中考复习计划.doc

顺河初中2014届毕业班中考复习计划顺河初中教导处2014年3月顺河初中2014年毕业班中考复习计划毕业班的工作是学校工作的重中之重，为了更好地抓出成绩，抓出实效，力争再度辉煌，我们毕业班全体老师，心往一处想，劲往一处使，满怀信心，真抓实干。抓常规管理出质量，抓课堂教学出效果。一、升学目标：升学率100%，省重点中学达线率40%，一中30%达线率1%，70%达线率3%，其中九（1）班2人，九（2）班2人，九（3）2人。二、各学科教学质量目标：力争各学科全镇第一。三、综合素质质量目标：评价科学合理，达到中考升学要求标准。体育考试与同类学校相比中等偏上水平，成绩较去年有所提高，不拖后腿。理科实验操作考试与同类学校相比，成绩争取全区上游。四、工作建议：1、打造一支和谐互助积极向上的团队学校特别重视毕业班的工作，加强了毕业班的组织领导，从目前来看毕业班的教育教学工作得到了进一步的提升，全力打造一支“肯吃苦、会共事、善于抓课堂教学质量、提升中考成绩”的集体。进入复习阶段，工作任务重，工作压力大，如果没有吃苦耐劳的精神，就很难适应重负荷、快节奏的毕业班的教学工作。会共事也是新课程改革环境下，对老师的新要求，新的中考评价体系要求学生均衡发展，任何一门学科薄弱都会影响学生中考成绩，因此需要我们每个老师把自己融入到毕业班的集体中来，在集体研讨中充分发挥每位老师的智慧和力量，去打整体战，切记单兵作战、个人行为和个人不作为，这就是会共事。抓质量是团队精神的落脚点，是教师个人能力的展示，我们要把这种能力体现在课堂教学的实效性和中考成绩的大面积提高中。2、一定要重视过程管理要正确对待学校给各班确定的升学指标，这一指标是班主任和任课教师中考教学中的奋斗目标，所有任课教师一定要眼中有学生，手中要抓住学生，心中要装有学生，特别是接近中考分数线（分省重点、市重点、普高）的学生，要在课堂教学中落到实处、起到实效、收到良好地成绩。各班有了奋斗的目标，这就要加强年级组管理使目标落到实处，所以学校狠抓班主任工作这一核心，狠抓课堂教学这一根本环节，从而顺利完成各班的奋斗目标。牢固树立教学是中心，质量是生命的观念。以研究提高课堂教学质量为教学宗旨，重点做好提高中考成绩的策略研究。要加强优生的培养，充分发挥优生的带动作用，从而大面积提高教学质量。各科任老师狠抓课堂45分钟效率，向45分钟要质量。课堂教学中要做到精讲精练，把提高成绩、提高分数放在一次次的课堂训练中。从每一个知识点训练起，循序渐进。注重训练学生基本技能的形成，注重学生基本能力的提高，以求得学生成绩实实在在的提高。任课教师要精心备课，认真批改作业，将模拟考试工作做到实处，考试后要认真分析，及时反馈，针对学生的学习差异，精心设计不同的试卷加以训练和考查，使得全体学生都有一个大幅度的提高，为今年中考取得好成绩奠定坚实的基础。3、教师要要有充分的认识和高度的责任感中考总复习开始，每位教师一定要认真学习2014年中考刚要和中考命题的有关信息，认真做一遍2013年的中考试卷。对中考试卷难度设置，整体要求(各类知识点的分布)，对要求掌握的知识点，有一个系统的认识。哪些知识点适合出现在选择题、填空题中，哪些知识点适合出现在压轴题中，新课程理念具体通过那些类型的问题体现等。特别建议在整个复习过程中，要经常对照2014年中考命题要求，结合近几年的中考试卷，反思自己的复习内容和方法，防止走偏，做无用功，随时调整复习的方向。教师要认真学习中考命题要求，根据中考命题的特点，着重解决如何及早把握中考动态，如何在平时的教学中进行学科思想方法的渗透。平时考试中，教师可以模拟中考进行命题，试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的学科思想和方法。每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利于学生寻找差距，奋力拼搏。4、教师要制定符合学生实际的复习计划教师要做的是如何正确引导学生，通过行之有效的复习，努力使学生的中考成绩在现有的基础上尽可能的提高。制订计划时，要仔细思考以下问题：学生目前的基础知识如何？掌握较好的有哪些部分？最为困难的是哪一部分？最有希望通过复习可以掌握更好，成为提高分数增长点的是哪一部分？就整张中考试卷来说，自己把复习的重点放在什么地方（重视哪些类型的问题），才最能够提高总分？针对整个复习周期，可分成三个阶段：第一阶段从4月10日到5月4日，为系统复习阶段。这个阶段必须完成基础知识的复习。各学科的复习，建议最好按照知识块进行。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应试能力。