基本要求解读与改革趋势分析.ppt

基本要求 解读与改革趋势分析 1 背景与附件2 课程性质与教学目标3 课程设置4 教学模式5 教学评价6 教学要求7 教师发展8 教学管理 一 基本要求 解读 1 背景与附件1 前言 体现高职教育的办学特色 实现培养高素质技能型人才的目标2 附件 参考词汇表 2 课程性质与教学目标1 性质 必修公共基础课 为培养一线人才服务 综合素质 可持续发展能力2 目标 英语综合应用能力 在职场环境下运用英语的能力 综合文化素质 跨文化意识 自主学习能力 3 课程设置1 依据 学生未来的职业需求和个人可持续发展2 阶段 基础英语 行业英语3 衔接 自然衔接 过程渗透4 与中职 本科的衔接5 学时 不低于1806 行业英语开发方式 4 教学模式1 教 学 做一体2 基于信息技术的仿真学习和自主学习3 协作学习4 课外活动5 技能竞赛 5 教学评价1 多元评估体系 形成性评估 终结性评估 真实性评估2 职业英语能力证书 6 教学要求1 较高要求 词汇 3000基础 500行业 语法 听 说 读 写 译2 一般要求 词汇 2500基础 500行业 3 基础要求 词汇 2500 7 教师发展1 保障 培训 研究2 教师下企业3 双师 教师 8 教学管理1 实施性高职英语课程标准2 过程管理 二 改革形势分析 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知 国办发 2010 48号 教育部2013年工作重点教育部职成司2013年工作重点 1 政府层面1 探索建立职业教育人才成长 立交桥 构建中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系 推进普通本科与高职教育分类考试 印发现代职业教育体系建设规划 制订中高职衔接计划 中高职衔接课程标准 规范职业教育教材管理 印发 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 编制 现代职业教育体系建设规划 2 实行工学结合 校企合作 顶岗实习的人才培养模式 建立 健全政府主导 行业指导 企业参与的办学机制 推进校企合作制度化 学历教育与职业培训互通制度 校企合作促进办法 印发学生顶岗实习管理规定 启动现代学徒制度 推动职业院校按照企业需求设置课程 加强行指委建设 3 师资建设 加强 双师 教师队伍建设 完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务 职称 评聘办法 制订职业学校教师企业实践规定 4 技能大赛 印发全国职业院校技能大赛规划 2013 2015 出台全国职业院校技能大赛获奖选手免试入学政策 联合举办全国职业院校技能大赛 2 学术层面1 职业领域 世界劳动组织技能模块课程mse 北美社会学院能力本位cbe 英国btec课程 澳洲taf 德国学习领域课程 中国模式 办学方针 办学模式 培养模式 2 语言领域 esp是我国大学英语教学发展的方向 蔡基刚等2004 2009 2010 基于内容的语言教学 常俊跃等2010 袁平华2010 学生需求调查 向前进2009 郑仰成2009 国外做法 美国 英国 日本 俄罗斯 希腊 台湾地区 香港地区 专家观点 许国璋 刘润清 章振邦 秦秀白 程雨民 陆俭明等 esp本身理论 语言无区别 目的 内容 方法不同 3 社会层面1 经济转型提升2 走出去 战略 3 应用型人才地位的提高与职业准入制的逐步实施 4 趋势分析1 构建 中 专 本 硕 一体化高职公英课程体系2 深化公英与专业的深度融合 构建 政校企行四方联动 的协同育人机制3 加强 双师 队伍建设 提升 双师 素质4 营造校园英语环境 参加各类技能大赛5 强化 工具