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文档简介
小学一年级下册全册教案1、有趣的汉字教学目标:1、能正确、流利地朗读短文,了解短文含义。2、会认13个生字,会写7个生字,认识“冖”和“竹”这2个部首。3、学会把字的形和义结合起来认识生字,记忆生字。教学重点:认识13个生字,会写7个生字,培养良好的识字能力和写字习惯。教学时间:1课时教学过程:一、激情导入 1.猜字两个人排排坐(打一字);人靠在树边(打一字)2.板书课题(有趣的汉字)3.读课题,说说“有趣”是什么意思。二、读文识字1.自由读课文、识字。要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。(2)找找有几个自然段,标上序号。(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用课件检查生字识记情况。 三、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。1、.这课有几个自然段? (四)2.、请四名同学读课丈,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?3.、小组交流,说说汉字怎么有趣。4.、集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。5、你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。一种是,另一种是。(教师指板书),指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。四、指导书写重点指导“笔”。板书1、有趣的汉字山羊用图画出事物鸣休把两个字合在一起教学反思:2合在一起成新字教学目标:1、在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:“日字旁”、“小字头”。2、能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。教学重、难点:学习生字词;正确朗读课文。教具准备;生字卡、小黑板教学时数:1课时。教学过程:一、揭示课题1、谈话引入:同学们你们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(挂图)2显示独体字:小嘴说一说:图中有什么?木、水、石小手写一写:书空字的笔画我们读一读:复习学过的独体字。3提出问题:一棵大树用“木”表示,想想一片树林的“林”可以怎样写呢?一片森林的“森”呢?(课件中演示两个木合成林,三个木合成森)4揭示课题:今天我们就来学习独体字合在一起成新字。二、朗读儿歌,学习生字1听儿歌,想原因:为什么“日”、“月”合起来就念“明”?看课件或听录音,在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形。2读儿歌,讲道理:(1)教师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。(2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。(3)师生合作:读儿歌、理解字义师:一个太阳和和一个月亮合起来是生:日月明(4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男:日月女:明3游戏激趣,巩固生字碰碰撞:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?”学生答:“碰出生字我来认,日+月就念明。”4认读生词,巩固生字游戏:悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组,一方悄悄告诉另一方,对了点点头,错了悄悄告诉他。词卡:明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水三、学写字学笔画1出示:从林观察:两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中捺变成了点。2学写:从林(1)观察教师书写,点部分描红。(2)端正书写姿势,写“从、林”的字头。四、齐读儿歌五、检查学习情况:游戏激趣复习生字1找朋友:发独体字的字卡,让学生找朋友。找到就大声地说:“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。六、学写生字1观察“描描写写”中的其他生字,描出易错的笔画。2讲讲:甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇,从竖中线的偏右的地方起笔,到左下格收笔。3教师范写学生描写七、读课文:让我们再熟悉一下学过的字词,并想想你编了什么儿歌。四、布置作业:复习生词3.添“口”歌教学目标:1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利的朗读儿歌。2、认识13个生字,会写7个。3、培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点:能正确通顺的朗读儿歌,识记生字,了解生字的意思,并能运用生字组词说句。教学准备:有关课件、词卡等。教学过程一、激情导趣,引入新课1、出示谜语东南西北四道墙,围在一起四方方。你要问它啥意思,鼻子下面嘴一张。 小朋友,你知道我是什么字吗?(课件出示);卡通“口”字自述并配音:我的名字叫小口,今天我来找朋友,我的朋友在哪里?请你们帮我来认一认。2、师:你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。出示字卡:门下刀上几(用开火车的方法让学生边读字边组词。)4、师:谁来试着认一认“口”的新朋友?出示字卡:合、欠、未。