美术课堂如何进行素质教育.doc

论文题目：美术课堂如何进行素质教育作者姓名：龙静静作者单位：清丰县大屯乡一中 内容摘要：素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律，美术课堂实施素质教育也尤为必要。美术课能有效地开发学生的想象思维，培养学生的自信心以及创造能力。创设适合学生特点的教学情境,诱发学生对美术学习兴趣，更新教学观念，引导动脑动手，培养学生创新能力。加强学法指导，发挥学生学习的主动性，学习方法是实现教学目标的“桥”和“船”。 全面实施素质教育，提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才，面向全体学生，注意个性差异，让学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。 素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律，而美术课的教学在培养人、塑造人、实施素质教育方面具有其他课程无法替代的重要作用。随着素质教育的发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的呼声愈来愈高，随着教育改革的不断深化，美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。那么，如何在美术教学中全面贯彻教育方针、切切实实施素质教育呢？由于受应试教育的影响，美术课在中、小学的教育教学中，常被视为“副科”。虽然，美术课教学与升学率没有直接联系，但它能有效地开发学生的想象思维，培养学生的自信心以及创造能力，发展美术教育对深化推进素质教育起积极作用。一、创设教学情景，优化课堂教学创设适合学生特点的教学情境,诱发学生对美术学习兴趣,让每个学生都能从他的最佳起点出发,积极主动地学习,是优化美术课堂实施素质教育教学的一种重要的手段。美术课由于形式较活泼，内容丰富，趣味性强，因此，一般都能受学生普遍欢迎。但由于初中学生的审美能力，以及绘画造型能力较弱，所以，在上课过程中，常出现部分同学由于不会画画，或画得不像，而产生自卑，畏难心理。针对这一点，我在教学中为学生精心选择和设计一定的充满感情色彩的情景、环境，采用相应的教学方法，以激发学生的学习兴趣。课堂上,需要教师充分发挥美术学科特有的魅力,以种种途径创设引人入胜的教学情境,使学习内容与学生的不同年龄特征的情意认知相适应,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度,把学生带入美妙的学习乐园。创设富有文化气息的情境通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,同时培养学生对祖国优秀传统美术的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重。学生在创设的宽松、愉快的情境当中，主动充当角色，必然迸发出创新的火花，创造出新颖的美术作品来，使创造思维得到尽情发挥。情境教育为学生提供了一个最适宜的成长环境，拓宽了美术教育空间。入情入境，才是美术课堂教学的根本所在。二、转变、更新教育观念，是实施素质的关键更新教学观念，引导动脑动手，培养学生创新能力。传统的美术教学，往往一味地追求绘画技能训练，未能同培养学生个性有机结合。培养出来的是“工匠”式学生，缺乏创造能力。创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能，它是以创造性思维为核心的各种能力的综合。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，将难以屹立于世界民族之林。”培养学生的创新能力，提高全民族创新素质，已成为新世纪教学的重任。那么，在美术教育中，应如何培养学生的创造能力呢？我认为，在美术教研活动中，应以提高审美素质为主线，以提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点，着重培养学生个性。个性的培养在于设立宽松的环境，使其自由发展，而不是设定一个固定的框架去塑造它，不把教师的主观意志强加给学生，让每个学生有个性、有特点、有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。在课堂教学中，采取合适的教学模式，引导学生动脑动手。三、加强学法指导，发挥学生学习的主动性落实素质教育的一个重要内容就是教学方法的改革。初中美术教学一定要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。学习方法是实现教学目标的“桥”和“船”。指导学生掌握科学的学习方法和正确的学习策略，让学生自己去攫取、理解、巩固和运用各种知识，是学法指导研究的一项重要任务，也是提高美术教学质量的新的生长点。传统美术教学以课堂为中心组织教学，它形成了自己的学习环节。在每一个环节里都有具体方法要指导，还有些方法是美术学习所特有的，如：临摹、写生、活动园地、人类与环境研究等等，都有各自规律及方法可寻，这为美术学法指导开辟了极为广阔的天地。美术学习过程是一个复杂的系统工程。美术教学科学管理是提高美术教学质量的内在潜力。运用管理手段来学习美术，从学生时代起就培养中学生的管理意识和管理能力，这是着眼于培养创造型人才，着眼于培养学生终生受用能力之举。总之，在美术教学中，教师要教会学生学习方法，树立以学生为主的教育思想，发挥学生的主动学习的精神，充分调动学生学习的积极性、主动性。千方百计让学生掌握学习方法，自己去看、去练、去写、去画，做到眼到、手到、心到，使学生真正成为学习的主人。四、改革旧的教学模式，促进学生全面发展过去有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍。如老师就是这样讲课，限制了学生的思维能力和创造能力的发展，所以，教学方法必须改革。在当今大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法，根据不同年龄特点，应当采取不同的教学方法。如教授孩子认识三原色、三间色。我感到要用一般的抽象的讲话，孩子们是很难接受的。于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。当我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们象看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。总之，在每一节新授课前，对学生进行美的教育是必要的，使学生们懂得了什么是美及运用美的表现形式去绘制美的图画作业，作业的速度和质量都得到了提高。同时也促进了学生的智力发展。五、面向全体，因材施教，重视个性的技能发展我国的教育学习方式一直是家庭式的，现在的教育应当说是比以往的教育先进了许多，其中突出的一点就是有了班级授课制。关于它的好处已经为我们所认识了，但是其中一个弊端就是因材施教的可能性大大减弱了。我们知道，天下没有两片完全相同的树叶，同样的道理，天下也没有完全相同的两个人，这里不光指的是人的外表，更重要的是人的内在条件，其中包括能力、智力、想象力、创造力等等。因此我们在体验着集体教学的成绩的同时，又大力呼唤着因材施教。我认为：美术课更应该将因材施教体现得更加彻底。美术课堂是艺术的殿堂，我们的目的是让学生的审美能力、创造美的能力得到提高，让学生在课上得到美的享受。既然我们的学生有这么多的不一样，因材施教就成了我们最大的追求目标。实践证明，掌握科学的教育方法，弃除教育的盲目性，会为受教育者带来极大的益处。 总之，全面实施素质教育，提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才，是时代赋于广大教育工作者的神圣