2019年玉溪教师招聘考试同步训练十五.doc

2019年玉溪教师招聘考试同步训练十五一、单选题1、提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（）。A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.马卡连柯2、现代教育发展的动力是（）。A.产业革命B.政治需要C.科技进步D.生产发展水平3、格塞尔双生子爬楼梯的比较实验，证明了（）因素对人的发展有关键影响。A.遗传B.生理成熟C.环境D.教育4、现阶段我国教育目的的重点是（）。A.发展学生的智力B.发展学生个性特长C.培养学生的思想政治素质和道德品质D.培养学生的创新精神和实践能力5、教师专业素质最突出的外在表现是（）的发展。A.专业能力B.专业知识C.专业理念D.专业情感6、从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。A.显性课程B.隐性课程C.校本课程D.综合课程7、课程资源中，具有内生性特征的是（）。A.非生命载体形式的课程资源B.生命载体形式的课程资源C.教材D.现代信息技术8、马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解。学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于（）。A.认知学徒制B.程序教学C.抛锚式教学D.随机通达教学9、高达私拿了文具店一只钢笔，同学将此事告诉了老师老师问高达:“这是第几次了?”高达:“第三次。”老师问:“为什么改不了?高达:“我也不知道，我就是忍不住”针对这种情况，老师应该重点对其。进行教育（）。A.道德认识B.情感认识C.意志认识D.行动认识10、认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题，其运用的德育模式是（）。A.体谅模式B.认知发展模式C.价值模式D.社会学习模式11、有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导方式最可能属于（）。A.仁慈专断型B.民主型C.强硬专断刑D.放任型12、光明路小学为了提升学校文化建设，一方面发动教师献计献策，另一方面求助于大学文化设计专家到校实地考察。经过一段时间的不断研究和完善，光明路小学的学校文化建设上了一个层次。这种教育研究属于（）。A.个案研究B.调查研究C.行动研究D.实验研究13、电影是使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景这是利用了（）。A.后像的作用B.适应的作用C.对比的作用D.联觉的作用14、在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是（）。A.情景记忆B.程序性记忆C.行为记忆D.语义记忆15、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状况是（）。A.心境B.激情C.应激D.焦虑16、对于智力的差异，下列说法正确的是（）。A.男性较女性在视觉上和辨别方位能力方面比较强B.女性的抽象思维比男性更优秀一些C.男性的智力普遍比女性高D.男性嗅觉普遍比女性灵敏17、教育心理学探讨的主要问题是（）。A.教育的本质、目的 B.教育的任务、原理C.教育的内容、方法 D.教育过程中师生互动时的心理现象18、儿童已经知道什么是牛，当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见的牛，如耗牛，经观察和询问后，会把耗牛也纳人已有的对牛的认知框架中。这一认知过程被皮亚杰称为（）。A.同化B.内化C.顺应D.平衡19、儿童做对了某件事后得到承认的物质奖励或表扬。这属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.塑造20、先行组织者教学技术常用于。A.发现学习B.掌握学习C.个别化学习D.接受学习二、多选题1、我国新课改倡导的新型学习方式是（）。A.自主学习B.掌握学习 C.合作学习 D.探究学习2、小王是新入职的教师，她不但自学专业知识与教育理论，而目主动向老教师请教。小王还经常去听老教师的课，努力提高自己的教学水平。但是，她特别重视学生的学习成绩，担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价。为此，她经常给学生布置大量的作业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律、学习不用功的学生留在教室写作业。从教师职业道德规范的角度看，小王老师的行为（）。A.违反了钻研业务的要求B.违反了关爱学生的要求C.违反了谦虚好学的要求D.违反了素质教育的要求3、关于教师资格认定的说法，以下表述正确的是（）。A.取得教师资格的人员首次任教师，应当有试用期B.中小学教师资格由县级以下地方人民政府教育行政部门认定C.中等专业学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定D.经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应依照中华人民共和国教师法规定的条件予以认定4、以下教育观点属于孔子提出的是（）。A.有教无类B.因材施教C.启发诱导D.崇尚自然5、影响人的身心发展的基本因素有（）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.原生家庭6、下列选项中，能体现教育对政治发展有促进功能的是（）。A.中学阶段开设思想政治课程B.近年来，一些高校积极探索产一学一研一体化道路，取得巨大成功C.某中学开展公民教育主题活动D.李某在大学学习汉语言文学专业，毕业后成为一名初中语文教师7、遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在（）。A.遗传素质决定着心理发展的速度B.生理成熟制约着心理发展的方向C.遗传素质是心理发展的物质前提D.遗传素质奠定了个体差异的最初基础8、素质教育是（）。A.面向全体学生的教育B.全面发展的教育C.促进学生个性发展的教育D.以培养创新精神为重点的教育9、有关终身教育的观点，表述正确的是（）。