南华大学课堂教学教案.doc

南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第一章 引论学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求简要了解逻辑学的对象范围、学科性质以及学习它的必要性，为进一步学习做好思想准备。教学内容提要普通逻辑学的研究对象、历史发展简况以及学习逻辑学的意义。重点与难点重点：普通逻辑学的研究对象。难点：逻辑学的定义。教学 组织 与设计1、通过介绍学术界的不同观点，讲授普通逻辑学的定义和研究对象（30分钟）2、举例说明普通逻辑的工具性质（15分钟）。3、结合实例特别是学生思维实际，讲明学习普通逻辑的意义（30分钟）。4、自学普通逻辑与数理逻辑和辩证逻辑的区别（15分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第二章 概念学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求理解概念的本质、特征、种类及其相互间的关系；掌握概念的定义、划分、限制和概括等明确概念的逻辑方法；培养学生在思维过程中明确地理解概念、准确地使用概念的能力，以便正确地进行判断和推理，防止出现混淆概念、偷换概念等逻辑错误。教学内容提要概念的本质、概念和语词的关系、概念的内涵和外延、概念的种类、概念间的关系以及定义、划分、限制、概括等明确概念的逻辑方法。重点与难点重点：概念的内涵和外延、概念间的关系、定义和划分。难点：关于集合概念与普遍概念、单独概念关系的问题。教学 组织 与设计运用多媒体教学手段开展本章的教学为最佳。1、 概念的内涵和外延及其反变关系（15分钟）。2、 概念的种类，关于集合概念与普遍概念、单独概念关系的问题（15分钟）。3、 图示概念间的关系（15分钟）。4、 定义、划分的种类、方法及其逻辑规则（25分钟）。5、 限制和概括及其规则（15分钟）。6、 练习（5分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第三章 简单判断及其推理（一）学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求明确判断的实质、特征、种类，把握各种简单判断的逻辑形式及逻辑涵义，提高正确使用简单判断及对简单判断进行逻辑分析的能力，并为进一步学习推理的有关知识奠定必要的基础。教学内容提要判断的实质、特征、种类、判断和语句的关系；性质判断的逻辑形式、逻辑性质以及性质判断间的真假关系；关系判断的结构及性质；模态判断的一般知识。重点与难点重点：判断的特征、性质判断的真假关系及性质判断主、谓项的周延性。难点：肯定判断谓项的周延性。教学 组织 与设计运用多媒体教学手段开展教学。1、 判断的特征和种类（10分钟）。2、 性质判断及其种类、词项的周延性（25分钟）。3、 AEIO之间的对当关系（15分钟）。4、 关系判断（20分钟）。5、 模态判断（10分钟）。6、 练习（10分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第三章 简单判断及其推理（二）学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求明确推理的实质、意义及分类；掌握各种直接推理的方法和规则，能够在实践中辨明各种直接推理的正误；掌握三段论的定义、结构、公理、规则及格的知识，能够辨别三段论的有效式与无效式；掌握关系推理的有效式；提高在实践中正确运用以上推理的逻辑思维能力。教学内容提要推理的实质、意义、分类；直接推理的种类、方法、规则；三段论的系统知识；关系推理和模态推理的定义、有效式。重点与难点重点：正确推理的基本条件；直接推理的种类、规则；三段论的规则。难点：推理的真实性与正确性的关系。教学 组织 与设计运用实例，并使用多媒体课件开展本章教学。1、 推理的实质、意义、分类（10分钟）。2、 直接推理的种类、方法、规则（25分钟）。3、 三段论的系统知识（35分钟）。4、 关系推理（10分钟）。5、 模态推理（10分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第四章 复合判断及其推理（一）学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求明确复合判断的结构、种类以及各种复合判断的逻辑形式、逻辑涵义，提高正确使用复合判断及对复合判断进行逻辑分析的能力，并为进一步学习复合判断推理的有关知识奠定必要的基础。教学内容提要各种复合判断的逻辑涵义、种类、逻辑形式以及假言判断间的等值转换、负判断与其它各种类型判断的等值转换。重点与难点重点：各种复合判断的逻辑涵义。难点：负判断与其它各种复合判断的等值转换。教学 组织 与设计运用多媒体课件开展教学。1、 联言判断的逻辑特征、基本形式和逻辑值（10分钟）。2、 选言判断的逻辑特征、种类和逻辑值（15分钟）。3、 假言判断的逻辑特征、种类和逻辑值（25分钟）。4、 负判断及各种判断的负判断（15分钟）。5、 多重复合判断的逻辑特征及主要类型（25分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第四章 复合判断及其推理（二）学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求明确以复合判断为前提的各种演绎推理的系统知识，掌握这些推理的形式结构及规则，提高正确运用上述推理的逻辑思维能力。教学内容提要联言推理、选言推理、假言推理、二难推理各自的结构、种类、规则、有效式以及它们的实际意义。重点与难点重点：选言推理、假言推理的结构、种类、规则、有效式。