(学生试读并组词,发音不准的老师纠正。学生齐读。)师:“口”字和独体字宝宝交朋友,转身一变成什么字?有的字你们认识,真了不起。有的字你们不认识,怎么办?没关系。它们藏在添“口”歌内,让我们来把它们认一认。今天我们来学习添“口“歌。板书课题。 二、组织游戏认读词语1、师:同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来做。板书或课件出示:(1)用和-分别画出本课的会认字和会写字,反复拼读。(2)同桌之间互相读,互相纠正读音。学生活动,老师巡视、指导。2、做游戏:做一个“采摘”游戏,检查学生认读词语的情况。三、指导朗读课外延伸1、师:这些词语你们都认识了,你们真行。现在,老师也想听听大家读课文怎么样,请大家和我一起来读添“口”歌。师读:“门”字添“口”生齐读:“问”你早。(1)师生交换读。(2)男女对读。(男生读一句站起后坐下,女生接下一句站起后坐下。)(3)齐读课文。2、师:同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手,叫出新字的名字呢。(让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字,写完后组词大声领读。) 师总结:小小口字本领高,千变万化真奇妙。要想把字记得牢,我们边读边拍手读添“口”歌。 (1)配动作边读添“口”歌。(2)练习:学生分别上台写出自己想好的字。(3)学生分别领读自己编好的句子。师:这一句句优美的句子,连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗,听老师把它们连起来,说唱给大家听。课件出示:画面添“口”歌伴音乐小雨沙沙沙伴奏带。小口、小口,本领高,本领高。千变万化,真奇妙,真奇妙。(师模仿伴奏带的音乐唱出。)添个“十”字,叶儿飘,添个“包字,虎咆哮,添个“多“字,打哆嗦,添个“阿“字,真美啊,添个“禾“字,你和我,添个“米“字,咪咪叫,添个“昌”字,唱起歌,添个“交“字,咬一口。你说我编得好不好,好不好?(师按节奏边说边拍手。)全体学生站起一起表演新编添“口“歌师总结:同学们表演的真好,还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友,回到家后,开动脑筋想一想,模仿课文也来编一编新添“口”歌,按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听,好吗?四、总结方法识记生字出示:未味欠吹合哈土吐下吓1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字?2、你们仔细看看这些字,发现了什么?总结:这三个字叫形声字,形旁表意,声旁表音。五、指导书写展示作品1、师示范写、观察笔画及笔顺。2、学生练写、师巡视、指导,提醒注意写字姿势。3、写完后同桌互评。六小结今天,我们学习了用“口”来添字组成新字的方法,真轻松,真有趣,同时也学到了许许多多的知识,回家后,你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌,下一节课我们一起来欣赏,一起来学习。语文百花园一教学目标:1、指导学生正确地识字、积累词语。2、引导学生背俗语、猜字谜。3、辅导学生进行说话写话训练。重点难点:指导学生完整流利地说话,并能把图意流畅地写下来。教学时间:2课时。教学设计:第一课时一、激趣导入。二、园中寻宝。(一)、我会写。1、同桌之间互读“木林、人从、又双”这三组字,再说说每组字有什么异同。2、指导书写。(二)、读一读,说一说。1、教师带读词语。2、请学生说说,这些词语有什么共同特点?你能说出这样的词语吗?先在小组里说一说,再指名说。3、把词语写下来。(三)、看图选字填空。1、出示“她、他、它”齐读,再说说这三个字各在什么情况下使用。2、学生独立完成课本里的填空。(四)、背一背1、自由朗读,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相读,互相纠正读音。3、指导读,读出停顿和感情。4、你从这两句话中知道了什么,还有什么不明白的地方?自由找伙伴讨论。5、集体交流。6、把这两句话背下来。三、总结收获。 第二课时一、猜一猜。1、指导学生读谜面。2、同桌互读,理解谜面的意思。3、小组讨论,得出结果。二、能说会道“我的识字办法多”1、导入话题:除了在课堂上可以识字,还有其它识字的办法吗?2、把你识字的办法和小组里的同学交流,再推选代表在班上说一说。3、小组代表谈识字方法,师评价。4、小结:识字的办法很多很多,只要我们平时多观察,多思考,就能认识更多的汉字朋友。1、 山青青教学目标1认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。教学时数:2学时教学过程第一课时教学目标:1正确、流利地朗读课文,背诵课文。2在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。重、难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。一、设置情景,引入课题1看图说话。屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)2引入课题。这么美丽的景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课山青青。3齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?二、初读课文,读准字音1自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。2同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。3指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。