A.终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育B.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育C.终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面D.终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等10、现代教师应具备的能力包括（）。A.语言表达能力B.教育教学能力C.组织管理能力D.自我调控和自我反思能力三、判断题1、社会本位教育目的论典型的错误是抽象地谈论个人能力。（）2、制度化教育就是对非制度化教育的全盘否定。（）3、教师对学生的影响随着学生学业的结束而消失。（）4、某中学开设了“线条画”“小主持人”等课程供学生自愿选择，这属于地方性课程。（）5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。（）6、以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。（）7、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话体现了知行统一的德育原则。（）8、班主任了解学生的最基本方法是谈话法。（）9、论文引用的参考文献要注意其影响力及时代性。（）10、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。（）四、案例分析1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。解析:洛克提出了“白板说”，是教育万能论的代表。2、【育萃专家解析】C。解析:现代社会是一个科技高度发达的社会。科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。3、【育萃专家解析】B。解析:在影响儿童心理发展因素中，格墓尔提出了成熟势力说。他认为儿童心理发展有两个因素:成熟与学习发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少。学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机。同卵双生子的爬梯实验研究证实了他的理论。4、【育萃专家解析】D。解析:素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现，素质教育将培养学生的创新精神和实践能力作为重点。5、【育萃专家解析】A。解析:教师的专业能力是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的能顺利完成某项任务的能力和本领。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心。6、【育萃专家解析】B。解析:隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响的课程。校园文化属于隐性课程。7、【育萃专家解析】B。解析:从课程的制约因素角度将课程分为三类:原生性课程资源-知识；内生性课程资源-学生；外生性课程资源-社会。8、【育萃专家解析】C。解析:抛描式教学也称为实例式教学或基于问题的教学，要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，包括创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价五个步骤。题千中马老师采用的方式就是抛描式教学。认知学徒制是指将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育相结合，以培养学生的认知技能，即专家实践所需的思维、问题求解和处理复杂任务的能力。在这种模式中，学习者通过参与专家实践共同体的活动和社会交互，进行某一领域的学习。程序教学是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。随机通达教学是指对于同一教学内容，要在不同时间、在重新安排的情境下，带着不同的目的、从不同的角度多次进行学习，以此达到获得高级知识的目标。9、【育萃专家解析】C。解析:道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现，因此教师应该重点对学生的意志认识进行教育。10、【育萃专家解析】B。解析:科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。它要求概括儿童已有的发展水平，确定德育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们所属阶段的道德水平和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认识平衡之中不断地提高自己道德判断的水平。11、【育萃专家解析】B。解析:教师的领导方式可分为专制型、放任型和民主型三种类型。在民主型的教师领导下，学生能够积极主动地学习。12、【育萃专家解析】C。解析:行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。行动研究强调教师作为主体在实践过程中不断地进行研磨完善。13、【育萃专家解析】A。解析:对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失仍能保留一个短暂的时间，称为感觉后效，在视觉中称为后像电影就是利用了后像的作用。14、【育萃专家解析】D。解析:语义记忆是以概念公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。本题中比赛规则属于规律。15、【育萃专家解析】A。解析:心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了心境的弥散性的特点。16、【育萃专家解析】A。解析:男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。男性的视知觉能力较强，尤其是空间知觉能力，男性明显优于女性。