第二阶段从5月4日到5月25日，为专题复习阶段。针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，主要有“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查学生探索能力、发散思维和创新意识，这些类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在第二阶段加强训练，以便学生熟悉、适应这类题型。第三阶段从5月25日到6月10日，为强化训练阶段。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷及其他模拟中考试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。这三个阶段的课时教师要合理安排，不要出现前松后紧的现象。5、重视课本、夯实基础保质量中考命题的趋势以基础题为主，试卷难易度改为基础题中档题较难题631。所以在复习中，要充分重视基础知识的复习。复习首先要确保前面的90%基础知识不丢分。每年中考都会出现一两道难度较大，综合性较强的学科问题。解决这些问题所用到的知识都是基础知识、基本思想方法，即初中各学科课程中所涉及的知识点等。我们说要重视基础，不仅仅要以死记硬背记住这些基础知识，还要揭示各知识点的内在联系。复习初期学生可以在老师指导下做一些适当难度的题，中期做题量要大一些，要覆盖到所有的考点，涉及各种题型和难度，临考前做题重在适应性练习，做好仿真度较高的题目，避开难度过大的题目，以免挫伤自信。目前，适合新课程理念要求的新型问题较少，要注意选择，不做旧题、陈题、偏题、怪题。6、调整好心态，培养学生兴趣一是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，教师和学生要进行心理健康调节，避免因老师无目的地复习而造成学生过多的压力。教师还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。二是要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，各学科复习题的深度和广度也会增大，学生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，学生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高就越快。三是教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。7、强化反思总结，注重错题分析复习过程中教师和学生要特别注重反思总结。一个知识块复习结束后，教师要反思自己的教学情况，学生要反思自己的学习情况。特别是学生要学会问自己复习效果怎样？进步了没有？还存在什么问题？教师要引导学生学会定出复习小结。复习小结教师可在具体的讲题中进行，一般可以通过问学生一些问题来完成：如你以前是否接触过类似的问题？你在解题过程中用了哪些基础知识和基本方法？解题中运用了哪些学科思想和方法？解该题时哪些步骤容易出错？是否还有其他的方法？该问题的难点何在？你是如何突破的？如果交换这个问题的条件和结论，仍然成立吗？你在解题时有哪些缺点？等等。最好让学生把自己在解题中的心得体会简要地写下来。复习中，教师要引导学生把解题效果最大化，尽量做到“举一反三”。另一个重要的方面就是通过改正学生不良学习习惯，提升学生的学习能力。所以，在复习中，不能仅盯学科，还要时时关注学生的学习模式，让学生反思自己的学习行为，思考如何通过改进自己的学习方式，提高复习的效率。要让学生在复习中学会整理自己在复习中的不良的学习习惯，解题习惯，总结自己较好的学习习惯，较为有效的学习方法，通过复习，全面提升学生的学习素质。必要时可以在班级或年级中开展学生复习方法交流。8、教师一定要用好复习资料对于复习资料的用法和用好，教师心中一定要明确，否则资料一但泛滥，将会出现大面积的负面影响，复习不会取得任何效果。学生手中的复习、练习资料教师一定要将繁锁题、偏题、怪题、陈旧题删掉以免影响学生的学习时间，分散学习精力。多做基础题，教师要多精讲创新题。9、模拟考试安排第一次模拟考试从3月底进行，以后一个月两次，具体时间根据教研室三次质量检测考试安排表，教导处在做适当调整。安排负责任的教师监考，考场安排以中考形式编排。每次模拟考试后，及时组织教师阅卷和成绩汇总，保证各科教师及时分析，按时讲评试卷。10、学生综合素质训练与考核理化生实验操作和体育考试工作从下周要全面展开，任课教师要高度重视，要做到认真细致，各学科从