4再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。5四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。6指名读全文;评读。三、再读课文,读中感悟1朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。2小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。3你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。4指名读、评读。 5把课文美美地读给你的同桌听。6配乐诵读课文。7指导背诵课文。8你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?四、总结全文,布置作业1读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话)2认真、有感情地朗读课文,背诵课文。第二课时教学目标认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。一、复习引入1上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?2读课文,边读边感受春天的美丽。这么美的春天,你能不能美美地把课文背出来?二、学习生字1出示生字词,拍着手掌有节奏齐读。2去掉拼音读生字词,开火车读。3自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?4你能用哪个字来组词或说一句话?5观察这几个要求写的字,你发现了什么?6看老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写。7同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。8老师检评。三、布置作业1把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。2回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。2.小树谣教学目标:1、认识13个生字,会写“成、对”等6个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、培养学生丰富的想像力,激发他们热爱大自然的思想感情。重点、难点:1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。教学时间:两课时。第一课时教学目标:总目标教学过程:一、激趣引入,揭示课题。二、初读课文,读通读顺。1、自读课文,一节一节地读,再连起来读。2、标出课文一共有几小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字读准。3、同桌互相认读生字,并纠正读音。4、开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词,全班读。5、再读课文,要求读准字音,做到不加字不漏字。6、小组合作,轮读课文。7、指名读、评读。三、再读课文,读中感悟。1、读课文,边读边想:课文写了什么内容?2、选你最喜欢的一节反复读,想想:读了这节,你明白了什么?小组交流。3、检查,你最喜欢读哪小节,你读懂了什么?(1)、读了第一小节,你明白了什么?(2)、读了第二小节,你懂得了什么?(3)、读了第三小节,你又知道了什么?4、指导朗读四、总结全文,回归整体。第二课时教学目标:复习上节所学知识,巩固字词,背诵课文。教学过程:一、复习,引入新课1、认读生字。2、回忆课文内容二、背诵,诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读?2、练习背诵,同桌互相背背。3、指名背。三、书写,学会生字1、认读带拼音的生词,再认读没有拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。2、仔细观察它们在田字格中的位置,边书空边说说笔顺。3、你发现了什么?小组交流,互相说说。4、指导书写,再独立书写。四、识词、积累运用。1、认读词语花篮里的词。2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。3、选择你喜欢的词语说一句话。3.古诗二首教学目标1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。重点与难点重点:认识字词、背诵古诗难点:理解意境教学时间:2课时课前准备有关春天的图片和课件。教学过程第一课时教学目标:学习古诗春晓 一、导入揭题。师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天,我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题,齐读。学习“古、诗、首”两个字。 二、学习春晓。出示整首诗。(一)、读通。1、学生借助拼音自由读诗。2、指名背诵。3、认记汉字。(二)、理解感悟。1、由理解“春晓”引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,读读第一句。(也做做动作帮助理解)2、请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。3、交流讨论学习。(1)、这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)(2)、春天,鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”)(3)诗中所描写的花怎样?