高校教师教学计划.doc

高校教师教学计划 黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训高校教师（xx-xx）第一年专业科目教学计划黑龙江大学xx年5月“高等教育改革与发展十二讲”是人保厅高校教师系列专业知识更新培驯专业科目。 通过系统了解高等教育发展的新趋势，高等教育功能的新论题高等教育体制改革的新对策，高等学校教育制度改革的新展望，高等学校教学改革的新思维，校园文化建设的新理念等高等教育改革与发展的主要问题，系统掌握高等教育改革与发展的新动态，把握高等教育改革与发展与发展的基本走向，反思高等教育改革与发展研究的前沿问题，以高校教师专业技术人才的能力建设为核心，提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质。 二、课程基本要求通过本章学习，重点掌握高等教育未来发展的主要趋势分别是高等教育大众化、高等教育国际化以及高等教育信息化。 4学时（一）我国高等教育大众化发展情况（二）高等教育大众化的未来展望（一）高等教育国际化对我国高等教育发展的影响（二）高等教育国际化的发展新思维（一）国内高等教育信息化现状（二）高等教育信息化存在的问题（三）如何推动高等教育信息化建设1别敦荣、杨德主编中国高等教育改革与发展30年M，上海教育出版社主编，xx.2潘懋元高等教育发展趋势座谈录J，人学教育科学，xx， （1）.3孟照海高等教育国际化的动因及其反思J，现在教育管理，xx， (7).4李素敏高等教育国际化对中国高等教育发展的影响J，高等教育研究，xx.4.,（30卷）, （4）.5张彦通，赵世奎高等教育国际化的新思维超越留学J，中国高教研究，xx， (9).6杨凌发浅谈高校教育信息化建设J，魅力中国，xx， (9),（下）7祝智庭“教育信息化”的概念与特征J，.tjjy./xx/readarticle.asp?id=71728张光慧高校教育信息化的概念与建设的基本内涵J，/.e21./9尹明福浅谈高校教育信息化建设中“信息孤岛”现象及解决对策J，科技信息，xx， (1).10我国高校信息化进入推广普及阶段J，中国教育网络，xx， (6).通过本章对“教育功能与高等学校的社会职能”“高等教育调整与制约社会发展与社会分层”“我国高等教育功能的失调与调适”，三个问题的学习，在了解高等教育服务功能的基础上深入思考我国高等教育功能定位存在的问题及对策。 4学时（一）教育功能的本义与延伸问题（二）高等学校社会职能的认识与选择问题（一）高等教育调整社会分层（二）高等教育通过筛选和合理的阶层化促进和谐社会发展（一）我国高等教育功能失调的表现（二）高等教育功能失调的原因（三）高等教育功能调适的实践方略1马千里、许尧华.高等教育从促进个人流动到促进社会发展J，南京理工大学学报（社会科学版），xx， （4）.2卢勃教育功能与高等学校的社会职能问题研究J，广东教育学院学报，xx， （4）3张国强.论高等教育功能的失调与调适，华中师范大学博士学位论文，xx。 4严明.服务社会高等教育功能定位的重新审视J，江西行政学院学报xx， （4）.通过本章学习，深入透视和思考在当前高等教育大众化、多元化、国际化的背景下，我国高等教育管理体制、高等学校管理体制以及高等教育投资体制如何更有效、更合理的进行改革。 本章针对高等教育体制改革提出一些新对策。 4学时（一）明确各类高校的战略定位（二）国家为高等学校设立科研专项经费（三）进一步完善高等教育质量评估的机制（四）进一步促进高等教育管理国际化（一）实现高校与政府关系的法律化（二）健全符合法制精神和法律规定的内部管理体制（三）建设高素质管理队伍（一）我国高等教育投资体制面临的主要问题（二）促进我国高等教育投资体制改革的新对策1别敦荣、杨德广主编中国高等教育改革与发展30年M上海教育出版社，xx2孔国庆、陈凌云英国高等教育管理体制研究及启示J湖北第二学院学报，xx年9期3孙冬梅、马彩云对当前我国高等教育投资体制的再认识J长春工业大学学报(高教研究版)，xx年3期通过本章学习，深入透视高等教育招生制度、就业制度以及学位与研究生制度改革的主要价值导，重点掌握在当前时代背景下，高等教育招生、就业以及学位与研究生制度改革的新展望。 4学时。 （一）坚持统一与多元相结合（二）建立更人性化的招生录取程序（三）进一步扩大和落实高等学校招生自主权（四）推进教育产业化改革（五）依法治考、依法治招（一）鼓励大学生主动到偏远地区、基层单位就业（二）培养大学生的创业精神（三）改进指导方法与内容（四）保障大学毕业生的合法权益（一）完善多层次多类别研究生培养体系（二）注重提高学位与研究生教育质量（三）加强研究生教育国际化水平（四）扩大研究生教育机构办学自主权1别敦荣、杨德广主编中国高等教育改革与发展30年M上海教育出版社，xx2教育部阳光高考信息平台gaokao.chsi./3汪瑞林等教育部xx年高考招生政策六大变化解读J中国教育报，xx年6月3日4倪淑红高考规范化进程中的制度变革研究D山东大学，xx5胡中锋等我国高考的回顾与反思兼论构想“新高考制度”的出发点J江西教育科研，1997年4期6冯美德澳大利亚、新西兰高等教育就业指导状况及其启示J湖北成人教育学院学报，xx年3期通过本章学习，深入了解我国大学教学改革的新取向，重点掌握在大学教学观念和教学方法改革新思维对我国高等学校教学改革的影响。 4学时。 （一）教学改革的终极目标突出人本位（二）专业结构与课程体系强调基础性（三）人才培养模式彰显大众化（四）教育教学模式重视信息化（五）教学系统革新注重国际化（一）全人教育的内涵与基本观点（二）基于全人教育理念的大学教学改革（一）研究型课堂教学法的涵义（二）研究性课堂教学法的特点（三）研究性课堂教学法对我国高等教育质量提高的作用1钟勇为.我国大学教学改革取向的基本特征J，教育学术月刊，xx， （8）.2吴立保、谢安邦.全人教育理念下的大学教学改革J，现代大学教育，xx， （1）.3别敦荣.大学教学方法创新与提高高等教育质量J，清华大学教育研究，xx， （8）.4周光礼、姜嘉乐.研究性学习本科教学改革的主导模式J，中国高等教育，xx （20）.了解我国高校课程改革的历史阶段，理解我国高校课程体系的特点及存在问题，掌握我国高校课程改革的方向及构想。 6学时（一）恢复与调整阶段（1978-1984）（二）积极探索与尝试阶段（1985-1992）（三）高潮与深化发展阶段（1993至今）（一）课程体系现状（二）课程体系特点（三）存在的问题（一）改革单一模式化，向多样化发展（二）课程设置向综合化发展（三）更新课程内容，向现代化发展（四）适应科技发展要求，拓宽加厚基础理论课程（五）适应社会需要，课程设置适度超前（六）面向世界，开设国际化、信息化课程1.高有华，王银芬.改革开放以来中国高校课程改革述评J，当代教育论坛，xx年第10期，2.陈玉琨等.课程改革与课程评价M.北京教育科学出版社，xx.1.3.王伟廉，邬大光.高等学校教学改革的理论研究M.昆明云南教育出版社，1993.87.4.白月桥.课程变革概论M.石家庄河北教育出版社，1996.32.5.钟启泉主编.课程论M.北京教育科学出版社，xx.54，391-394.6.郝维谦，龙正中.高等教育史M.海南海南出版社，2000.348-349.7.白月桥.课程变革概论M.石家庄河北教育出版社，1996.34.8.王根顺，饶慧.我国现代高等学校课程的形成、发展与改革J.高等教育研究，1995， （4）.9.徐毅鹏主编.21世纪初叶的中国高等教育M.北京高等教育出版社，2000.165，220.10.周济.实施“质量工程”贯彻“2号文件”全面提高高等教育质量M.中国大学教学，xx （03）.11.中华人民共和国教育部发展规划司 （xx）.xx年教育事业统计主要结果及分析R.教育统计报告，xx （1）.12.中国教育科学研究所.21世纪中国教育展望M.济南:山东教育出版社，xx.13.欧内斯特博耶.美国大学教育M.上海复旦大学出版社，1988，129.14.赫冀成，张喜梅.课程体系与人才培养比较M.哈尔滨东北大学出版社，1994.15.翻懋元，王伟廉，邬大光.高等学校教学改革的理论研究M.昆明云南教育出版社，1993.16.张继华.中外高等教育比较研究M.北京国防大学出版社，1999.17.瞿葆奎.课程与教材M.长春人民教育出版社，1988.18.梁忠义编著.日本教育与经济M.长春东北师范大学出版社，198919.郝克明，汪记栓.中国高等教育结构研究M.北京人民教育出版社，198820.国家教委教育发展与政策研究中心.当代国际高等教育改革的趋势M.北京高等教育出版社，1988.21.靳希斌.教育学M.北京中央广播电视大学出版社，1994.通过本章学习，重点掌握教师自主发展的意识培养；如何通过反思性教学促进高校教师专业发展；信息技术与高校教师专业发展。 2学时（一）形成专业自我（二）调整心理状态（一）反思性教学对高等学校教师专业发展的重要作用（二）高校教师进行反思性教学的基本步骤（三）反思性教学的方法（一）增强高校教师信息技术素养的必要性（二）信息技术促进教师专业发展的途径1.曲铁华，牛海彬.高校教师专业发展途径解析J.现代教育科学.xx，55-9.2.曲铁华，冯茁.基于学术特质的高校教师专业发展论J.教育研究.xx，160-63.3.曲铁华，王希海.论高校教师专业发展的动力与策略J.现代教育科学.xx，477-80.4.