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认识图形课堂实录发布者：鲁吉东浏览量：54评论数：13发布时间：2011-10-09 18:25修改时间：2011-10-14 18:07推荐 师：上课！生：起立！师：同学们好！生:老师，您好！师:同学们请坐！坐下就坐端正师：小朋友们以前一定都玩过小火车，也熟悉小火车是什么样子的。今天鲁老师也给同学们带来了一辆小火车，小火车来了！简单而又可爱的小火车不光好玩，它还带给了小朋友们新知识呢！快仔细看好，小火车要开始做动作了。哪位小朋友观察得仔细，说说你看到的小火车的车轮是什么样子的？观察好了，用你举起的小手告诉鲁老师，你已经能够表达出来了师：你来说说，你看到的小火车的车轮是什么样子的？生1:像圆柱形切开了师：是个圆的。还有谁想说说生2：像个圆形师：（手拿圆柱模型）它上下这两个面是圆形的生3：有点像小树干生4：像个柱子师：它形状像个筒，两头是圆的，它上下一样粗；它中间是圆的，很光滑，就像柱子。同学们想想在我们生活中，还有哪些这种形状的物体？生：像没削开的铅笔，像烟囱，像擎天柱。师：小朋友们非常善于观察，生活中还有很多这种形状的物体，像易拉罐、大树的树干、棋子等等师：像这种两头是圆圆的，上下一样粗，中间也是圆圆的，很光滑，像柱子一样的形体，赶紧给它想想，能不能帮它起个简单而又好记的名字。这些已经帮它想好名字的同学啊，都是小小数学家。师：你来说。生：圆圆的盒子师：他给起的名字是圆圆的盒子，还有没有想出更简单更好记的名字。生：教室里的灯管。师：恩，灯管确实是这种形状的，可是不能所有这种形状的物体都叫灯管啊？生：圆柱形（圆柱体）师：这个名字很贴切了。在数学上，我们习惯上把这种形状称为圆柱（板书“圆柱”，课件出示圆柱）同学们跟老师读：圆柱，圆柱师：同学们还记得刚才的小火车车厢吗？看看那个小朋友观察最仔细，火车车厢是什么形状的，有什么特点？生：长方形师：这个小朋友知道的非常多。这个物体的每个面都是长方形的。那这个由6个长方形围成的立体图形，它有什么特点？师：刚才咱们看圆柱形状的物体，表面是光滑的。你们摸摸看，这个形状的物体表面是不是光滑的？生：是光滑的，还有个尖尖的角，扎手师：恩，它的面是光滑的，有尖尖的角，长长方方的。有小朋友可以给它起名字了。生：铅笔盒生：长方体师：这个小朋友啊，以后一定会成为一个小数学家。咱们数学上就叫这种长长方方的、每个面都是平的、光滑的，它的角很尖的形状为长方体。（板书“长方体”，课件出示长方体）师：同学们想想生活中有哪些长方体形状的物体？生：窗户，黑板，门.师：同学们一起跟老师读：长方体，（不拖长音，干脆、响亮的再来跟老师读一遍）长方体师：再来观察一下小火车头，它和长方体形状的车厢有什么不一样？生：车厢长，火车头短。师（出示大小两个长方体）：它长它短，那它叫长方体，它叫什么？生：也是长方体生：它的每一个面都是正方形的。师：刚才我们说呀，长方体是长长方方的，而火车头是正正方方的，每个边都是一样长的，每个面也都是完全一样的。这样的形状叫什么?生：正方体师：板书正方体。想想生活中有哪些正方体形状的物体？生：魔方、粉笔盒师：下面我们来玩个小游戏。快问快答。老师点出一个图形，请同学快速说出这个图形的形状。其他同学做小裁判，认真听，如果回答得对，我们就拍一下手鼓励一下。师：我们小朋友们回答得棒，小裁判们做得也棒。师：我们每个小朋友都有排球，也打过篮球、踢过足球。来看看，这些球的形状有什么特点？生：球，调皮，喜欢滚动。摞不起来。