(理解“知多少”,也可画画帮助理解);这花与风雨之间有什么关系?花落了这么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。(三)、吟诵。通过这首诗的学习,你又知道春天是怎样的?朗读全诗,背诵。三、再现生字,指导写字“古、声、多、处”。 第二课时教学目标:学习村居教学过程:一、复习导入。1、开火车认读生字。2、背诵春晓。3、出示新课课题村居,读题,学习“村、居”两字,解题。二、学习村居1、学生借助拼音自由读古诗,读准字音。2、识记生字。醉春烟散学忙儿童(读准音交流生字的识记方法随机理解词义,用“醉、忙”各说一句话。)3、指名读全诗。4、小组合作学习,要求:先认真地读古诗,看看图,想想这首诗中又写了哪些景物?用“划出来。哪些地方读不懂的用“?”标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下,不懂的地方互相讨论解决解决。5、全班汇报交流。(1)、学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解,感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢?谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读,感受春天的美景。(2)、学习第三、四句。 同桌两个互相说一说,你见过的风筝有哪些?风筝是怎样放的?(唤起放风筝的记忆,体味其中的乐趣。)指导朗读,读出放风筝的快乐之情。6、吟诵全诗。 三、再现生字。指导写字“知、忙”。四、拓展阅读有关春天的诗。4.春雨的色彩教学目标:1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难点:理解意境教学准备:录音机、字卡教学课时:两课时第一课时教学目标:初读课文,学习生字词。教学过程: 一、音乐导入,激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。3、你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读春雨的色彩二、初读课文,认识生字1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。2、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。3、课件出示这些字,请会读的同学展示读。4、口头组词。7、出词给学生读。三、读通课文,感知内容1、朗读比赛,师生评价。2、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?4、课外延伸:自由组合表演课本剧春雨的色彩。第二课时教学目标:1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。2、有主动积累词语的意识。教学过程:一、复习生字,导入新课二、精读课文,理解积累 1、请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍自己喜欢的一段。2、讨论交流,指导朗读3、小组内讨论:A、如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”B.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)6、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。三、指导写字,扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画5、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。5.、世界多美呀教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2学会本课生字,理解由生字组成的词语。3通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。教学重点:正确识字、写字,有感情地朗读课文。难点:了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。教学时数:1学时教学准备: 课件:几张大自然的风景图。教学过程:一、谈话导入,质疑激趣1今天我们学习一个有趣的童话故事(读题)世界多美呀。这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)2蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)二、情境朗读,理解课文第二自然段。师述:小黄鸡啄呀啄呀,啄了很久,才在蛋壳上啄出了一个小小的洞眼。1、请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍,看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?2、评议:你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?3、小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?第三自然段。(1)小鸡急着要出来,它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了,跟你的好朋友们一起演演看,是怎么钻出壳的?(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想? .第四自然段。小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看到了什么?三、小组合作,拓展说话1.