，真正做到不拘形式地说写见闻，既有社会上的不良现象，也有弘扬民族优秀文化作文。在见闻能说出自己的真情实感，抨击了社会部良现象。达到了本次作文的要求。二、佳作赏析1、 学生的优秀作文。2、让学生读自己的作文。 3、全体学生讨论评议优缺点。（1）、选材正确、具有说服力。（2）、作文字迹不工整。（3）、用词准确、生动。三、差文刨析1、出示差文。 2、让学生看这篇作文。3、全体学生讨论评议缺点。（1）、选材不正确、没有说服力。（2）、作文没有层次 四、读自己的作文，再次修改1、根据大家的评议，找出自己作文的优缺点。2、师生共同完成修改。板书设计不拘形式地说写见闻优点：用词准确、有层次缺点：选材不准确、课 时 教 学 计 划时间：2014 年 3 月 17 日 课时：第一课时 文 题2、绿色记事本课 型指导教学目标1、 通过理解“绿色记事本”的具体内容，练习写环保日记。2、 练习把自己经历的事清楚地记录下来。3、 了解关于环保的知识并树立环保意识。教学重点在与同学交流过程能表达自己观点指导方法指导教学难点懂得树立环保意识教学用具例文指导步骤：一谈话导入，引出课题绿色，代表生命，代表健康和活力，是充满希望的颜色。我们喜欢绿色食品，我们热爱绿色环境，但是你们知道绿色的含义吗？这里的绿色指的是环保、健康与时尚。看到这个题目，大家有什么想法吗？想不想知道这“绿色记事本”里的要记录一些内容？二、了解习作要求，明确题意（1）指名学生读书上的文字材料。（2）读了绿色记事本，您知道了什么？（3）小组交流、会报。（教师实时点拨，总结 和揭示本次表达的内容和主题）三、创设情境，畅谈想法。（1）观看一组有关 能源的资料。（2）为了保护人类赖以生存的环境，节约能源，我们应该怎么做？你有哪些好办法？（3）小组交流，教师相机总结。（4）练习表达，组织评价。4、小结：（1）为了让我们家园的天空更蓝，水更清，空气更新，设计一个环保标语或广告。例文： 小广告大问题 社会的发展，我们的生活水平也在不断提高。生活中广告无处不在，在看电视时广告更是铺天盖地，电视剧每看一会儿广告来了，我们买的课外书上广告也很泛滥，再看看公共汽车上，稻花香、五粮液这些广告把汽车打扮得花枝招展，让人看了心烦意乱！ 这天傍晚，我随父母来到立交桥下散步。到那里一块，真像是来到了广告的世界。有钻孔的、有招生办证的、有治病的，有搬家的广告有蓝的、有红的，有大的、有小的五花八门，真让人眼花缭乱。看到这些，我脑子中第一反应就是这立交桥可是大安市的一大景观，也是我们大安人的骄傲。他们这些广告商，可真缺德，景在立交桥上乱贴乱印。他们可曾想到，这样会使立交桥的美丽大打折扣的。如果有外来商来我们大安，看到这样的现象。也会有损我们大安人的形象，这也反映出我们大安人民的素质不高呀 我认为，有公德心的人应该知道广告贴在何处，某些乱写乱贴的人往往是未来一己私利，根本不顾公共利益。正是因为这些，我们城市管理难度增大了，城市建设的花费也增加了，城市的美丽也逊色了。尽管是一张小小的广告纸，可造成的影响可不小啊！ 记得我们在语文书上曾经学过这样一句格言：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话在告诫我们，时刻都要注意自己的言行，做一个文明高尚的人。它同时也像一个警钟，在我们心里敲响。板书设计绿色记事本保护环境保护资源课 时 教 学 计 划时间：2014 年 3 月 21 日 课时：第二课时文 题2、绿色记事本课 型讲评教学目标1、掌握写环保日记的方法。2、明白环保要从小做起，从身边的小事做起。3、能通顺流畅地表达自己的想法。教学重点掌握写环保日记的方法指导方法指导、谈话法教学难点增强学生的环保意识教学用具佳作、差文讲评步骤： 一、总结习作 本次习作写得较好，大多数同学都有环保意识，知道怎样保护环境，并能告诉家人要环保。 二、评议佳作 1、 指名读学生的优秀作文。2、让学生读自己的作文。3、全体学生讨论评议优缺点。 A习作内容完整。