朱德全.知识经验获取的心理机制与反思型教学J.高等教育研究.xx,576-79.5.郭元婕，鲍传友.实现教师专业自主发展的路径探讨J.中国教育学刊.xx，1261-63.6.何克抗.E-learning与高校教学的深化改革（下）J.中国电化教育.xx，311-14.7.范晓姝.信息化环境下的高校教师专业发展J.辽宁教育研究.xx，581-83.通过本章学习，掌握大学生心理教育的必要性，大学生主要心理问题及其产生原因，大学生主要心理问题的解决对策及其原则，女大学生心理辅导和团体心理辅导。 4学时（一）大学生自杀现象和犯罪现象不容忽视（二）大学生的心理与其学习、生活密切相关（三）大学生的心理影响到其未来的工作和生活（一）自负心理（二）自卑心理（三）嫉妒心理（四）抑郁心理（五）悲观心理（六）恐惧心理（七）焦虑心理（八）虚荣心理（一）解决自负心理的对策（二）解决自卑心理的对策（三）解决嫉妒心理的对策（四）解决抑郁心理的对策（五）解决悲观心理的对策（六）解决恐惧心理的对策（七）解决焦虑心理的对策（八）解决虚荣心理的对策（一）团体心理辅导的理论基础（二）团体心理辅导在促进大学生心理健康发展中的作用（一）女大学生心理困扰问题的成因（二）女大学生心理困扰问题的疏导（三）创造公平的发展环境1程玮.大学生心理教育与发展M.北京科学出版社，xx.2王祖莉初铭铜主编.大学生心理健康教育M.北京:科学出版社，xx.3周凌凤.女大学生心理障碍的原因分析与疏导策略J，江苏技术师范学院学报（职教通讯），xx， （4）.4王卫平.高校开展团体心理辅导的思考教育理论与实践J，xx年 （6）.5李菁、马晓红.团体心理辅导与大学生心理健康教育J，经济研究导刊，xx (7).通过本章学习，重点掌握高等学校校园文化建设的必要性、高等学校校园文化建设的基本内涵，以及高等学校三型校园建设的新模式。 4学时。 （一）大众化教育与个性化教育的需要（二）全球化时代的需要（一）狭义的校园文化（二）广义的校园文化（三）校园文化的主体（四）校园文化的构成（一）三型校园的内涵（二）三型校园之间的关系（三）三型校园的理论意义1衣俊卿.大学使命与文化启蒙M，黑龙江大学出版社，xx。 2王宏宇.文化校园校园文化的理性追求J黑龙江教育（高教研究与评估），xx,(1/2).3毕强.文化哲学视域下的高校校园文化理论，黑龙江大学硕士论文，xx.4苏兆成.文化校园建设的哲学审视，黑龙江大学硕士论文，xx.5路海潮.大学校园文化内涵及建设研究J，陕西职业技术学院学报，xx (4).6衣俊卿.“在全省高校党的建设暨加强和改进思想政治理论课工作会议上的讲话“（xx年3月18日）.7卡尔雅斯贝尔斯.大学之理念M邱立波译，上海上海人民出版社，xx.通过本讲学习，了解世纪之交，面对世界范围内科学技术的激烈竞争与我国社会主义市场经济的长足发展，中国教育正在经历一场深刻的体制变革，从基础教育改革，实现由“应试教育”向素质教育的重大转变，到高等教育由专门人才的培养向通才教育转向的发展趋势，这一切都将可能对我们的高校德育产生直接影响，适应新的形势变化的要求，高校应当如何更新观念，转换视角，科学地确立德育改革目标，寻找突破口，进一步加强和改进德育工作，将是一个值得深入探讨的课题。 4学时。 （一）定向作用（二）导向作用（三）动力作用（四）维持作用（五）超越作用（六）潜能发挥作用（一）德育目标的“泛政治化”倾向（二）德育目标的整体价值过分强调社会利益（三）德育目标片面强调对大学生的共性要求（四）德育目标实现的途径片面强调道德理论认知1王腾.试论高校德育目标的新建构与新特征J，厦门教育学院学报，xx， （1）.2逄世丽、赵宝珍.论高校德育目标的内涵及其实现J，新学术，xx （4）.3柴世钦,肖继军.我国现代高校德育目标构建新探，湖南科技大学学报(社会科学版)J，xx （5）.通过本章对“教育功能与高等学校的社会职能”“高等教育调整与制约社会发展与社会分层”“我国高等教育功能的失调与调适”，三个问题的学习，在了解教育功能与高等学校社会职能的联系与区别，高等教育服务社会功能的基础上深入思考我国高等教育功能定位存在的问题及对策。 4学时。 （一）互联网时代下大学生思想政治教育遇到的机遇与挑战（二）构建新形势下高校网络思想政治教育长效机制（一）美国高校学生事务管理的特点（二）美国高校学生事务管理的启示与借鉴（一）职业化高校辅导员的人格特征（二）职业化高校辅导员的人格塑造1顾晓虎、高远.职业化高校辅导员的人格特征及其塑造J，高等教育研究，xx， （7）.2游敏惠.美国高校学生事务管理研究，博士论文，西南大学，xx.3马焕秋.网络环境下高校思想政治创新工作的几点思考J，淮北职业技术学院学报，xx， （5）.4姚明.论网络环境下