小鸡往前一看,田野里更美了!(看图说话)太阳油菜花山坡小鸡在说四、指导书写,把字写美五、课外延伸,选择练习1把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。2邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。3写话:小鸡来到_,看见_,_。 小鸡来到_,看见_,_,_。 小鸡来到_,看见_,_,_。 叽叽,叽叽,小鸡说:世界多美呀!语文百花园二教学目标: 掌握语海畅游中的字词;会背小雨点;会看图写几句话。教学重:掌握字词;写话。难点:看图写完整的话。教学准备:小黑板教学时数:两课时 第一课时教学目标:掌握字词;背诵小雨点教学过程:语海畅游1、我会写:指导学生写字的时候注意间架结构。2汉字真有趣出示生字,指导认读。指导学生发现问题。指导写字。3、连一连,读一读。这是一组比喻句,让学生找出“什么”“像什么”,然后连起来读读4、看谁读得好:要求学生按不同的语气读句子,然后用“, 。 ? !”写一句话。读读背背指导学生朗读、背诵。 第二课时教学目标:看图写话。教学过程:一:复习上节课所学知识1、开火车读子卡2、背小雨点二:看图写话。1、指导学生看图,说说图上画的是什么地方?都有些什么?说说。2、把图中的景象按顺序连成一段完整的话说出来。3、指导学生写句子。6.阳台上的小鸟教学目标1、认识13个生字,会写9个字。学习3个新偏旁,“夕字旁”“双耳”“女字旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。教学重点:指导识字,写字。教学难点:感情朗读,体会蕴含的情感。教学流程:第一课时教学目标:总目标1教学过程:一、导入情境:1、课件出示:雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最后停在一家阳台上。2、提问:同学们,当你看到这只小鸟时,你们会怎样做呢?3、今天,我们学习第6课:阳台上的小鸟。4、板书课题。5、齐读课题。注意读好生字“台”。二、带着问题初读感知,自主识字。1、自由读课文,遇到不认识的字,用自己最拿手的办法识字。2、说说遇到不认识的字,你用了什么办法?3、再读课文,标好自然段。三、结合课文,认读生字词。1、出示自做的生字卡,小组开火车读。2、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字。结合学习新偏旁:阝(阳)女(妈)夕(外)3、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音。4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树,树上结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面是生字词,让学生摘一个读一个。)5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字,其他学生运用这个生字,写一个词,另一位用这个词再说一句话。对了就找到了朋友)。6、重点指导书写:身、家、要。第二课时教学目标:总目标2、3一、导入新课。二、整体感知课文内容。学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。三、创设情境,体会情感。1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。2、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书:悄悄地瞧)3、谁能读读第二自然段。“啊,可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。5、读后同学评议,全班齐读。妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的?四、学习第三、四自然段。1、指名读。2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用“”画出。引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中,你明白什么?板书:连忙拉轻声说雨停了。我是怎样做的?五、进入情境,再次感悟。1、齐读第五自然段。2、画出我高兴时说的话。依据学生的回答,板书:高兴地说。3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。4、指名演读,读后评议。5、全班感情齐读全文。6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。7、分角色朗读课文中想的和说的句子。六、课后延伸,拓展生活。假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做?七、拓展练习,活学活用。读一读,练一练。1、我看见妈妈走了。1、昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树2、下雨了吗?2、天上的星星为什么不掉下来呢3、啊,可怜的小鸟!3、这个南瓜真大板书:阳台上的小鸟悄悄地瞧我连忙拉轻声说高兴地说7.大熊猫教学目标1指导学生认识13个生字,会写7个汉字,学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。2正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容,背诵自己喜欢的段落。教学时数:2学时教学过程(一)由图入手启发谈话1出示大熊猫,让孩子们看图画,简单说说大熊猫的样子。2师:大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!