有效教与学++案例.doc

有效教与学思品历史与社会有效目标的点滴体会主题内涵作为规则的道德不是人的主观发明创造，而是人从现实生活实践中发现的生活逻辑和不证自明的法则，思品课作为道德教育的主要课程，教学不能不顾学生的思想实际，照本宣科，脱离实际，强迫学生接受一些生硬的道德观点。现代德育学理论告诉我们，德育教育必须经过从外到内，由内到外，不断升华的循环往复之后，道德教育才算成功。思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性课程。它不仅仅是教书，更在于育人；它要教的不仅仅是知识本身，更重要的是要学生从感情上内化、行为上践行。学生每节课接受的不可能是书上所有的知识和道理，记得林久杏老师说过：如果每节课都能给学生一点启迪，但长期都是积淀。是的，每节课都实现哪怕是一个有效目标，那涓涓溪水终将汇流成河。案例描述本学期我参加了学校互动式主题课堂教学展示活动，承担了和同组王彬教师同课异构发挥自己潜能的教学。教学目标：1、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心2、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。3、能力目标：通过交流使学生懂得发掘自己潜能的方法。教学过程：小游戏：鼓掌十秒钟，重复三次，看结果的变化。1、潜 能：就是潜在的、尚未被开发和挖掘出来的能力。读潜能故事一： 一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。 他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走，直到停下脚步，才发现自己会走动。后来他在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。看潜能故事二：P51农民抬卡车救儿子想一想：上述事例说明什么道理？2、人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城；潜能是可以被发掘的。但是是不是一定要在危难时刻才能发现我们的潜能呢？才艺表演：现在有请我们班有特长的同学向大家展示自己的才艺。3、说明我们成长的过程就是潜能被不断发现、挖掘、发展的过程！自我是不断发展的,有很大的发展空间。人的潜能到底有多大呢？科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人的大脑皮层有25毫米厚，可以储存1000亿个信息，可以容纳40亿册书的知识量，而我们平常只发挥了极小的大脑功能。要是能够发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。这种描述相当合理 。马克思能阅读欧洲一切国家的文字；恩格斯能说20种语言；爱迪生做出2000项发明；茅盾能熟背整本红楼梦；南京一哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位；贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品4、人的潜能包括至少七方面：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、 自我认识智能特长就是潜能吗？人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。我们要做有心人，善于把它们发掘出来。发现自己的潜能是取得成功的重要条件！5、如何发挥自己的潜能看视频：小组讨论：刘伟是怎样发掘自己潜能的？刘伟 10岁时因触电意外失去双臂，伤愈后加入北京市残疾人游泳队 。2002年，在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上，刘伟一举夺得了两金一银； 2005年、2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军；19岁时成绩优秀的他放弃高考，开始学习钢琴；2008年4月30日，参加北京电视台唱响奥运节目；2009年12月3日，参加在广州举行的全国双上肢障碍者书画及才能展示活动；2010年5月，参加湖南卫视快乐男声济南唱区预选赛；2010年7月，参加东方卫视中国达人秀获得总冠军。共同分享：请同学交流发掘自己潜能的体会目标、自信、意志、实践、创新课后活动：明星从这里起步制订一份潜能开发计划：（1）结合自己实际，思考我到底有何特长？（2）我打算先开发自己的哪方面潜能？（3）我要通过什么样的方式来发掘潜能？案例分析：在正式上公开课之前，我在107班进行了磨课。本节课的宗旨就是通过一系列的游戏、展示、交流、讨论，特别是学生身边的看得见摸得着的事例，使学生深切地感受到我们有巨大的潜能，而且可开发的；自我有很大的发展空间，关键是如何发掘自己潜力。给他们一点启迪，我就达到自认为的有效目标了。107班学生才艺展示时不够放开，因为我是借班上课的，师生不熟悉，我也很拘谨，从而影响了他们；刘伟视频后交流刘伟是如何发挥自己潜能时，由于我没有设计一些小问题使他们有的放矢地去看，在后面老师讲解过程中，我也没有及时在黑板上及时地反馈，而影响了有效目标的实现。后来我反思，我到底要达到怎样的效果，让学生有怎样的收获。想明白之后，在112班上稍作调整，我放开的地方放开，该收紧的地方收紧，搞活气氛，让学生畅所欲言，切身体会，实践、体验、感悟，我觉得实现了一点有效目标。同样的内容，不同的处理方式和教学理念，导致学生的感受完全不同，这不得不使我进一步反思自己的教学理念、教学行为，实际上教师应充分认识到思品课要贯彻目标有效观，从而达到教与学的最佳状态，实现思品课的真正功能。在德育过程中，把学生看作一个有丰富内心世界、独立人格尊严和巨大生命潜能的活动生命体，主张尊重学生、解放学生，通过创设一些有利于学生全面而主动发展的活动来增强学生的主体参与意识，发展学生的主体能力，让他们的生命潜能发挥出来。思品新课标教学理念重在让学生在生活中学习、实践、体验、领悟。从“德育回归生活”的理念出发，以学生成长的生活逻辑为主线，教育学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，达到尊重、关爱、责任的价值目标，注重教学的情境性、生活性、过程性、活动性、综合性和探究性，从而实现思品的有效目标。案例启发：一、无论追求怎样的“有效教学”，都离不开对基本知识的清楚交代。我们建造的异国别墅、乡村别墅（比喻课堂）再怎么形式多样，新颖别致，也不能抛开力学基本原理，而要保证其牢固、安全。二、追求“有效教学”，可以利用情境教学法。设计贴近学生实际的情境，能够引起学生共鸣，较好地起到思想教育的目的。三、追求“有效教学”，最关键是要有一份好的“教学设计”。优化教学设计是提高课堂教学的有效途径。这种优化的内涵是多方面的，教材处理优化，突出重难点；教学思路优化，清晰有层次；教学方法优化，灵活多样；教学材料优化，鲜活有感染力等。四、好的教学设计，加上教师的精彩演绎，才能取得良好的教育效果。即情感渲染法很重要！而情感要真实，最好是“亲生”的血缘关系。即原创的教学设计，相信一定会让你的课堂充满真