难点：二难推理有效式的结构。教学 组织 与设计运用实例，并使用多媒体课件开展本章教学。1、 联言推理的结构、有效式（10分钟）。2、 选言推理的结构、种类、规则、有效式（15分钟）。3、 假言推理的结构、种类、规则、有效式（20分钟）。4、 二难推理的结构、种类、规则、有效式（20分钟）。5、其他复合判断推理（25分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第五章 归纳推理和类比推理学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求理解归纳推理、类比推理各自在认识过程中的作用；明确各自的结构、特点；掌握这两种推理与演绎推理的区别，培养自觉运用相关推理解决实际问题的能力；了解探求因果联系的逻辑方法。教学内容提要归纳推理的结构、种类、特点；归纳推理与演绎推理的区别；探求因果联系的逻辑方法；类比推理的结构、特点；类比推理与归纳、演绎推理的区别、作用。重点与难点重点：归纳推理的结构、种类、特点。难点：探求因果联系的逻辑方法，特别是契合差异并用法。教学 组织 与设计运用实例，并使用多媒体课件开展本章教学。1、 归纳推理的实质以及与演绎推理的关系（15分钟）。2、 归纳推理的结构、种类、特点（25分钟）。3、 探求因果联系的逻辑方法（30分钟）。4、 类比推理的基本形式与逻辑要求（20分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第六章 逻辑规律学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求明确普通逻辑基本规律的内容和要求；能够自觉遵守逻辑规律的要求；能够识别、纠正违反逻辑规律要求的各种逻辑错误。教学内容提要逻辑规律的特点、客观性质、客观基础；同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律的基本内容、逻辑要求、作用以及违反相关规律所犯的逻辑错误。重点与难点重点：同一律、不矛盾律、排中律的基本内容、逻辑要求、作用。难点：矛盾律和排中律的区别。教学 组织 与设计对本章的教学，要注意运用实例讲解，配合多媒体课件的使用。1、 逻辑规律的特点、客观性质、客观基础（10分钟）。2、 同一律的内容、逻辑要求、作用以及违反它所犯的逻辑错误（15分钟）。3、 不矛盾律的内容、逻辑要求、作用以及违反它所犯的逻辑错误（20分钟）。4、 排中律的内容、逻辑要求、作用以及违反它所犯的逻辑错误（20分钟）。5、 充足理由律的内容、逻辑要求、作用以及违反它所犯的逻辑错误（15分钟）。6、 课堂练习（10分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第七章 论证学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求明确论证和反驳的构成、种类；论证的规则；掌握各种论证和反驳的方法；能够在思维实践中正确进行论证和反驳；能够辨析错误的论证和反驳。教学内容提要论证的要素、种类、方法、规则；反驳的要素、种类、方法。重点与难点重点：论证和反驳的种类、方法。难点：论证和反驳的方法。教学 组织 与设计运用实例，并使用多媒体课件开展本章教学。1、 论证的概述（10分钟）。2、 论证的种类、方法（30分钟）。3、 逻辑证明的规则（20分钟）。4、 反驳及其方法（30分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第六章 逻辑规律学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求明确普通逻辑基本规律的内容和要求；能够自觉遵守逻辑规律的要求；能够识别、纠正违反逻辑规律要求的各种逻辑错误。教学内容提要逻辑规律的特点、客观性质、客观基础；同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律的基本内容、逻辑要求、作用以及违反相关规律所犯的逻辑错误。重点与难点重点：同一律、不矛盾律、排中律的基本内容、逻辑要求、作用。难点：矛盾律和排中律的区别。教学 组织 与设计对本章的教学，要注意运用实例讲解，配合多媒体课件的使用。7、 逻辑规律的特点、客观性质、客观基础（10分钟）。8、 同一律的内容、逻辑要求、作用以及违反它所犯的逻辑错误（15分钟）。9、 不矛盾律的内容、逻辑要求、作用以及违反它所犯的逻辑错误（20分钟）。10、 排中律的内容、逻辑要求、作用以及违反它所犯的逻辑错误（20分钟）。11、 充足理由律的内容、逻辑要求、作用以及违反它所犯的逻辑错误（15分钟）。12、 课堂练习（10分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第七章 论证学时数2教材版本梁永春：逻辑学新编，北京大学出版社，2005年8月教学目的与要求明确论证和反驳的构成、种类；论证的规则；掌握各种论证和反驳的方法；能够在思维实践中正确进行论证和反驳；能够辨析错误的论证和反驳。教学内容提要论证的要素、种类、方法、规则；反驳的要素、种类、方法。重点与难点重点：论证和反驳的种类、方法。难点：论证和反驳的方法。教学 组织 与设计运用实例，并使用多媒体课件开展本章教学。5、 论证的概述（10分钟）。6、 论证的种类、方法（30分钟）。7、 逻辑证明的规则（20分钟）。8、 反驳及其方法（30分钟）。主 任 意 见教学 实施 情况 小结南华大学课堂教学教案课程名称普通逻辑学教师姓名高征难学院人文社会科学学院教学对象全校各年级各专业学生选课班授课时间年 月 日星期 教学内容第七章 论证学时数2教材版本梁永春：逻辑学新