论文中职学校音乐教学有感.doc

中职学校音乐教学有感音乐在我们的身边，可以说种类繁多、丰富多彩，它是人们生活中不可缺少的精神食粮。在中职学校里音乐课教学是以音乐欣赏的形式与学生接触，学生在初中大都不上音乐课，所以音乐基础知识都很贫乏。学生平时只是简单地听一些流行音乐，也只能是听听热闹，对交响音乐、民族音乐、古典音乐所知不多。那么，怎么上好音乐欣赏这门课，提高同学们的音乐欣赏水平呢？笔者结合自己的实践谈几点体会和看法。一、教授乐理知识，提高学习兴趣音乐的要素是旋律、节拍、速度、音色、和声等一些基本的乐理知识，笔者认为教给他们这些基本的乐理知识是欣赏音乐的重要途径和前提。笔者在开始的教学中，常放一些简单而熟悉的曲调给学生听，如国歌、我的中国心、保卫黄河、小草等，同时穿插着讲休止符、切分音、节拍等一些音乐表现形式在作品中的作用，让学生感受到音乐的魅力。学生有了兴趣，在这个基础上会对音乐知识和音乐欣赏能力提出进一步要求。二、注意情感投入，引导自主学习音乐的教学过程是教师和学生之间、师生和音乐素材之间共同交往的过程，其中有音乐语言的沟通，更有音乐情感的交流熏陶。教师必须通过音乐美的具体事物以及鲜明的艺术形象来感染学生，引起学生的美感，调动他们的心理功能，诱发其情感，使学生在心理上得到感受，在感情上产生共鸣，在性情上受到陶冶，自觉地形成一种学习音乐、表现音乐、感受音乐的内驱力，并与教师和音乐素材一起交融汇集，提高学习音乐的效果。歌曲乡音，乡情，是由晓光词，徐沛东曲，这首歌曲声情并茂地抒发了人们对祖国的深情厚谊和对乡音和乡情的由衷赞美。歌曲自始至终采用了抒情与激情相结合的旋律，使音乐形象升华到一个新的境界。笔者边用钢琴伴奏，边饱含情感地歌唱，第一乐段唱得十分深情，委婉地表达对祖国的挚爱；第二乐段唱得音调激昂，倾泻出华夏儿女对祖国的炽热情感，使这首歌曲对学生具有很强的艺术感染力。学生们在学习这首歌曲时心理上得到了感受，在感情上产生了共鸣，所以就能饱含热情投入演唱，收到了良好的教学效果。三、撷取精华，提高学生对音乐作品的审美鉴赏能力好的音乐作品具有强大的感染力，它能陶冶人的情操，鼓舞人的斗志，提高人的思想境界，而现在的一些音乐作品存在着消极、庸俗的一面，会对人们产生负面影响，所以在中专音乐教学中应该提高学生的音乐鉴赏能力。教师在教学中要注意培养和提高学生欣赏交响曲、古典音乐和民族音乐等高雅音乐的能力和兴趣，提高音乐欣赏的品味，也可在现代流行音乐中撷取精华，把格调清新、积极向上、内容健康的音乐作品介绍给学生，教师加以正确引导，提高学生对现代音乐的鉴赏、审美能力。例如，郑智化的水手可以很好地鼓励学生自强不息。四、重视发挥美育功能，提高学生的人文素质音乐自身的艺术特点可以多侧面、多层次、多契机地诱发、展现和锻造人的本质力量，激发人们去积极进取，并可使人们浮躁芜杂的心绪得以净化，使人们保持良好的心态，获得积极的心理平衡，这对于人的全面协调可持续发展具有不可低估的重要意义。如贝多芬的命运交响曲，笔者先给学生讲述贝多芬伟大而又坎坷的一生：他青年时期就遭受失恋、失明、后又失聪等一系列沉重打击，但他没向命运低头，顽强地同不公的命运作斗争，写出许多不朽作品，如第五交响曲命运、第六交响曲田园、第九交响曲欢乐颂等。然后，让学生反复听，反复感受。这样教学，不但提高了学生音乐欣赏的能力与品位，还培养了学生坚强的品格和乐观向上的精神风貌。又如让学生聆听小提琴协奏曲梁祝，舒展优美、清新流畅的旋律，鲜明的艺术形象具有很强的艺术感染力，使学生受到良好的音乐熏陶，进而使他们的品德、性情和生活情趣等都能受到美的熏陶和美的滋润，提高了人文素质。好的音乐是建造人们丰富的内心世界和斑斓的精神殿堂的最佳材料，是实现审美价值体验的最佳载体，能增强学生坚韧奋发、积极进取的生活斗志，在潜移默化中使他们开阔胸襟、砥砺品行，提高文化修养和人文素质。总之，音乐欣赏不仅给学生