学校标准化建设和教育教学效益督导评估自评报告.doc

学校标准化建设和教育教学效益督导评估自 评 报 告甘南县长山乡中学一、基本情况长山乡中学位于甘南县长山乡乡直所在地，是一所普通初级中学，校园占地面积41679平方米，建筑面积2800平方米，体育场地3600平方米，绿化面积1517平方米。现有8个教学班，教职工39名其中专任教师36名，学历达标100%，其中，中高级职称教师18名，占46.1%，初级职称教师21名，占53.9%，在校学生328人。全校党员8名，学校骨干教师11名。学校有标准物理实验室1个、化学实验室1个、生物实验室1个，微机室1个，语音室1个。学校全面贯彻党的教育方针，以德育为首，以教学为中心，全面提高教育教学质量。奉行“以人为本、以德为先、全面发展、培养特长”的办学宗旨，以“培养创新型学生、训练科研型教师、创建规范化学校”为办学目标。注重抓一流管理，建一流学校，创一流质量，育一流人才。形成了“勤奋、求实、开拓、进取”的校风，“德高、业精、严谨、科学”的教风，“刻苦、主动、合作、创新”的学风。近三年来，在上级支持下，投入大量人力、财力、物力，大大改善了办学条件。新建教学楼、宿舍楼各一座。目前，学校设备齐全、设施一流，拥有现代化的微机室、语音室、美术室、实验室、图书阅览室。学校重视领导班子的建设，特别是对中青年干部的培养与选拔。目前，中层以上干部6人，中青年干部已达54%，干部结构渐趋合理，工作中既提高了效率，且增加了活力。同时，加强对年轻干部的培养，指导与考核，贯彻校长提出的要求，力争培养一支敬业爱岗，廉洁奉公，勤学习，善思考，能创新，会合作的干部队伍。三年来，学校形成了一股浓浓的讲团结、图合作、谋发展的凝聚力，领导班子团结协作，以大局为重，求大同，存小异，教职员工精神面貌焕然一新，具有通情达理的大局观。通过努力，我们在过去的工作中取得了一定的成绩，2005年成为国家教育部规划课题农村教育功能的拓展与研究子课题农村中小学务本教育的内容、方法和途径的研究首批实验学校。2006年教育督导检查被评为县级一类学校。2007年7月荣获全国教育科学“十五”规划教育部规划课题农村教育功能的拓展与研究课题研究先进实验学校。2007年12月荣获甘南县人民政府文明单位称号。2008年1月，荣获甘南县人民政府2007年度安全工作先进集体。2008年3月21日，荣获齐齐哈尔市教育局2007年全市教育系统安全工作先进单位。2008年8月，荣获齐齐哈尔市教育科学规划领导小组办公室、齐齐哈尔教育学会齐齐哈尔市“十一五”中期教育科研先进集体。2008年9月，荣获甘南县教育局2007-2008学年度教育教学管理优秀学校。2008年12月，荣获甘南县教育局安全和谐校园创建工作先进单位。三年来，学校共获团体奖项项，学生获奖达 68人次，教师获奖达243人次。二、自评过程、申报等级 接上级通知后，我校即召开校务会学习研究方案，成立了以校长为组长的自评工作领导小组以及各专项评估小组，拟定了学校自评方案自评工作计划。通过宣传、发动，在全校范围内开展了自评工作。 经校务会研究认为，三年来，通过学习先进办学理念及管理经验，在校长带领下，全校教职员工团结奋斗，确立了明晰的办学理念和办学目标，学校取得了超常发展。已经具备了申报市级“标准化建设先进学校”的基本条件。 确定申报等级后，在自评工作领导小组的指导下，对照齐齐哈尔市普通初中标准化建设工程和教育教学效益督导评估指标体系和黑龙江省义务教育学校标准化建设标准，分专项评估小组展开自评、自查、自纠工作。 在自评工作开展期间，我们认真总结了所取得的办学成果和经验；同时对照指标体系以及有关教育政策法规，检查了存在的问题，并采取措施予以整改。在整个自评阶段，我校运用各种手段，广泛听取意见，搜集完善各类资料。二个多月来，共计发放教师、学生、家长代表等问卷调查300余张，举行各类座谈会5次。