22唐雎不辱使命.doc

22唐雎不辱使命一、译文秦王派人对安陵国君说：“我要（或想或打算）用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要（即句中加重语气的助词，可译为一定要、恐怕、大概）答应我!”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意终身（或始终）守护着它，不敢（随便同别人）交换!”秦王很不高兴。安陵君因此（或于是）派遣唐雎出使到秦国。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡了韩国和魏国，可是安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，（是）因为（我）把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意呀。现在我用十倍的土地，让安陵君扩充（或扩大）领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是您说的这样。安陵君从先王那里接受了封地而守护着它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅（或只）用方圆五百里的土地（就能交换）呢？”秦王大怒（即盛怒的样子），对唐雎说：“先生也曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾（或从来没有）听说过。”秦王说：“天子一发怒，将会使百万人的尸体倒伏下来，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。（从前，）专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，青色（或灰白色）的大鹰扑击到宫殿上。这三个人都是平民中有胆识的人，（他们）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人一定要发怒，就要使两个人的尸体倒伏下来，血流五步远，天下人都将穿上丧服，今天就是这样啊。”（于是）拔出宝剑站了起来。秦王（顿时）变了脸色屈服了，直身而跪着向唐雎道歉：“先生请坐!怎么会到这种（地步）!我明白（或懂得）了：那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊！”二、书后研讨与练习（一）熟读课文，回答下列问题。1你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？ 秦王要求“易地”，妄想用欺骗手段吞并安陵。（注意：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”“易地”肯定是包藏祸心的，是欺骗。）2秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？ 秦王先以大国“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”“且秦灭韩亡魏”骄横之气力压唐雎，实行暗吓；后以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”恫吓唐雎。针对前者，唐雎不动声色，以“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”予以委婉回绝，从容应对；而对于后者，唐雎以“士必怒，伏尸二人”针锋相对，慷慨陈词，力敌秦王，不辱使命。3唐雎的使命是什么？自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。1)挫败秦王以五百里之地易安陵的阴谋。2)墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。晏子，出使楚国令楚王自取其辱。4、文章描写了唐雎和秦王你来我往的斗争过程。在针锋相对中，秦王态度有何变化？由“怒”到“谢”。5、文章末段采用了虚实结合的写作手法，实写秦王，虚写唐雎。请结合选段分析这样写的好处。 实写秦王，给我们塑造了一个色厉内荏、外强中干，被骄横凶残掩盖着的纸老虎形象，并以此衬托出唐雎临危不惧、机智果敢的伏虎英雄形象；另外，由于唐雎大义凛然的鲜明形象在前面文段已完成，再写则会画蛇添足。这样写使人物形象更加鲜明，使文章详略更加得当。（3分）解析：回答此类题，可以采用“分总”的思路考虑。分：为什么实写秦王：塑造了秦王的反面形象，用以衬托唐雎的正面形象。为什么结尾不直接写唐雎：唐雎的形象前文已表现得非常充分，再写反而有画蛇添足之感。总：从塑造人物形象和详略得当两个方面归纳这样结尾的好处。6、作者是怎样塑造人物形象的？本文塑造了唐雎和秦王的形象。作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当申，通过对话鲜明地表现了他们各自的性格特点。唐雎是一个具有不畏强暴、敢于斗争、有胆有识（或智勇双全）性格的谋臣。秦王是一个具有骄横狂暴和阴险狡诈性格的形象。秦王是非正义者，对比中衬托了唐雎正义者形象。【注意：塑造人物形象的方法：1）通过对话（语言描写），突出人物性格。2）通过衬托对比，刻画人物形象。】7、本文主题是什么？（主题归纳方法之一：揭示人物形象的性格或精神以及对时代的影响）文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。8、同为劝谏君王，唐雎和诸葛亮劝谏方式有何相同点和不同点？ 相同点：直言相谏。不同点：前者口语犀利，针锋相对；后者使用书面语，书面劝谏。（二）书后题：下列各组加点的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？1也：1）安陵君不听寡人，何也？（安陵君不听从我，为什么呢？） “也”是表示疑问语气，相当于现代汉语的“呢”，这里有反问的意思。2）此庸夫之怒也，非士之怒也。（这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。） “也”是表示判断语气，现代汉语中可以不翻译出来。