乐东思源实验学校国培计划简报第五期.doc

“国培计划中小学教师远程培训”简报(第五期)乐东思源实验学校教研室 2010年12月22日 关于国培计划-教学叙事故事的撰写流程及课例 (转)各位老师：大家好！海南国培已开始一个月了，老师们提交的主题研修成果抄袭现象普遍，抄袭最大的原因是不知道如何写。为此，继教网的教学技术团队整理出了教学叙事故事撰写的流程及注意事项，并提供一篇样例。在样例里做了批注，以此来指导各位老师撰写教学叙事故事。撰写教学叙事的流程（1）选取课例 学员依据自己的学习情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。根据选定的研修主题，选择与之相应的讲授课例。（2）介绍授课情况利用这次国培中学习到的理念或方法进行授课后，将实施的课例教学与以前的各个教学环节进行对比，深入挖掘前后差异。 （3）总结反思反思这次教学过程，并将自己的反思成果进行整理和提炼。注意事项：1叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。2教学叙事形成的报告是一种“教学记叙文”而不是“教学论文”。这种教学“记叙文”比传统的教学“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。3叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。4教学叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。根据提供的主题确定您的研修主题：从某一方面（讨论法，演示法，多媒体、实验法、参观法、陶冶法、探究法、自制教具、教学语言、讲授法、谈话法等等）来阐述研修主题。(/GuoPeiAdmin/Notice/NoticeView.aspx?NoticeID=15&cfName=2010122115)第五周学员上交“研修日志”情况反馈截止12月21日，上交“研修日志”的老师有：杨柳、杜尚睿、刘其程、吴初焕、毛锐、鞠宛霖、刘俊、王雯、王导、钟文雯、杨希菊、林晓阳、吉莲英、陈晓钗、陈 康、吉珠、陈贞密、邢玉香、邢雪莲等（含电子稿）。 “国培计划”远程培训学员研修日志选摘钟文雯（初中语文）：语文综合性学习是九年义务教育语文课程标准确立的四大课程基本理念之一，也是义务教育四个学段中语文课程的基本目标之一，与识字、阅读、写作等课程目标并列等重。因此，对于教师而言，它又是一项最难把握的教学内容。如何开展语文综合性学习的教学，成为当前语文教改的一大难点。如何组织学生进行学习，从哪个方面入手呢？这让我很头疼，比如说教材安排的第一个综合性学习活动是“这就是我”，因为我所教的学生他们已在一起学习了二三个星期，互相之间早已认识了，我觉得没有必要再做自我介绍了，所以我只走了一下形式。还有探索月球的奥秘，这次活动要展开必须要求学生自行查找阅读材料和课外读物中的有关材料，课堂上才能够互相交流，才能够进行课堂教学。然而我校绝大多数学生的家里没有电脑，所以网络资源得不到充分利用；现在各学科学习的压力都很大，学生没有多少属于自己自由支配的时间。因而我只能自己制作课件，设置一些竞赛题，给他们补充一些课外只知识，从学生表现来看，收获并不多，自己也说的很累。从自己几次的综合性活动教学来看，走的都只是形式，只是为写单元作文而设计出来的，可以看出自己对于语文综合性学习活动认识还存在一定的缺陷，加上开展语文综合性学习活动还受很多条件的制约，我要学习努力的地方还很多。刘其程（初中数学）：我们作为一名教师，承载着阳光底下最光辉的职业，应该对社会负责，对学校负责，对家长负责，对学生负责，对自己负责。故而，我们应提倡一日三思。这堂课我是否对学生负了责，是否是一堂高效的课堂？是否了解了教材大纲？是否达到了教学效果？另外，教学效果的达成这就要求我们注意活跃课堂气氛，调动学生的积极性。教学是一门艺术，我们应多动脑，不要老是觉得学生笨，基础差。让课堂形成一堂优美的旋律。杨柳（初中语文）：课堂是教学的主阵地，备好课是上好一堂课的先决条件。如何备好课，我觉得要超前一周备课，不能临教临备，做到备教材、备学生、备过程、编写教案，写课后反思等。总之，备课从“教什么”、“怎么教”入手，制定行之有效的教学策略，才能确保教学和学习获得成功。王雯（初中英语）：通过听了三位专家老师的讲解后，我对人民教育出版社的英语教材Go for it有了全新的认识。教材是实施英语课程的重要组成部分，在英语教学中起着十分重要的作用。老师不是教材的奴隶，而是教材的主人。教师不应该教教材，而应该用教材教。此外，我对八年级上上册的教材的基本结构和功能也加深了理解。Section A 是导入学习的过程，在这部分里应该让学生了解学了哪些新的知识。