读书实践工程计划.doc

读书实践工程计划 唯有书香能致远学校读书实践工程计划为进一步推进读书实践工程，促进教师提高学习力和专业化水平，强化学习型、研究性教师队伍建设，根据教育中心“读教育名著、做智慧教师”中小学幼儿园教师读书实践工程工作方案的通知精神，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想以全员化、组织化、专业化教育名著阅读为引领，以全面提高教育教学质量为目标，以基于问题解决的行动研究为着力点，深入推进“四个结合”，突出学以致用，将研读教育名著与加强师德师风建设相结合，与强化教师专业素质相结合，与课程教学改革相结合，与研究解决素质教育重点难点问题相结合，为落实立德树人的根本任务，培养有责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人提供思想保障和理论支撑。 二、工作目标每位教师要重点研读6本教育名著和30本阅读经典名著，提升教师的理论水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。 深入探索“教、学、研一体化”的教师专业成长有效途径，精心打造读书文化品牌和学习型、研究型教师团队，提升教师文化素养和专业化水平。 三、工作措施1细化管理，重视读书。 学校成立教师读书实践工程领导小组，校长任组长，分管干部副组长，教研组长任成员，层层落实目标责任。 学校制定全校性的教师读书实践工程实施方案，各教研组要根据学校的总体部署，结合本学科特点，读书实践计划纳入教研组工作计划中。 教师根据学校要求，结合个人和学科实际，紧紧围绕“读书研究成长”的主题，选定自己阅读的文章、刊物或教育教学专著，制定富有个性化的读书计划纳入本人教学计划中。 2完善制度，促进读书学校制定、完善和落实读书实践活动的学习制度、考勤制度、档案制度、反馈交流制度、表彰制度等。 学习制度各学科每年要从实际出发，制定读书活动计划，选定必读与选读的书目，做到学习时间、活动内容、参加人员三落实。 档案制度要把读书小组的活动资料存档，专人负责，以便传承与交流。 交流反馈制度每年结合学校的工作，组织教师参加学校和上级部门开展的交流反馈活动。 表彰制度鼓励教师积极参与以教育名著阅读为主题的学术研讨和成果交流活动，对取得实践成果的教师予以奖励。 凡在“读教育名著、做智慧教师”专栏投稿并发表的，参照学校校内论文奖励办法计入个人绩效考核。 通过一系列制度的完善和落实，使读书实践活动与教师的专业发展相结合、与教育教学相结合、与个人素养提高相结合，真正成为教师专业成长和发展的推动力。 3评价导向，激励读书。 学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划评价体系，建立长效管理激励机制，完善教师读书的奖励制度，并将读书活动与学校对教师个人学期考核相结合，使读书活动计划落到实处。 学校对教师的学习计划、读书报告、案例分析等进行评价，作为教师综合量化考核和评优评先的一项内容。 4加大投入，保障读书。 学校将不断加大读书实践工程的经费投入，按照教育中心安排配齐必读书目和选读书目，保证教师有充足而全面的书籍可以阅读。 5.学用结合，深化读书。 读书活动做到“六个结合”读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书活动与课堂教学相结合。 要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。 边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 6成果表彰，推介读书学校每学期末召开读书活动总结交流会，要求各教研组对一学期来的读书活动进行全面总结，通过交流与评比活动，树立典型，推广先进，并推荐参加教体局组织的读书先进单位、先进个人和优秀成果评选活动。 鼓励教师参加各种论文的评选，鼓励教师在各级各类刊物上发表文章，鼓励教师编写教材，著书立说。 7.聘请专家，引领读书。 依据博雅教师素养提升体系，继续从七大方面加强培训，定期约请专家对重点研读书目和推荐选读书目进行解读；继续以“读教育名著、做智慧教师”专栏为平台，围绕教育名著做深度笔谈，从而激发教师自主、自觉的专业学习与成长，形成以教师阅读促教育教学改革、以研读名著促教师专业发展的良好态势。 8.搭建平台，共享读书。 充分发挥校园网络优势，设立教师读书交流园地，将精选出的教师优秀读后感进行展示，通过图文并茂的形式，与教育教学有效结合，促进教师深入反思教育教学工作，为教师的学习交流搭设平台，创造条