小学生学习问题案例分析.doc

_小学生学习问题案例分析我班有个学生叫张翔,学习成绩较差，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。平时考试的情况更令人担忧，书写速度快，字迹马虎，碰到阅读题要么不做要么乱写一阵。但是该生性格随和，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。王炳辰，上课喜欢趴在桌子上或者钻到桌子里面，课堂作业、家庭作业一般都不写，哪天心情好了的话就随便写几个。考试，除了选择填空，其它都是空着。课间老师根本找不到他，上课时间踩着点进教室。大部分同学都不愿与他一起玩，但他仍然能过得很开心。老师需要帮助的时候，他很热心。分析1、个人原因：该生学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。 2、家庭原因：父母文化水平较低，对他的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己。 辅导策略针对他的情况，我思虑再三，决定从以下几方面入手。1、激励教育，唤起信心教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有不好的学生。为了去除张翱的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找他面谈，让他担任值日组长，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，慢慢的他变得好多了。2、用真诚感化他 在学习上，我多一点询问，少一点责备，要主动联系任课老师帮张翱补差、补缺。课堂上对于些简单题目给予张翱机会，让张翱从中找到学习的乐趣，当他有进步时，要及时表扬，让他体验成功的喜悦，对自己充满信心。当他退步时，要帮助分析原因，鼓励他放下思想包袱，以不屈的斗志重振学习。3、加强家访，促使转化我经常与家长联系，详细地分析了张翱在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。 辅导效果与评价 一年来，经过老师、家长、同学的帮助，张翱变活泼了，脸上的微笑多了，和同学关系在一天天地改善，学习成绩也明显提高，校园里经常可以看到张翱活泼的身影了。老师和同学们都情不自禁地说：“张翱的转变可真大啊！正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。小学生学习问题分析(翻译后)我班有一个名叫张翔的学生，成绩不好，班里的蓝军，也不是学习兴趣的点。教师课堂提问，他沉默不语。作业或留空白；或涂鸦是错别字。通常的检查更令人担忧的是，书写速度，字迹潦草，遇到阅读问题或乱涂，但性格随和，爱劳动，成绩不是很好，但很多学生都愿意与他沟通。分析1、个人原因：学生的学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础薄弱，害怕困难，缺乏主动性，乐趣来控制，形成了低学习、行为习惯。2、家庭原因：父母文化程度低，对自己的学习不能有效引导，孩子太过沉重的压力，无法满足父母的期望，会使孩子形成自卑、怀疑自己、否定自己。咨询策略在他的情况下，我冥想，决定从以下几个方面开始。1、鼓励教育，激发信心教育理论告诉我们，每一个学生都有进步的要求，要别人认为自己是个好学生。我相信只要孩子的智力正常，没有坏学生。为了消除张傲的恐惧，我在我的业余时间里，经常故意或无意中找到自己的面试，所以他作为团队领导的责任，从来没有公开批评他，发现他的进步及时表扬，在课堂上经常鼓励他，慢慢地，他变得好了。2、用真诚去感化他在这项研究中，我问了多一点，少一点责备，应主动联系老师，帮助张澳，填补。对于一些给张敖的机会，简单的问题类，让展找到学习的乐趣，他在进步，及时表扬，让他体验成功的喜悦，对自己充满信心。当他退步，帮助分析原因，鼓励他放下思想包袱，重新学习的不屈不挠的精神。3、加强巡视，推动转型我经常与家长联系，详细分析了战高温性能和所有学校的原因，解决儿童不良心理状态一起讨论，建议家长选择适当的教育方式，提供的机会来表达自己的孩子。让孩子在家做任何事情，不管是什么，要从中发现进步，并立即表扬自己的闪光点，要把家里所有的赞美都给老师和学生，把学校的赞美告诉父母。咨询和评估的效果一年，通过老师、家长、同学的帮助，张澳变得活泼起来，脸上的笑容，改善了与我的同学们在一天天地之间的关系，学习成绩也明显提高，校园里可以经常看到张傲的身影。老师和学生都无法抑制的情绪说：“张澳的变化可以真大啊！