通过听的活动来来导入，让学生通过听，来感受这个新的东西，然后来学习这个新的东西。在活动中，打“”“”使学生有完成任务的成就感。在2a,2b,3a.3b是给学生一些控制性的实践活动，即结合新导入的新词汇进行实践，如pairwork, 或模仿前面对话来做对话。Section B 的功能关注应用，通过学生做实践活动，让Section A 的一些新的词语和结构在这里浮现，即recyclely。同时，Section B也是拓展，它的第二个功能是，给学生机会使用语言。设置了一些综合性比较大的更加真实和开放的活动，给学生实践和应用这些语言的机会。林晓阳（初中物理）： 教学实践和心理学研究表明，初中学生有了一定的观察能力、实验能力和思维能力，但分析判断能力还不成熟，自主性还不强，因此还需要给予正确的、及时的指导。在探究学习中完全放手、束缚太多都不现实，不仅不能实现教学目标，对后续课程的学习也有负面影响。因此探究性学习活动中，既需要学生的自主探究，也需要教师的必要指导,在互动中实现教学目标。毛锐（初中音乐）：今天的学习从肖桦老师的优化教学设计讲座开始，肖老师是我非常熟悉的教研员，也是对我帮助最大的教研员之一。我今天又从肖老师的讲座中领悟到作为音乐教学应该有一份好心情，有一种宽阔的视野。肖老师在讲座中讲到；课堂教学是实施学校教育的主渠道，教育教学改革最终需要体现在课堂，落实在课堂，教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现。另一方面，教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。因此，提高师生课堂生命活动质量是十分重要。我们需要从教学设计入手，研究课堂，改进课堂。陈康（小学语文）：听了姚颖老师的讲座小学语文知识的教学策略，让我认识到了语文知识在语文教学中的重要性，在现实的语文教学中我们往往存在有不注重语文知识延伸和拓展的教学弊端，忽视学生对知识的掌握，将知识等同于陈述性知识，忽视科学学习方法的形成及能力的培养。学生的主体地位不能突出来，因而学生的积极性、主动性、创造性难以发挥，个性受到压抑，最终导致课堂效率不高。今天，听了姚颖老师的讲座。我觉得我们们应该抛弃传统的教学模式，大胆创新自己的教学方法。陈晓钗（小学语文）：如果有人问我：“当老师最让你感到光荣的是什么？”那我会毫不犹豫地回答：“因为爱着。”当了十几年的老师，我实在想不出教师的光荣体现在哪里?因为我感到教师这一职业实在是太平凡了，平凡得让你根本不会去有任何遐想。我只知道我始终怀有一颗宽容之心，这里头充满了爱，孩子们随时随地都可以无所顾忌地在这份爱中幸福地沐浴着，而每每听到孩子们传来的欢乐之声，我的心里又是那么的满足！把爱全都给了这些孩子，自己又是那么的甘心情愿！这是一种无言以表的甜蜜、幸福、满足！我想，这也许就是当教师的光荣吧！邢雪莲（小学数学）：通过学习小学数学课堂教学互动交流的教学策略这个专题讲座使我深刻地认识到在课堂教学中真正的互动，一定是相互之间产生影响、相互作用的过程。比如说，教师提出问题，学生只是简单的回答，没有真正的动心，没有真正的思考，这只是表层的我问你答。要想真正对学生产生影响，学生要对问题进行重新认识，使学生产生自己新的思考。教师的问题设计很重要，好的问题让学生思考，从而产生新的想法，形成真正的互动。课堂教学互动交流的主要意义在于充分发挥师生的积极性。既要发挥教师的积极性，还要调动学生的积极性。邢玉香（小学数学）：课堂教学从实质上说是教师与学生、学生与学生之间的多边交往活动，是通过师生之间和生生之间的互动来完成的。因此，教师的教学设计不能仅仅考虑自己教得如何精彩，而应更多地思考学生如何“学”，如何突出学生自己钻研、领悟和感受的过程。在教学中教师要关注师生、生生间的情感交流，在学生合作学习时，教师要从“至高无上”的讲台走到学生中来，和学生之间像朋友一样拉近距离，充当学生学习合作者，参与学生的讨论，获取学生讨论的信息，及时对学生进行有效的学习指导，并通过全体组员的共同认识成果，这样可以使学生互相启发，开拓思维，深化理解，也更有效地纠正学生的错误认识，同时又使学生从中取得成功的喜悦。吉珠（小学数学）： 学习了小学数学课堂教学提问与反思教学策略我明白了：课堂提问是课堂信息交流的重要手段，是教学中最常用的教学方法，是和学生沟通的桥梁。教师备课时要精心设计课堂提问。首先入课时为了解学生而问，将学生的兴致引入课堂。其次课堂提问要引导学生观察、促进学生思考，并围绕教材重难点设计课堂提问。最后提问要有灵活性、有针对性。课堂提问是一门艺术，它需要老师在设计问题时要恰如其分、恰到好处，使学生处于主动地位。陈贞密（小学音乐）：今天学习了这节合唱教学课，收获颇多。像我们学校的学生都是来自农村，要想上好合唱课，孩子们的音准是一个很大的问题。一直以来，音乐课本上的合