教育技术能力培训模块标准答案.doc

教育技术能力培训模块3答案 作者： 日期：模块3活动1第1步教学媒体类型记录表案例名称所用媒体主要的教学功用细胞的结构和功能PowerPoint制作课件，展示教学内容audio音频文件背景音乐，烘托气氛。Flansh制作课件，展示教学内容和流程。AVI视频文件展示教学内容MOV视频文件展示教学内容Word编写教案教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。 (2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。 (3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。 (4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。 (5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。 (6)计算机能够进行个别化教学。（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。（8）比以往使用的教学媒体较贵多媒体在初中数学教学中运用的必要性多媒体的运用可较好的提高学生的数学思维能力。多媒体的运用可较大程度的提高学生学习数学的兴趣。 运用计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持。 多媒体的运用可以有效的引导学生主动参与课堂教学。 多媒体的运用在增加问题情景设计的同时能更很好的激起 课堂高潮。 多媒体的运用还能更好的解决教学中的重点和难点。模块3活动1第2步资源环境与传递方式我们学校使用的教学环境有：一、教学资源环境：1. 学习资源中心2. 网络教学环境二、教学传递方式：1.多媒体教室2.多媒体网络教室3.卫星广播电视系统模块3活动1第3步优势与不足教学中的优势或在教学中的积极影响教学中的不足或在教学中的消极影响非投影视觉媒体学生可以自定步调进行学习。使用方便制作成本低，易于分类、保存、修改和分发。教科书、学术著作的出版，通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。 (1）印刷制作的周期较长，信息不能及时迅速传播。（2）不能表达运动的画面。（3）主要用文字表达，抽象程度较高，需要一定的阅读基础。投影视觉媒体(1)投影器的光很强，普通室内光线情况下便可使用。 (2)放映者可面对学生操作，和学生保持目光的接触。 (3)可被投影的材料很多。 (4)教师可以自制投影片。 (5)重量轻、携带方便、操作简便。(1)投影效果在很大程度上取决于放映者。(2)它是为大班教学而设计的，一般不用于个别化学习。听觉媒体(1)听觉媒体是比较便宜的教学媒体。 (2)听觉材料容易得到，使用简单。 (3)因失明或没有阅读能力的学生，可通过听觉媒体来学习。(4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。 (5)许多学生都有自己的录音机，而且可以用电池供电，便于各种场合的学习。(6)便于复制，需要多少就可复制多少。(1)听觉材料的表述顺序基本上是固定的。(2)单纯听录音，没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间地集中注意力。(3)如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时，不容易确定一个合适的提供信息的步调。视听觉媒体(1)可以将运动画面和声音结合在一起，同时作用于两种感觉器官，可促进更有效地学习。(2)采用特殊的视觉语言，能增强学习效果，克服学习中的局限性，在表达情感的材料中更能增加对学生的感染力。(3)可重现过去、展示过程。(4)提供了连续动作，将思想与行动结合在一起。(1)信息是单向传播的。(2)学习者不能在行为上参与教学活动，比较被动、消极。 (3)所有的学生都接收相同的信息，并按计划严格安排。 (4)设备价格较昂贵。综合媒体(1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。 (2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。(4)利用计算机的储存能力能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。(6)计算机能够进行个别化教学。(7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。(1)购置硬件的费用比较贵。 (2) 计算机的种类繁多，各有差异，造成计算机的使用及保养的困难。(3) 缺乏高质量的教学软件。(4）在计算机辅助教学中，学生按照计算机所安排的程序学习，不利于培养学生的创造性及解决问题的能力。(5)进行计算机辅助教学，教师必须事先接受有关计算机技术的培训。模块3活动2媒体在学科教学中运用记录表 学科数学教学对象七年级教学内容多边形的内角和教学目标（一）知识目标1使学生掌握四边形的有关概念及四边形的内角和外角和定理2了解四边形的不稳定性及它在实际生产，生活中的应用（二）能力目标1通过引导学生观察气象站的实例，培养学生从具体事物中抽象出几何图形的能力2通过推导四边形内角和定理，对学生渗透化归思想3会根据比较简单的条件画出指定的四边形4讲解四边形外角概念和外角定理时，联系三角形的有关概念对学生渗透类比思想（三）情感、态度与价值观目标 使学生认识到这些四边形都是常见的，研究他们都有实际应用意义，从而激发学生学习新知识的兴趣媒体类型PPT课件教学名称综合媒体媒体来源自制课件内容计算机、音响、投影仪等。媒体使用情况描述教学中的作用一、激发学习兴趣，形成主动学习动机。二、加大教学容量，提高教学效果。三、优化图形教学。