镇固中心学校校本教科研工作实施方案.doc

镇固中心学校校本教科研工作实施方案 镇固中心校本教科研工作实施 根据镇镇固中心学校二0一六年校本教研，结合全校教科研工作实际，制定镇镇固中心学校校本教科研工作实施方案 一、指导 以贯彻新课程理念为核心，以 构建研究型课堂，发展学生个性 为专题，全面推进校本教研和教育科研工作；点面结合，突出前沿信息的导向作用，优化教师队伍；创新与推广结合，交流与示范统一，加强研究型教师队伍建设。 二、工作目标 1、校级教研4次，基层校教研8次，形成经验材料。 2、提高小学教师素质研究科研项目开题，并在县教育科研部门立项。 3、小学作文研究实验成果在三至六年级推广，成绩稳步提升。 4、各学科及格率90%以上。 三、任务措施 （一）、校本教研 校级教研会议每学期组织召开2次，以 构建研究型课堂，发展学生个性 为专题，兼顾不同年段，采取多种形式，全面优化课堂教学过程。 中心学校分别利用四、五、九、十这几个月份中的最佳时段组织召开教研会，通过成果示范、座谈交流、信息反馈、问题论证等形式，充分研究课堂上 方式变革 和 学生个性解放与塑造 问题。每次教研会召开之前，相关教师和领导，都要提前准备材料，围绕专题，探讨课堂模式的构建。 基层学校教研会议每学期组织召开4次，低年段和高年段各2次，围绕中心学校教研专题，确定自己的子课题。会前有布置（涉及课堂教学的，要有学年组备课），会中有和研讨纪实，会后有反思性小结，每次教研会基层领导要参与设计、参与讨论和加以指导，学期结束时将教研过程形成经验材料（材料包括论题、论证过程和结论），上报中心学校。 （二）、教育教研 本学年的教研工作从两个方面入手。一方面是教研培训，另一方面是教研成果推广。 1、教研。年初， 评好课 作为校本教研课题，制定课题实验方案和阶段实施计划，全面开展培训工作。 2、成果推广。本学年继续推广小学作文教学研究成果，全乡三至六年级学生力争每周进行一轮作文实践活动，至少每三周完成两次，采取多种方式，推广 指导讲评五步连续 的作文课堂教学模式，加快反馈速度，每次批改做到让学生知道好在哪里，写好的原因，错在哪里，写错的原因，怎么改正；教师组织学生开展活动每周一次，开展观察游览活动每周两次，每周写一篇读书，写两篇观察游览日记，并且做到浏览性批阅。 （三）、教学改革 1、学业成绩考核。分项测试与综合测试相结合。 （1）、分项测试（抽签测试）： 、学科：朗读、背诵、阅读、识字、写字、拼音、写作。 、学科：定时计算、操作实践、情景模拟、估算、口算、应用题编写与计算。 、科学（自然）学科：实验操作、现象列举。 、品德与生活、品德与社会学科：知识问答、现象列举、识图。 （2）、综合测试：无论是单元测试、阶段测试，还是期末测试，都要注重客观性试题和主观性试题的相互统一。客观性试题占70%，主观性试题占30%，尽量发挥学生思维的灵活性，充分培养学生的创新能力。各校要建立题库，测试题分科分类进行管理。 期末评定学生学业成绩时，分项测试成绩占30%，综合测试成绩占70%，以此鼓励学生全面发展。 2、学业成绩。采取等级制与百分制相结合的方式对学生的学业成绩给予评价。 （1）、等级制： 等级加加特长 。等级，即 优 、 良 、 及格 、 不及格 （2）、评语：即以长处为主，委婉地指出错误和改进方向。 （3）、特长：即尽量指明学生所擅长的方面或趋于发展的方面。 文字性评价大致包括以上三方面。凡是同学生及其家长见面的评价性材料，均运用这种评价方式，教师自己掌握的定性评价则百分制与等级制结合运用，以此使学生享受成功学习的快乐。 3、作业布置：客观性问题尽量在学校或在教师直接辅导下完成，主观性问题经指导后可留为家庭作业，以此避免学生厌学或家长带写作业现象。 （四）、集体备课 至少两个单元（章节）进行一次集体备课。备课前布置个人撰写草案，备课中组织座谈，研究授课思路，形成完整的教学方案，备课后确定执教教师并组织相关人听评课，同时集体写出课后反思。 四、保障措施 1、校本教科研的各项工作过程详细记录，中心学校按进度检查工作开展情况。 2、工作成绩通过量化计入期末联评方案，做为单位的重要依据之一。 五、工作安排