自评工作领导小组和各专项组的同志克服了某些部门资料积累不够完整，自评日程紧凑等种种困难，在规定的日期内，基本完成自评任务。其中标准化建设评估得分为855分、教育教学效益评估得分856分。自评综合报告经反复讨论、修改，最后由教代会申议通过。三、主要成绩与经验（一）、以“内涵发展”为中心，拓展学校发展空间。1、从学校的持续发展着眼，加强干部队伍建设加强对干部尤其是青年干部的培养与指导，贯彻校长提出的干部自律要求。目前，已初步形成了一支敬业爱岗，廉洁奉公，勤学习，善思考、能创新的年轻化专业化的干部队伍。为学校新一轮的发展注入了活力。2、贯彻“依法办学”原则，学校各项管理得以不断完善三年来，学校在全面推行校长负责制的基础上，贯彻“依法办学，以德立校，民主管理，科学决策”管理原则，逐步形成了校长负责，校务会决策，党组织保障监督，教代会参与民主管理的稳定的管理模式。凡学校的发展规划、奖惩方案、重大改革方案、教职工的福利等学校重要事宜，都经教代会审议。3、强化激励机制，促进学校工作积极宣传和弘扬高尚的师德师风。逐步建立和完善考评、奖励制度。学校近两年来修改制定的教职工奖罚条例等一系列的规章制度，都体现了对做出贡献的教师的奖励。学校已逐步形成九月十日前评选先进及年终评优及学科成绩单项奖发放等奖励制度。公正、公平、公开的考评与奖励，进一步促进了学校工作的开展。（二）、坚持以人为本的办学思想，突出德育的核心地位，做到既教书又育人，使德育与整体育人融为一体。加强德育工作的针对性、实效性、主动性。以公民道德建设标准、中学生守则为主线，设计德育活动具针对性、实效性、主动性，以促进学校德育工作持续发展，积极引导学生主动参与德育活动过程，让学生通过自我体验和感悟，获得道德认知，并在活动中实现自我教育，促进道德情感、意志、信念、行为的和谐发展。 充分挖掘各学科德育资源。开设了健康教育课、法制教育课、环保教育课等专题课程，使学生在学到知识的同时，受到思想教育。学校定期举行德育研讨活动，班主任工作论坛；还要求全体教师以教学内容为载体，以教学过程为基础，将爱国主义教育、理想前途教育、认知能力的渗透，道德情感的渗透和行为规范的渗透等多种教育有机地融合在一起。创建一支“学高为师，身正为范”的德育工作者队伍。要求教师以“孜孜不倦做学问，锐意进取求创新，满腔热忱育新人，为人师表献忠诚”的师风来努力提高自身的修养，以人格力量去影响学生。 以学生为主体，在德育内化上下功夫，重视学生自主管理，增强自我教育的能力。成立学生自律委员会，制订章程，开展活动，增强学生自我适应、自我管理、自我教育的能力。工作中，确立学生的主体地位，尊重和信任学生，相信学生的积极性、主动性、创造性；让学生参与学校、班级管理，制定日常行为规范细则，班级公约，让学生对照标准，评价自己，调整发展目标，使学生逐步形成正确的自我观念，增强主人翁意识；教育学生自尊、自爱，让学生接受和悦纳自己，促进学生心理健康。通过主题班队会，品德测评，心理咨询等形式，大力倡导自我挑战，主动进行自我分析，自我评价，自我调整和自我提高。（三）以学生发展为本，以学会学习为目标，转变教师观念，提高学校办学水平。1、以课改精神作引领，为教师的专业发展提供学习的平台。要真正实现从“育分”到“育人”的转变，首先要不断更新教师的教育理念。（1）、积极鼓励并组织教师参加各类培训。充分利用优质教学资源，学习现代课堂教学评价的理念。请县有关专家来学校进行报告或讲座。不惜重金购买有实用价值的光盘组织教师观看学习。 （）、努力探索信息技术与学科整合之路。学校十分重视教师改进课堂教学手段，鼓励教师电子备课。制定了信息技术与学科整合校本培训计划、信息中心管理工作计划，就“信息技术与学科整合”，开设了系列讲座，为不同年龄不同层次的教师改进课堂教学，提高课堂教学效率提供支持。