2、哉：1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅（或只）用五百里的土地（就能交换）呢？） “哉”是表示疑问语气，相当于现代汉语中的“呢”，这里表示反问。2）技亦灵怪矣哉！（技艺也真神奇呀！） “哉”表示感语气，相当于现代汉语中的“呀”。3、乎：1）大王尝闻布衣之怒乎？（大王曾经听说过平民发怒吗？） “乎”表示疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”。2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（读书人三天不见，就应重新换一种眼光来看待他，长兄怎么认清事物这么晚啊！） “乎”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“啊”。4、矣1）与臣而将四矣（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了） “矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”；2）泯然众人矣（完全如同常人了。） “矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”。（三）书后题：翻译下面的句子，注意加点的词古今意义的不同。1寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 我要（或想或打算）用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我!2虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意终身（或始终）守护着它，不敢（随便同别人）交换!3夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊！（四）书后题：战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。请你请教老师，查找有关资料，说说战国时期的“士”是指哪一类人，举出几个历史上有名的“士”，在班上讲讲他们的故事。 “士”，上古掌刑狱之官。商、西周、春秋为贵族阶层，多为卿大夫的家臣。春秋末年以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的统称。战国时的“士”，有著书立说的学士，有为知己者而死的勇士，有懂阴阳历算的方士，有为人出谋划策的策士（如唐雎），有寄食人下的食客等。如：荆轲为燕太子丹刺秦王、冯谖(xuan1声)客孟尝君、毛遂自荐、烛之武退秦师等。三、（中考）内容理解1阅读文章第一段，哪些地方可以看出秦王与安陵君易地实际是包藏祸心，以强凌弱？请简要分析。 秦王易地并非真心，意在吞并：秦王“使人谓”，并以“寡人”自称（只有对下，才可自称寡人），可见出秦王对安陵君的轻视；“寡人欲以安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；“秦王不悦”，可看出秦王名易实夺的心理。2请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。 “寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君” “安陵君不听寡人，何也？” “轻寡人与？3简析“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”在文中的表达作用。 用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。4请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。5唐雎与三国演义中“舌战群儒”的诸葛亮（填人名）一样以出色的外交才干化解了一场政治危机。唐雎在这次外交事件中的说话技巧给了你哪些启示？ 启示：略。（提示：第二问可自选角度，如可从名袋文蓖，吾之有据，言之有力等方面去谈） 探究：“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。秦王要求以五百里之地易安陵，纯属诈骗，当遭到安陵君拒绝后，“秦王不悦”，于是当着唐雎的面露出威胁之意。对此，唐雎先用屈从口吻说：“否，非若是也。”这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，又强调了不肯易地的原因。然后说出不肯易地的原因“受地于先王而守之”，并非有意违背秦王的意愿。这一句话，言之有理，言之有“节”。 探究：“巧”在针锋相对，言之有“据”上。秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。 探究：“巧”在以行证言，言之有“力”上。倘若唐雎只用文战，不辅以武攻，秦王不会折服。以行证言，就能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎以“挺剑而起”这一义无反顾的行为，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性，迫使秦王屈服。四、中考字词句1下列句子中加点的词与“且秦灭韩亡魏”一句中“且”的意思相同的一项是()A北山愚公者，年且九十（将近）B且壮士不死即已（况且）C盖余之勤且艰若此（和）D存者且偷生（苟且）2下列句子中，加点词的意义相同的一组是( C )A夫：此庸夫之怒也 夫战，勇气也 B素：天下缟素 可以调素琴 C色：秦王色挠 征于色发于声而后喻D徒：亦免冠徒跣 徒属皆曰：“敬受命。A项，名词，人语气词；B项，白色的不加修饰的：D项，光着（脚）下属。3.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是( B )A秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。B唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。C文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。D