男性偏于抽象思维，喜欢数学、物理和化学等学科。17、【育萃专家解析】D。解析:教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其基本心理规律的科学。18、【育萃专家解析】A。解析:皮亚杰把适应分为同化和顺应。同化是指个体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的认知结构中去。顺应是个体改变自己的动作来适应客观环境的变化。个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡。题干的表述属于同化。19、【育萃专家解析】A。解析:正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。奖励或表扬儿童是为了增加今后儿童该行为发生的概率，属于正强化。20、【育萃专家解析】D。解析:先行组织策略是奥苏伯尔教学原则之一，他提倡的是接受学习。二、多选题1、【育萃专家解析】A.C.D。解析:我国新课改倡导的新型学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。2、【育萃专家解析】B.D。解析:小王老师自学专业知识与教育理论，是钻研业务的表现:主动向老教师请教，听老教师的课，是谦虚好学的表现。但是，小王老师挖苦、训斥学习落后的学生，违反了关爱学生的要求；经常给学生布置大量的作业，违反了素质教育的要求。3、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:中华人民共和国教师法第十三条规定，“中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期”。4、【育萃专家解析】A.B.C。解析:孔子提出的教育观点主要集中在论语一书中，主要有有教无类、因材施教、启发诱导等。崇尚自然是庄子的主要思想。5、【育萃专家解析】A.B.C。解析:影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中，学校教育在人的发展中起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。6、【育萃专家解析】A.C。解析:教育对政治发展的作用体现在教育为政治制度培养所需人才；教育可以促进民主；教育是一种影响政治的舆论力量。中学开设思想政治课程和开展公民教育主题活动都是教育传播政治意识，体现教育是一种影响政治的舆论论力量。B项体现了教育是科学技术再生产的有效的形式，属于教育的经济功能。7、【育萃专家解析】C.D。解析:遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等方面的特点。遗传素质是人身心发展的前提，为个体发展提供了可能性遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能。学校教育起主导作用，制约着发展的方向。8、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育，重点在培养学生的创新精神和实践能力。9、【育萃专家解析】B.C.D。解析:终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。它既是人一生所受各种教育的总和，同时也是个人所受不同类型教育的综合。终身教育不仅包括学校教育，也包括各种校外教育。故A项说法错误。终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育，故B项说法正确终身教育所指的教育并非局限于学校教育。相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和众生活的所有方面-他的家庭和职业关系、政治、社会活动、业余爱好等。故C项说法正确。终身教育求助于各种各样的机构:学校、学院、大学，同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众传播媒介。故D项说法正确。10、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:现代教师应具备的能力包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。三、判断题1、【育萃专家解析】。解析:社会本位教育目的论的观点:从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。2、【育萃专家解析】。解析:非制度化教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化的行为。制度化教育是从非制度化教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。3、【育萃专家解析】。解析:教师劳动具有连续性和广延性。教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。4、【育萃专家解析】。解析:由学校开发的课程，属于校本课程。5、【育萃专家解析】。解析:课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。文化馆、校外图书馆、博物馆、民风民俗属于校外课程资源或社会课程资源。6、【育萃专家解析】。解析:形成性评价以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程。7、【育萃专家解析】。解析:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。所以，这句话体现了知行统一的德育原则。8、【育萃专家解析】。解析:观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法二观察法是班主任工作中最常用、最基本的一种方法。9、【育萃专家解析】。解析:资料的检索要迅速，耽误了时机，就会失去其应有的价值。因此，引用的参考文献要注意其影响力及时代性。10、【育萃专家解析】。解析:感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性。这体现了感觉的补