13课平平搭积木.doc

第13课平平搭积木教材简析关心他人是中华民族传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这种美好品质的感染。课前准备 生字卡片 资料袋无媒体的使用小黑板 教学目标知识与能力：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：双人旁过程与方法：1、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。情感态度与价值观：通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这种美好品质的感染。板书设计13、平平搭积木爷爷 奶奶 爸爸 妈妈没有房子的人教学难点本课的教学重点是识字、写字。第（1）课时教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本”4个生字2、认识新偏旁：双人旁。教 学 过 程设计思想调 整 与 补 充教学环节教 师 活 动学 生 活 动。一、揭示课题初读课文识记生字师：同学们，你搭过积木吗？你都搭过什么？师：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！师：谁能看着拼音把课题读准确?1、师：现在我们就借助拼音自读课文，并圈出本课的生字词。2、师：请同学们再读课文，要把课文读通读顺。3、师：现在我们就来读一读含有生字的句子。4、师：请同学们读一读这些句子。（生出示含生字的句子）5、师：同学们，生字宝宝宝领着它的拼音朋友也来了，你们还认识它们吗？6、师：去掉拼音你还认识它们生说一说自己都搭过什么。（房子、汽车等）学生读课题，记生字平和搭。1、借助拼音自读课文，并圈出本课的生字词。2、生再读课文，争取把课文读通读顺。3、生在组内读一读含生字的句子。4、生读句子。“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”5、学生读带拼音的汉字。6、学生认读生字。激发学生的学习兴趣，使他们对这课产生浓厚的兴趣。让学生在课文中学习生字，这样更有利于学生记住生字。教 学 过 程设计思想调 整 与 补 充教学环节教 师 活 动学 生 活 动初读课文识记生字练习读课文写字业平吗？师：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。（评价学生的表现用很好。）师：生字宝宝玩累了，我们快把它们送回家，你们要认真读一读争取把课文读流利。师：谁来读一读。1、师：现在我们就来学写“业本”。请你们认真观察一下这两个字。说说你们应该注意什么。2、师：现在就和老师一起写一写这些生字。师：这节课，你们一定收获不少，那就说说吧。生说一说记字的方法。间：用加一加的方法记，也可以用组词的方法记。这些：用这些说一句话。都：组词并用所组的词说一句话。都是、都有、都好等。住：用加一加。学生读课文，争取读正确、流利。生读课文，其他生评价。2、学生认真观察生字，并说一说应该注意什么。练习写生字。学生谈收获。把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。第（2）课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会写两个生字。教 学 过 程设计思想调 整 与 补 充教学环节教 师 活 动学 生 活 动导入理解课文说话练习练习背诵课文师；上节课我们学过了许多生字，你还认识他们吗？师：你们还记得平平用积木搭了些什么？（房子）他搭的房子都给谁住呢？让我们再读课文，找到问题的答案。师：平平搭的房子都给谁住？师：平平真是一个有爱心的孩子。你长大了干什么呢？1、师：你们都是有理想的孩子，那我们再读一读这篇课文，感受一下平平的爱心。2、师：谁来读一读。3、师：现在我来当奶奶，你当学生认识生字。生读课文。（1）生自由读文。（2）齐读课文。生：给没有房子的人住。生：穷人。生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。生：给自己住，我们家还没有楼房。学生练习用“我长大了干什么”说一句话。1、生读一读课文。2、学生读课文。3、师生合作读课文。通过回答问题让学生把课文理解得更好。通过多种形式的读帮学生记住课文，达到熟能成诵的效果。教 学 过 程设计思想调 整 与 补 充教学环节教 师 活 动学 生 活 动指导书写小结平，我们来读一读课文。4、师：同组的同学试着读一读。1、师：现在我们就来学写“平、书”。请你们认真观察一下这几个字。说说你们