使用方式综合使用。成功之处一、激发学习兴趣，形成主动学习动机。二、加大教学容量，提高教学效果。三、优化图形教学。不足之处对教学流程的束缚较明显。所体现的教育教学原理心理学家乌申斯基说过：“如果最初的教学充满了形象、色彩、声音能为儿童多种感官所接受，我们就能使自己讲授的知识为儿童乐于接受。”思考多媒体是现代教育技术的重要组成部分，使用多媒体也是信息时代对老师的新要求，作为一个新时期的新老师，必须能熟练地使用多媒体，做现代化教育的实践者，做现代化教育的领跑者，带领其他老师开始多媒体教育。刚刚走上工作岗位时，我为自己拥有熟练地计算机操作能力而感到十分自豪。每次上公开课都要做出一个精美的课件来博得大家的眼球，在多次使用多媒体课件上课之后，我发现了使用多媒体有优势也有值得注意的地方。先来说说我在上课的过程中，多媒体的优势吧：一、我经常在导入部分使用多媒体，可以集中孩子们的注意力，激发孩子们学习的兴趣，比如我在上美丽的武夷山一课时，在导入时，我播放里一段武夷山的秀美风光，孩子们的兴趣一下就被激发了，都迫不及待地要跟随小导游去参观武夷山。二、我经常在大屏幕上出示让孩子们有感情朗读的句子，这样比起老师来写，就方便多了。三、我会利用多媒体再现一些孩子们没有见过或无法见到的景色，比如说在上瀑布一课时，我下载了一段十分壮阔的瀑布场景，孩子们一下子就被震撼了，课文的内容孩子也理解的非常快了。比如我在上海底世界一课时，我播放了海底世界的视频，孩子们一下子就感觉到了海底世界的景色奇异和物产丰富。四、在朗读课文的时候，我经常会利用多媒体配上一些动听的音乐，这样和容易调动孩子们的感情。在使用多媒体的时候，我还总结出一些需要注意的地方：一、一定不能滥用多媒体，不该用的地方一定不用，语文课是文字教学，一定要以书本为主。二、课件是为教学服务的，不能喧宾夺主，一些花哨的东西即使有趣，如果乱用，反而会分散孩子们的注意力，有一才我在每一张课件的角落里都放里一只会动的小鸟，结果有些孩子的注意力就被吸引过去了。三、做好的课件一定要仔细修改，不用出现文本输入的错误。在上课之前也要调好音量，不要让背景音乐影响了正常的说话以上就是我对多媒体教学的一些思考，希望大家提出宝贵意见！模块3活动3第1步运用教学媒体时应注意的事项一、教学过程中其他要素对选择教学媒体的影响教学媒体是教学策略中的一个因素，他与教学策略的其他因素存在着相互联系相互制约的关系。比如，当教学形式选择为集体授课方式，那么选择教学媒体时就应注意，要使全班学生都能看到，如挂图、投影或大屏幕电视机都能满足这种需要。而计算机的屏幕太小，如果不加投影，就不适合向全班学生展示。二、媒体的特性对选择媒体的影响如果能把媒体的特性恰倒好处的应用到相应的教学中情景中，就会取得比较好的效果。就是说媒体对教学情景存在着适应性的问题，没有一种万能的教学媒体可以适应任何教学情景。因此，不要因为一种媒体用起来比较方便，就经常使用这种媒体。此外，再很多情况下，如果能把多种媒体有机结合起来使用，教学效果往往比只用一种要好一些。三、使用条件对选择媒体的影响环境对媒体的使用和选择会有一些限制。因此，教师在考虑了选择媒体的基本原则、教学设计过程、其他要素的影响以及媒体自身的特性，选出了比较适用的媒体以后，还应考虑媒体是否具备使用的条件。以及使用教学媒体要有明确的目的；正确把握使用教学媒体的时机和度”；媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则；要充分利用现代教育媒体与传统媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充；运用教学媒体前必须做好充分准备。模块3活动3第2步教学媒体选择分析表 知识点认识“撒、玉”等9个生字。学习目标1.知识目标：认识“撒、玉”等9个生字。2.能力目标：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.情感态度与价值观目标：.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。媒体类型PPT，音频文件。媒体内容要点音频文件展示教师的范读，PPT课件展示教学内容。 教学作用1.创设情境，激发兴趣。2.展示内容，节省时间。3.艺术感染，陶冶情操。 使用方式1.设疑演示讨论；2.讲解演示概括；3.讲解演示举例(或学生讨论）。 所得结论通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。占用时间28分钟。媒体来源自制。模块3活动3第3步优良中得分教案总体结构（15）15-11分10-7分6-0分包含基本要素，条理清晰，可调控包含基本要素，条理基本清晰，但调控性不够缺乏某些要素，条理欠清晰，调控性不够15学习者特征分析（15）15-11分10-7分6-0分13对学生的一般特征、初始能力、学习风格、学习动机与兴趣进行了全面、准确的分析较全面地分析了学生的特征、初始能力等对学生的分析不够全面教学目标分析及教学重点、难点分析（15）15-11分10-7分6-0分15依据课程标准，全面、准确地分析了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”，定义清楚，条理清晰。准确把握了重点、难点，紧扣目标，内容表述准确，能充分体现教育技术在学科教学中的应用较完整、较合理地分析了教学目标，较好地定义了教学目标，部分教学目标与课程标准有关联能围绕教学目标，把握重点、难点简单地分析了教学目标，表述没有错误教学内容欠全面，未能体现教学的重点、难点教学方法选择（20）20-14分13-7分6-0分16能够体现新课程标准的要求，并根据教学目标及学生特点，采用灵活多样的学习方式采用的教学方法适度，符合学生特点教学方法单一，在调动学生学习积极性方面需努力教学媒体选择（20）20-14分13-7分6-0分20能根据教学内容及教学方法利用媒体，媒体整合恰当，有效地解决了重点、难点选用的教学媒体恰当，