地理课堂教学与信息技术整合(高中中国的自然资源)教学导案.doc

地理课堂教学与信息技术整合(高中中国的自然资源)教案 作者： 日期：地理课堂与信息技术整合教案中国的自然资源 土地资源和水资源 三维目标；知识与技能：1、 我国自然资源的总体特征；2、 我国各类自然资源的特点、分布，在利用中存在的问题；过程与方法：1、 能够根据各类资源分布图，分析说明该类自然资源地区分布的特点，并能够结合相关的自然因素分析其形成的原因；2、 能够运用各类统计图表，分析说明某种自然资源的特点；3、 能够运用正确的资源观，对开发利用自然资源过程中出现的问题进行评价；情感态度和价值观：使学生感受到中国的地大物博的同时知道人均占有量小，从而形成保护和利用自然资源的正确观念。教学重点：1、中国自然资源的特征；2、中国自然资源在利用中存在的问题教学难点：中国自然资源在利用中存在的问题及解决措施教学方法；图文结合法，问答法，讲述法，讨论发。教学课时：1课时教学用具：多媒体电脑网络教学过程：导入新课：（创设情境，导入新课） 提问：我国有哪些自然资源？（板书）中国的自然资源新课讲授：当今社会经济快速发展的同时，对于资源的需求量也在日益增加，自然资源更加受到社会的关注，下面，我们来看看中国到底有哪些自然资源。1、 教师指导学生百度搜索“中国自然资源概括（组图）”，通过阅读自然资源种类及分布图，说出自然资源的种类及中国自然资源的总体特征。百度搜索/culture/txt/2010-02/02/content_19355927.htm（学生回答问题）（板书）（一）土地资源1、基本特点：土地资源类型多样； 耕地、林地比重小； 土地资源分布不均；农业用地绝对数量多，人均占有量少；（强调：上述特征形成的原因是什么?并评价这些特征对我国的影响。由于国土面积广,气候类型多,地形类型多样，形成了复杂多样的土地资源类型，区域差异明显.为农、林、牧、副、渔全面发展提供了有利的条件。但各类土地类型的比重不尽合理,后备土地资源不足.） 2、中国土地资源的分布土地类型分布耕地林地草地百度搜索中国土地资源利用示意图/Article/tuxingshijie/zhengquzhuantiditu/200610/113.html（指导学生找到该图片，分析图片得出以上结论）2、 利用中存在的问题及解决措施（请同学回答，教师总结评价）（1）存在的问题水土流失 土地荒漠化土地次生盐碱化乱占用耕地、土地污染（2）解决的措施“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”，合理用地，节约用地，保护耕地（板书）（二）水资源1、我国水资源的基本特点总量丰富，人均占有量少 时空分布不均匀水资源与人口、耕地的分别有不匹配（教师讲解：我国是世界上缺水严重的国家之一，人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4。“水”已成为了制约我国社会、经济快速发展的瓶颈。造成我国水资源短缺的主要原因，不是总量不足，而是水资源时空分布的不均衡。从空间分布看，我国水资源南多北少，东多西少。若将“水资源”与人口、耕地面积结合起来看，我国水土资源配合欠佳，缺水最严重的华北地区，耕地占全国的40%，水资源仅占全国的6%，这里年降水量在800mm以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农业生产用水量大。从时间变化看，我国水资源季节变化大，夏秋多、冬春少。）下面请同学们根据所学知识，也可以上网借助网络知识，也可以和其他同学讨论解决水资源不足的措施2、解决水资源不足的措施（教师走进学生中，适时给予学生指导、帮助）跨流域调水，以解决水资源空间分布不均的问题，已建或在建的引水工程有：引滦入津、引黄济青、南水北调等；兴修水库，解决水资源季节变化大的问题。如规模宏大的长江三峡工程和黄河小浪底水利枢纽完成后，都将在防洪、灌溉及水资源调配方面发挥重大作用；节约用水，防止水污染，水污染和浪费在一定程度上加剧了用水紧张的状况。今后我们要加大污水处理力度，发展节水农业，开展水资源的综合利用，减少或杜绝水的浪费。3、 问题探究？请同学们百度搜索网页/kppd/kppdqxwq/kppdjckp/201211/t20121128_192791.html多发的华北地区“春旱”问题：华北地区缺水的原因1、 华北地区降水总量不大，地表径流量小，蒸发强；2、 降水的季节