B习作层次清晰 三、差文刨析1、出示差文，自由读文。2、说说你发现的不足并提出修改建议（1）习作写得字数较少（2）语句不够流畅 四、修改习作根据评语修改自己的习作板书设计绿色记事本掌握方法增强环保意识课 时 教 学 计 划时间： 2014 年 3 月 28 日 课时：第一课时文 题3、改写古诗习作课 型指导教学目标1、熟练背诵古诗饮湖上初晴后雨，能结合自己的生活体验，进一步说出对这首诗所描绘的意境及作者思想感情的理解与感受。2、根据古诗饮湖上初晴后雨的内容展开丰富想象，按要求改写成一篇记叙文。3、激发学生读古诗、学古诗的兴趣，提高对古诗的赏析能力，养成爱观察、勤动笔的良好习惯。教学重点既要忠实原诗的内容，又要展开丰富的想象。指导方法指导教学难点用生动形象的语言表达出来。教学用具电教指导步骤：一、谈话导入：同学们，我们学习了很多首古诗，其实每首古诗都有故事情节，虽然古诗只有短短的几行，但故事情节都很完整，而且耐人寻味，这正是古诗的魅力之一。我们今天就来感受你最喜欢的一首古诗，比如赠汪伦就是写李白即将远行，和好朋友在告别时的情景，你还喜欢哪首诗？讲给大家听听。二、明确习作要求，选取素材：1、读书中习作要求，明确习作要求。2、背诵自己喜欢的一首古诗，并且讲一讲你在诗中知道了一个什么故事?3、把你喜欢的诗改写一下吧！三、动手成文。1、学生改写古诗，教师进行个别指导。2、同学间可以互相讲一讲，再落笔四、展示作品，交流评析1、谁原意把自己写的习作读给大家听听？教师相机点评。2、欣赏了同学的作品，可以说说你最感动的地方，也可以说说你的看法。例文： 改写回乡偶书 在一个晴朗的下午，鸟儿在天空中自由自在地飞翔。唐朝著名诗人贺知章走在回乡的路上，弯弯曲曲丶山路边开满了五颜六色的野花，山地里一群群牛羊在草地上悠闲地吃草。看到如此的美景，两鬓斑白的贺知章，感慨万千：“家乡啊，您的美丽芬芳总在梦中萦绕，如今我终于回到了生我养我的地方。” 贺知章看见以前那几棵毫不起眼的小榕树，已长到二三十米高，枝叶繁茂、绿树成荫，挺立在村头。他深情地抚摸着榕树那粗壮的树干，自言自语地说：“岁月不饶人哪，一转眼离家已经五十多年了，你也长大了！” 突然传来一阵嬉闹声，贺知章回头一看，原来是一群小孩子在追逐蝴蝶。只见蝴蝶飞到了贺知章的身旁，贺知章顿时童兴大起，左手一伸，右手一捞，蝴蝶没抓着。追赶上来的小孩们一看是个陌生人，便问：“白胡子爷爷，您是从哪来，到哪去？”贺知章一手摸着发白的胡子，一手摸着一个小孩的头，笑呵呵地说：“我就是这里的人！”“骗人骗人！那为什么我们从来没有见过您呢？”“唉，说来话长，那是因为我年轻的时候就出去了，年老了才回来，我走的时候，你爸爸还没出生呢！所以你自然不认识我了！”“难怪您会说本地话” 八十多岁的贺知章在村童的簇拥下走进阔别已久的家，他联想翩翩，诗兴大发，提笔写下了一首诗：回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。板书设计改写古诗习作 赠汪伦九月九日忆山东兄弟要求：故事情节完整 体会诗人情感 语句通顺流畅课 时 教 学 计 划时间：2014 年 4 月 3 日 课时：第二课时文 题3、改写古诗习作课 型讲评教学目标让学生通过查阅资料、了解作者和背景等，加入自己的想象进行改编，培养创造性，写出了人间真情。教学重点培养学生丰富的想象指导方法指导谈话法教学难点锻炼语言表达语言能力教学用具佳作差文讲评步骤：一、总结本次习作概况此次作文整体情况较好:1、大多数学生能能结合自己的生活体验，写出古诗所描绘的意境及作者思想感情。2、多数学生能把诗里的景物写具体，语言流畅、优美。3、能做到有中心，有条理，语句通顺。4、学生的作文书写认真，整洁。个别问题：1、不能写出古诗所描绘的意境，叙述没有条理。2、个别同学重点不够突出，没把诗里的景物写具体。二、讲评佳作：1、出示佳作，指名读。2、结合佳作，你从这首古诗中又有了哪些新的收获？