板书:大熊猫(二)自读感悟,读通全文1借助汉语拼音自读课文,画出本课生字,要求做到把课文读正确,读通顺,特别要读准字音。2数一数课文有几个自然段,知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段,写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。(三)指导朗读理解感悟1再读全文。2把自己喜欢的段落多读几遍。(1)小组合作,把自己喜欢的段落读给小组同学听。(2)读给全班同学听,大家评议。(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。3播放大熊猫的生活录像片。感受大熊猫憨态可掬的形象,学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。(1)大熊猫的样子:板书:身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈(2)大熊猫活动情况板书:小:活泼爬上爬下长大:不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书:竹叶竹笋(四)巩固练习1以“开火车”的游戏方式,读词语卡片,巩固认识生字。2用生字开花的方法,给生字组词,巩固识字生字。(五)指导书写生字1结合写字教学要求,学习新的偏旁“人字头”“四点底”。2指导学生在写字本上练习写生字。(六)实践活动1有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学,或从网上下载的有关大熊猫的资料,说给大家听听,并在小组交流。2读“词语花篮”中的词语,再自主选择,填写自己喜欢的词语。(七)课外阅读读语文同步读本中的我是国宝丹顶鹤,让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤,增强保护珍稀动物的意识。板书设计:7、大熊猫(珍贵)样子身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈活动小:活泼爬上爬下长大:不爱活动爱睡觉吃竹叶竹笋8.演一棵大树一、教学目标:1.、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。2.、培养学生借助拼音阅读课文的能力;培养学生小组合作学习的能力;培养学生的口语交际能力。3.、认识阿海真诚善良的心灵;学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教与学的过程:一、谈话引题,导入新课1.师:喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐:听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?生:有小红帽、大灰狼、奶奶师:看来大家都有去读这些课外书,真棒!2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)3.齐读课题。并认读生字“演”。二、自由读文,初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺。2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如:读半边“帽”、部首比较法“浪狼”等)。3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏,巩固生字。4.利用课后“词语花篮”,可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内,引导学生自主积累词语,丰富语言。三、再读课文,理解内容1.自由地读课文,根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树,演得很()。2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布最,为什么大家都说他演得好呢?小结:是啊,我们平时在做什么事时,也应该向阿海那样认真对待。3、.小组讨论交流:如果班里表演“小红帽”的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么(在小组内说说,并派一位代表上能汇报。) 五、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事,同时,可以评一评,比一比,看哪个角色演得最好?为什么?9.寄给青蛙的信教学目标1、会写“寄”等8个生字;认识“邻”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点重点:会写8个生字,认识10个生字。难点:懂得朋友之间要多关心,多沟通,就会更快乐。教学准备:信封、字卡教学过程一、兴趣谈话,揭题识字小朋友,看老师手里拿的是什么?瞧,信封上还有字呢,谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗?(板书:寄给青蛙的信)这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是寄给青蛙的信,齐读课题。学习生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。这是谁寄给青蛙的信?信里又写了些什么?下面请大家读文。二、初读课文,读文识字1、自己读课文,要求:(1)圈出生字,读准字音;(2)标出自然段序号,争取把每句话读通顺。2、检查学习情况(1)借助生字表同桌当小老师互考生字(2)各种形式读生字卡片3、教师小结:三、交流感悟课文1、观察青蛙图,能用一个词来形容青蛙的表情吗?课文又用了哪个词快读读课文吧。这是一只伤心难过的青蛙。指导朗读。青蛙又说了什么?分角色朗读。2、小鸭子看见青蛙这么难过它是怎么做的?3、小青蛙收到信了吗?