师：这些形状的物体，表面光滑，没有角，容易滚动，不容易堆积。这种形状我们就叫它“球”。（板书“球”）师：跟老师一起读一遍，球，球师：一起来看一个自主练习。说一说这些物体的形状。生：圆柱，长方体，球，长方体，圆柱，正方体，长方体，圆柱，球。师：这个茶壶是什么形状的？生：圆柱，球，什么也不是师：对，这个茶壶不属于我们今天学习的四种形状。以后，随着我们学习的知识的增多，你会知道它是什么形状的。师：聪明小屋，说一说你想怎么摆下去。先说一说每个图形的形状，再找规律继续摆下去。师：分分类，圈一圈。找出每组中与其他3个不同的物体，然后圈出来。生：苹果、梨、桃子都是水果，白菜是蔬菜，圈白菜。生：前3个都是手套，戴在手上的，第4个是袜子，穿在脚上的。圈第4个。生：水杯、易拉罐、罐头都是圆柱，台灯罩不是圆柱，圈圆柱生：圈长方体，因为它是扁扁长长地，而其他的不是。生：圈球，因为它没有角.(因为它容易滚动、因为它不容易摞起来)师：做一个游戏，“摸了再说”。老师这里有一个盒子，里面放着一些咱们今天学过形状的物体。请3位同学分别到台前来，先伸手摸一个物体，不要拿出来，向同学们说一下你摸到的物体的形状，请台下小朋友们根据他说的猜一猜，再由台上的小朋友拿出来揭晓答案。生：我摸到的是一个扁扁的，长长地，是光滑的，还有角。（长方体）生：我摸到的是一个圆圆的物体（球，圆柱）师：有的同学猜的是球，还有的同学猜的是圆柱，你能再说一说你摸到的物体的形状吗？生：圆圆的，滚过来滚过去的。它全身都是圆圆的。（球）生：我摸到的是一个四四方方的物体。它有角，每个面都是平的。（正方体）师：台上的小朋友们表现的真不错，台下的小朋友猜的也很棒。师：这节课马上就要结束了，同学们想一想，这节课上，你都学到了哪些知识？生：学会了长方体、正方体、圆柱、球。师：同学们学到的知识真不少。生活中有好多我们今天学过形状的物体，大家可以找找看都有哪些，看看谁的小眼睛亮。好这节课就上到这里，下课！同学们再见！生：老师再见！认识图形课堂实录1（新授部分）发布者：范丽娟浏览量：48评论数：2发布时间：2011-10-13 23:43修改时间：2011-10-14 18:16推荐概念教学，新授知识环节课堂实录各位专家、老师们： 现将课堂实录分为“概念教学、新授知识”环节和“练习巩固、拓展应用”环节两部分。希望各位专家们有针对性的提出宝贵意见！师：小朋友们以前一定都玩过小火车，也熟悉小火车是什么样子的。今天鲁老师也给同学们带来了一辆小火车，小火车来了！简单而又可爱的小火车不光好玩，它还带给了小朋友们新知识呢！快仔细看好，小火车要开始做动作了。哪位小朋友观察得仔细，说说你看到的小火车的车轮是什么样子的？观察好了，用你举起的小手告诉鲁老师，你已经能够表达出来了师：你来说说，你看到的小火车的车轮是什么样子的？生1:像圆柱形切开了师：是个圆的。还有谁想说说生2：像个圆形师：（手拿圆柱模型）它上下这两个面是圆形的生3：有点像小树干生4：像个柱子师：它形状像个筒，两头是圆的，它上下一样粗；它中间是圆的，很光滑，就像柱子。同学们想想在我们生活中，还有哪些这种形状的物体？生：像没削开的铅笔，像烟囱，像擎天柱。师：小朋友们非常善于观察，生活中还有很多这种形状的物体，像易拉罐、大树的树干、棋子等等师：像这种两头是圆圆的，上下一样粗，中间也是圆圆的，很光滑，像柱子一样的形体，赶紧给它想想，能不能帮它起个简单而又好记的名字。这些已经帮它想好名字的同学啊，都是小小数学家。师：你来说。生：圆圆的盒子师：他给起的名字是圆圆的盒子，还有没有想出更简单更好记的名字。生：教室里的灯管。