（）、重视对骨干教师的培养。制定了青年教师培训计划，有计划有步骤地实施培养。支持青年教师参加市县学科骨干教师培训。 2、教学管理制度得到进一步的建立和完善。 加强了教学常规的监控，努力落实“五抓”：抓仔细备课、抓认真上课、抓适量作业、抓规范考试、抓学习困难学生的辅导，对每一次的月考与期中期末考试都有分析。实行“三禁”：禁自行调课、禁无教案上课、禁漏课缺课。确保“三看”：看教师的工作态度、看教师的工作业绩、看教师的工作水平反馈。近年来，学校在原有的基础上，又讨论制定了教学常规要求、教师课堂教学管理要求、教职工奖罚条例、教师监考规则、教职工工作制度等一系列制度。3、教学基础管理得以加强。切实落实学校“教学常规工作要求”。学校领导坚持深入课堂听课，了解和掌握课堂教学情况，每学期听课都在50节以上。在教师大会上，对学校的教学常规落实情况作全面的分析和要求，组织全面检查教案和学生作业，并评选出优秀教案给予表彰。通过青年教师公开课评优，骨干教师优质课展示，现代课堂教学评价研究等多种形式的活动，在活动过程中更新教师的教学理念，逐步改进课堂教学的形式，在总结经验，交流切磋中，促进教师的内涵发展。4、重视教研组建设，积极开展校本研究。除周密安排学校阶段教学工作外，还特别重视学习教育教学理论；积极引导教研组（备课组）活动，活动定时间、定地点、定内容，活动内容紧扣常规管理和课堂教学的优化。今年来，围绕制定“教师课堂教学改进计划”，积极探索校本教研活动的开展，取得了一定的效果，初步改变了教研活动停留在“上传下达”层面的现象。积极开展教科研活动，以课题引领教学活动。学校建立了校长教导主任教研组长中心组成员每位教师的学校教科研网络。为了推动学校教科研工作，校刊教研通讯为教师提供了学习提高的材料，深受教工的欢迎。而每学期寒暑假组织的教科研专题研讨活动的更为推动学校素质教育起了积极的促进作用。（四）、重视校园环境建设，优化育人环境 近年来，学校致力于推进优化环境的建设，提出了要把学校校办成“教师的家园，学生的乐园”的目标，以良好的人文环境，促进学校教育教学工作的全面提升。三年来，学校校园环境有了巨大的改变。学校绿化面积由原来的570增至到1517，教学楼、宿舍楼前所设计的花样榆树墙、花坛，栽植的垂榆，甬道两旁设置的路灯使校园别有一番风采。把学校操场部分面积铺上了红砖，教学楼及宿舍楼周围铺上了步道砖。在教学楼、食堂、宿舍的通行道上，师生们再也不为泥泞的通道发愁了。四、存在的问题及对策、存在的问题（1）、学校在德育工作中取得了较大的进步，学生在道德品质、行为规范等方面均有明显的飞跃。但我们感到，学校对学生行为规范的强化训练颇多，通过各种评比检查，对学生外在约束的力量较强，但学生道德品质的内在力量，自我约束的能力较弱，如何使学生行为习惯从“他律”向“自律”转化，这是学校德育工作所需思索的。（2）、学校修订完善或建立了一系列规章制度，但具体的落实执行还有待加强。（3）、师资队伍建设有待进一步强化。我校大部分教师工作热情较高，精神状态良好，为学校的发展做出了贡献。但与“要建设一支高素质的教师队伍”的目标还相距较远，尤其是骨干教师队伍建设和引领作用有待强化、具体对策（1）、目前，我校在制订新一轮的学校三年发展规划，将“自律、自理、自主”确定为本轮规划的主题，强调学校德育工作中着重突出“自律”意识的培养；在学校设立自律委员会的基础上，各班将组建各自的自律队伍，结合班级实际，提出班级自律要求与目标，并落实行为，政教处每学期组织考核。在师生中开展“我们需要哪些方面的自律”大型讨论活动，在此基础上，提出“学生自律要求”。（2）、进一步加强教师的师德师风教育，完善学校的激励机制，更为充分地发挥广大教师的积极性。建立更为科学的教育教学质量评估和反馈机制，强化日常工作的监督力度：通过校长信箱，教代会提案，教工座谈会，家长代表座谈