3、对照自己的习作，说说佳作的优点和你要学习的地方。4、针对佳作和教师的评语修改自己习作的不足。三、 讲评差文：1、 出示差文，自由读。2、 你从习作中知道了怎样的一个故事？感受到了哪些情感？3、 说说你发现的不足，并提出修改建议。四、根据评语修改自己的习作。板书设计改写古诗语言流畅、优美有中心，有条理，语句通顺。课 时 教 学 计 划时间：2014 年 4 月 10 日 课时：二课时文 题大自然的声音课 型指导教学目标1、回忆生活生活中曾经听到的各种声音，展开联想。2、讲述生动、完整的故事。3、激发兴趣，体会大自然的声音，感受生活的美好。教学重点根据听到的声音展开想象指导方法指导教学难点讲述生动、完整的故事。教学用具电教指导步骤：（讲评步骤） 一 入情境，走进声音 同学们，你听过小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗边唱歌，清风掠过明月，微风拂过树梢的声音吗？其实，在这些声音里，我们逐渐熟悉了身边的世界。今天，就让我们再一次走近这些熟悉的声音，用心聆听，用心感受。 二 大胆想，描述声音 1、听录音，用一句简短的话来描述你听到了什么？想到了什么？ 2、此时你在头脑中形成了一副怎样的画面？ 3、把想象到的画面具体得描述出来，鼓励学生大胆想象。 4、在大自然中，在生活中，你还听到过其他声音吗？说一说。 5、由这些声音，你又能想到什么呢？ 三 勤交流，表达声音 1、小组内交流，互相补充。 2、全班交流，完善话题。 3、理清思路，下笔成文。 例文大自然美妙的声音大自然的声音是美妙的，只要你细细地听，就能感觉到。春姑娘踏着轻盈的脚步，来到了大地。听，树枝互相碰触的“沙沙”响，仿佛在庆贺美丽的春天的到来。“嗒嗒嗒”，哟！下雨了。那声音是多么欢快呀！随着时间的流逝，那个粗暴、顽皮的“小伙子”夏天来了。快过来看，那只小鸟正蹲在树枝上尽情地歌唱，还不时摇摇头，拍打着翅膀，似乎想让别人瞧瞧自己的“才能”。小鸟的歌声传遍了整棵树。那棵树上的知了听见了，想出来探个究竟，看看到底是哪位“歌唱家”在欢唱。它出来一看，原来是小鸟呀。蝉为了不让别人小瞧自己，也跟着“吱吱吱”地叫了起来。夏夜，“金铃子”出场了。它叫着，仿佛在摇铃，动听极了。秋姑娘神不知鬼不觉地跑了出来。果园里，果树上的水果被风儿吹得“铛铛”响，好像在说：“我们要感谢劳动人民”。田野里，金黄的稻谷、高粱熟了，风一吹来，田野里发出“沙沙”的声音。它们好像在快乐地庆祝秋天。冬天来了，屋外的北风“呼呼”地刮着。一条小狗正躺在温室里的火炉旁“呼噜噜”地睡大觉。而小朋友们却穿着棉衣跑出去玩了。他们的脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。啊！大自然的声音多么美妙！像一位朋友在给你吟一首诗。啊！大自然的声音多么美妙！像慈母在给你唱摇篮曲。板书设计 大自然的声音 声音 联想课 时 教 学 计 划时间：2014 年 4 月17 日 课时：一课时文 题大自然的声音课 型讲评教学目标1、激发兴趣，体会大自然的声音，感受生活的美好。2、与同学交流，培养认真修改习作的习惯。教学重点培养认真修改习作的习惯。指导方法指导教学难点培养认真修改习作的习惯。教学用具电教指导步骤：（讲评步骤）一 总体评价 这次作文同学们写得都不错，都以现实为依据，有的把自己想象成一棵树，有的把自己想象成一只鸟总之，你们能用眼睛观察，用耳朵聆听，用双手触摸，用鼻子去嗅。用心灵去感受。根据表达的需要，使用了比喻、拟人等修辞方法，聆听大自然的美妙音乐，展开丰富的联想。但有个别同学描写空洞，联想不够丰富。 二、佳作赏析 1、出示佳作 2、指明读 3、说出好在哪里 按季节顺序写的 观察细致 联想丰富 4、讨论哪里还可以改进？ 三 、出示差文 1、自由读文 2、指出问题 3、讨论怎样改 4、一起修改 四、根据评语修改自己的作文板书设计 大自然的声音 书写顺序 观察细致 联想丰富 真情实感课 时 教 学 计 划时间：2014 年 5 月 4 日 课时：二课时文 题你最感兴趣的一个人课 型指导教学目标1、练习在真实的生活中选取素材，并写出个人感受。