师：恩，灯管确实是这种形状的，可是不能所有这种形状的物体都叫灯管啊？生：圆柱形（圆柱体）师：这个名字很贴切了。在数学上，我们习惯上把这种形状称为圆柱（板书“圆柱”，课件出示圆柱）同学们跟老师读：圆柱，圆柱师：同学们还记得刚才的小火车车厢吗？看看那个小朋友观察最仔细，火车车厢是什么形状的，有什么特点？生：长方形师：这个小朋友知道的非常多。这个物体的每个面都是长方形的。那这个由6个长方形围成的立体图形，它有什么特点？师：刚才咱们看圆柱形状的物体，表面是光滑的。你们摸摸看，这个形状的物体表面是不是光滑的？生：是光滑的，还有个尖尖的角，扎手师：恩，它的面是光滑的，有尖尖的角，长长方方的。有小朋友可以给它起名字了。生：铅笔盒生：长方体师：这个小朋友啊，以后一定会成为一个小数学家。咱们数学上就叫这种长长方方的、每个面都是平的、光滑的，它的角很尖的形状为长方体。（板书“长方体”，课件出示长方体）师：同学们想想生活中有哪些长方体形状的物体？生：窗户，黑板，门.师：同学们一起跟老师读：长方体，（不拖长音，干脆、响亮的再来跟老师读一遍）长方体师：再来观察一下小火车头，它和长方体形状的车厢有什么不一样？生：车厢长，火车头短。师（出示大小两个长方体）：它长它短，那它叫长方体，它叫什么？生：也是长方体生：它的每一个面都是正方形的。师：刚才我们说呀，长方体是长长方方的，而火车头是正正方方的，每个边都是一样长的，每个面也都是完全一样的。这样的形状叫什么?生：正方体师：板书正方体。想想生活中有哪些正方体形状的物体？生：魔方、粉笔盒师：下面我们来玩个小游戏。快问快答。老师点出一个图形，请同学快速说出这个图形的形状。其他同学做小裁判，认真听，如果回答得对，我们就拍一下手鼓励一下。师：我们小朋友们回答得棒，小裁判们做得也棒。师：我们每个小朋友都有排球，也打过篮球、踢过足球。来看看，这些球的形状有什么特点？生：球，调皮，喜欢滚动。摞不起来。师：这些形状的物体，表面光滑，没有角，容易滚动，不容易堆积。这种形状我们就叫它“球”。（板书“球”）师：跟老师一起读一遍，球，球练习巩固、拓展应用环节课堂实录各位专家、老师们： 现将课堂实录分为“概念教学、新授知识”环节和“练习巩固、拓展应用”环节两部分。希望各位专家们有针对性的提出宝贵意见！师：一起来看一个自主练习。说一说这些物体的形状。生：圆柱，长方体，球，长方体，圆柱，正方体，长方体，圆柱，球。师：这个茶壶是什么形状的？生：圆柱，球，什么也不是师：对，这个茶壶不属于我们今天学习的四种形状。以后，随着我们学习的知识的增多，你会知道它是什么形状的。师：聪明小屋，说一说你想怎么摆下去。先说一说每个图形的形状，再找规律继续摆下去。师：分分类，圈一圈。找出每组中与其他3个不同的物体，然后圈出来。生：苹果、梨、桃子都是水果，白菜是蔬菜，圈白菜。生：前3个都是手套，戴在手上的，第4个是袜子，穿在脚上的。圈第4个。生：水杯、易拉罐、罐头都是圆柱，台灯罩不是圆柱，圈圆柱生：圈长方体，因为它是扁扁长长地，而其他的不是。生：圈球，因为它没有角.(因为它容易滚动、因为它不容易摞起来)师：做一个游戏，“摸了再说”。老师这里有一个盒子，里面放着一些咱们今天学过形状的物体。请3位同学分别到台前来，先伸手摸一个物体，不要拿出来，向同学们说一下你摸到的物体的形状，请台下小朋友们根据他说的猜一猜，再由台上的小朋友拿出来揭晓答案。生：我摸到的是一个扁扁的，长长地，是光滑的，还有角。（长方体）生：我摸到的是一个圆圆的物体（球，圆柱）师：有的同学猜的是球，还有的同学猜的是圆柱，你能再说