自由读课文。4、收到信的小青蛙是什么样的?总结: 10、谁住顶楼教学目标:1、认识14个生字,会写八个字。2、分角色有感情地朗课文;3、体会新楼房里的小动物彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感,懂得要为别人着想,要给别人以方便。教学重难点:1、指导学生感情朗读,培养语感;2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。教具准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课1、激趣导入:小朋友们,你们喜欢动物吗?动物王国又有新鲜事了,他们建起了一座新楼房,(多媒体出示图画)瞧多漂亮啊,小动物们高兴极了,都忙着搬新家呢,看看都有谁啊?(指名学生回答:老牛、小猴、小兔、小马)2、大家高高兴兴搬家的时候一个问题把大家难住了,谁住顶楼呢?这就是我们今天要学的第10课谁住顶楼(媒体出示课题)3、知道顶楼是什么吗?如果是你,你愿意住顶楼吗?(指名学生回答)二、初读课文,整体感知。1、小动物是怎么解决的呢?2、(朗读课文)请同学们听课文朗读,比比谁听得最认真。3、听完课文朗读你知道了什么呢?能说说吗?(指名学生说说)三、识记生字。1、同学们说得好极了!老师有一个问题想问大家,你读课文时遇到不认识的字,怎么办?(指名学生说说)2、你们真聪明,现在请你们用自己喜欢的方式读课文。(学生自由读课文)3、同学们读得真棒!看老师给你们带来了什么(多媒体出示带音节的生字词)(盖房、方便、身体、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门看家、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分、爷爷、住处),欢迎你们走进生字王国。、请同学们读读屏幕上的词语,注意把字音读准。、指名学生做小老师、带同学读。、指名读,师纠正。、小组互相读(一组读,一组听)、去掉拼音读。、摘苹果识字。(多媒体出示苹果树,指名摘苹果)四、读课文,感悟内容,练习有感情朗读1、学会了生字,谁能流利地把课文读一读呢?其他同学认真听想想课文出现了那些小动物?(指名学生读)2、课文里出现了那些小动物?你最喜欢谁?把你喜欢的动物说的话读一读,看谁读得最好。(指名学生回答,根据学生的回答多媒体逐一出示小动物图片)(教师根据学生的朗读有针对性地指导。重点理解“自告奋勇”:主动承担某项艰巨的任务)3、大家都抢着住顶楼,结果谁住顶楼了?4、其它小动物动物怎么就不合适住顶楼呢?、老牛:大家都想(多媒体出示板书:年岁大)、小马:小兔是怎么说的?(脚步太重)、小兔:小狗是怎么说的?(会摔跟斗)、小狗:小猴是怎么说的? (守门看家)5、小动物们都知道住顶楼不好,为什么都争着住顶楼呢?6、齐读最后一节7、分角色朗读课文,演一演。(指名学生演一演)五、课外扩展延伸1、小动物们有邻居,我们也有邻居,学习了课文后,你能说说你今后打算怎么做?2、指导积累,同学们这节课学得真棒,现在请同学们拿出铅笔在课文中划出你喜欢的词语,抄写在词语花篮里。把四个字的词语语抄在采集本上。(自告奋勇、守门看家、各家各户、连蹦带跳)板书设计:(多媒体出示)10、谁住顶楼 小猴 小马脚步太重小兔会摔跟头小狗看家守门语文百花园三教学目标:会读汉语拼音字母表;正确书写上下结构的字;听老实讲故事,写自己喜欢的小动物。教学重点:字、词、句训练;教学难点:写自己喜欢的小动物。教学准备:字母表、挂图教学过程:一、第一题1、出示字母表自由读小写字母。2、指导读大写字母,带读、自由读3、指导背诵。二:我会写指导学生识字,写字三、连一连指导学生认识数量词和什么词搭配,在连起来,读读。四、看图选句子指导学生图文结合理解句子所表达的意思,对照图选出合适的句子,读读。五:读读,背背。指导读、背古诗六:听故事写话1、学生听老师讲故事,要求认真听,能听懂什么?2、让学生说说自己关心过爸爸、妈妈吗?为他们做过什么?3、把自己做过的事写下来。(写一种自己喜欢的小动物也可以)11.这个办法好教学目标1了解课文内容,懂得做什么事都要动脑筋,设法巧干,合理分工合作,善于用最少的时间,最少的力气把事情做得最好。2认识生字11个:伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提;规范书写生字7个:们、伙、份、伴、法、组、背。3准确、流利地朗读课文。重点、难点:1、认识生字11个,规范书写生字7个。2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干,培养学生与他人团结合作的意识。教具准备:教学课件、生字卡片。教学时间:两课时第一课时教学过程:一、揭示课题,启发思考1、同学们,我们从学前班进入小学已经快一年的时间了,可以说你们已经长大了,你们说对吗?那么作为大孩子,遇到事情要怎么办呢?今天,我们要学习一篇新的课文这个办法好就是有关这样的事情的课文。2、读到课题,你们想知道些什么?中等生提问二、范读课文:放课文录音听完课文后,你知道了什么?三、学习课文,自学生字词1、读两遍课文,找出生字,借助拼音多读几遍。2、认读生字、词语:出示投影毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组喂牛饱饱的满筐几份3、这篇课文主要写的是谁的什么故事,你对这个人了解有多少?4、毛泽东遇到了一个什么问题?他想了一个什么好办法?5、指名读课文第一、二段。6、齐读第三段。7、想一想,毛泽东想出的这个好办法行吗?你认为他会达到自己的目的吗?(同位互相交流,再发言)8、采用各种形式,反复朗读课文。毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢? 9、指名朗读课文三、四自然段你认为毛泽东的办法好不好,为什么?10、如果
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