2、练习抓住人物的特点来写。教学重点通过一件事来表现人物指导方法谈话教学难点练习抓住人物的特点来写。教学用具电教指导步骤：（讲评步骤） 一 导入 在你生活中，会遇到很多的人。他们就像无数个音符在你的乐章中跳跃，谱写了你动听、委婉的生命之歌。在这些音符中，总有一个最令你感动，总有一个最令你难忘，总有一个最令你伤心，总有一个最令你感兴趣今天，我们就来写你最感兴趣的一个人。希望你能静下心来，打开你的乐章，攫取一个最亮丽的音符，让她来叩响我们每个人的心弦！ 二 说说自己感兴趣的人 1、想好要介绍的人有什么特点？他的哪些方面表现出了这些特点？ 2、他长什么样？说话有趣吗？做事和其他人有什么不一样？ 3、重点说说你为什么对他感兴趣？ 三 根据所说，下笔成文 写人应该抓住人物特点（外貌、爱好、性格、品质） 四 反复朗读，细心修改 1、自主修改 2、相互修改 五 交流习作，师生评议 范文 我最感兴趣的一个人提起我最感兴趣的人，当然是冯欣圆莫属了。冯欣圆是个漂亮的女孩儿，一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑发亮的长发。她很有个性，如果你想强制她做什么事的话，门都没有，但她有一个最大的优点乐于助人。有一次，我们的作业都写完了，她来找我到广场上做游戏。我们正玩得起劲，突然看见广场边上有位老奶奶在向我们招手，我们立即跑了过去。通过老奶奶的讲述，我们了解到，老奶奶出门时忘记带钥匙了，她家就住在附近的小区，而且是一楼，想让我们从窗户钻进屋里，帮助她把门打开。我们认为很容易，便答应了老奶奶的请求。可是，当我们来到老奶奶的家时，不禁都皱起了眉头。因为我们要从满是油烟的窗户钻进去，我先过去看了看，连忙摇头。这时，只听见冯欣圆小声的说了一句：“老奶奶，让我来试试！”，说完就把着满是油烟的窗框，抬起右腿，左腿用力一蹬就站在了窗沿上，然后低头向里面钻去。有几次她的头都碰到了窗框上，疼得直咧嘴，可她没有放弃，费了好大的劲才钻进屋里，打开了房门。老奶奶高兴极了，立即从兜里掏出五元钱，递给冯欣圆，而她却摇摇头说：“老奶奶，我不能要您的钱，帮助您也是我应该做的。”话音一落，便拉着我向广场跑去。冯欣圆就是这样一个女孩儿，既倔强又乐于助人，她既是我的好朋友，又是我学习的榜样。板书设计我最感兴趣的一个人 特点 为什么感兴趣课 时 教 学 计 划时间：2014 年5 月 6 日 课时：一课时文 题我最感兴趣的一个人课 型讲评教学目标1、能通过一件事写出人物的特点。2、与同学交流，培养认真修改习作的习惯。教学重点能通过一件事写出人物的特点。指导方法谈话教学难点与同学交流，培养认真修改习作的习惯。教学用具电教指导步骤：（讲评步骤） 一 总体评价 这次习作要求写最感兴趣的一个人，大多数同学能选择身边的亲人、朋友或作品中的人物，表达他们不同的特点和鲜明的个性。选材很好，也表达了自己独特的感受。但也有一部分同学选取事例不能表现人物性格，没抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等的描写，使人物形象显得苍白无力。 二 佳作赏析 1、指读习作 2、讨论：好在哪？ （层次清晰 详略得当 人物语言描写符合身份、年龄、职业等特点，心理描写真实感人等等） 3、哪里还能提高？怎么改？ 三 差文修改 1、出示差文 2、共同找问题 （存在什么问题？怎样改？） 3、修改差文 四 结合评语修改自己的作文板书设计我最感兴趣的一个人 品质 描写 真情实感课 时 教 学 计 划时间：2014 年5 月 12 日 课时：二课时文 题我想对你说课 型指导教学目标1、学习和巩固写信的格式。2、学会换角度表达，有序有理地表达自己的感受。3、根据故事情节和任务的性格特点，表达真情实感。教学重点把自己特想对文中